Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Проект урока физики в 5 классе по теме «Сила тяжести» с применением технологии проблемного обучения
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Проект урока физики в 5 классе по теме «Сила тяжести» с применением технологии проблемного обучения

библиотека
материалов

Министерство образования и науки РФ

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования





Итоговая работа

Проект урока физики в 5 классе по теме «Сила тяжести» с применением технологии проблемного обучения

Курсы повышения квалификации по ИОЧ


СРОКИ ОБУЧЕНИЯ: 19.10.15. - 23.10.15.

ВБ: «Проектирование учебного занятия на основе современных

образовательных технологий»








Выполнил (а): Корягина Марина Васильевна,

учитель физики

ГБОУ СОШ №7 «ОЦ» г.о Новокуйбышевск

Самарской области



Преподаватель: к.п.н., доцент Сорокина И.В.







2015 г.

Паспорт урока физики в 5 классе

ФИО учителя, название ОО

Целевой компонент

Тема урока:

Сила тяжести

Образовательная цель




Планируемые образовательные результаты

По окончании изучения темы ученик:

ЛР:


МР:



ПР:



Программные требования к образовательным результатам раздела «_______________»






Ученик научиться:

Ученик получит возможность научиться:

Содержательный компонент

Программное содержание



Мировоззренческая идея



Ценностно-смысловые ориентиры


План изучения учебного материала

1.

2.

3.

Основные понятия




Основные законы, закономерности




Деятельностный компонент

Тип урока


Форма урока


Образовательная технология


Оснащение урока


Мизансцена урока


Предварительная подготовка к уроку учащихся


Домашнее задание






Деятельность уч-ся

ПОР

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (3 мин.)

  1. Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой на урок



II. СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ (10-12 мин.)

1. Обозначение темы урока

Вводное слово:

Средства: цитата, эпиграф, видеофрагмент, опыт, иллюстративный ряд, художественная картина и т.д.

Вводная беседа:

- О чём пойдёт речь на уроке?

- Сформулируйте и запишите тему урока

2. Создание проблемной ситуации:

а) одновременно предъявить противоречивые факты, теории, мнения; столкнуть противоположные мнения учащихся вопросом или практическим заданием; столкнуть житейское и научное представление о предмете и явлении; дать практическое задание, несходное с предыдущим

б) аналитическая беседа (обсуждение):

- Что вас удивило? Что интересного заметили? На что обратили внимание?

- Почему возникли разные мнения, разные решения?

- Как можно сформулировать главный вопрос урока? (Какой возникает вопрос?)

Главный вопрос урока:


в) Выдвижение гипотез

- На какие вопросы нам необходимо найти ответы на уроке, чтобы подтвердить или опровергнут выдвинутые предположения?



Слайд №1







Фронтально

Запись в тетрадь



Слайд №2

Обсуждение







Фронтально





Запись в тетрадь







Выдвигают гипотезы



Запись на доске и в тетради


III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (15 мин.)

  1. 1. Название пункта плана

Название метода (проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский): формулировка вопросов и исследовательских заданий

Логика ПИД: Проблема – гипотезы – поиск фактов – анализ фактов – вывод – новое знание (новый способ деятельности)

Средствами могут выступать: учебные тексты, тексты документов, карты и картосхемы, схемы и таблицы, задачи (хронологические, картографические, проблемные), иллюстрации

Обобщение, вывод: Итак, ….

  1. Название пункта плана

Название пункта плана



Работа в парах



Письменно в тетрадях

1-2 человека у доски





1-2 человека устно


IV. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ (5-7 мин.)

Практические методы: упражнения на применение новых знаний

Обобщение: составление алгоритма действий на основе новых знаний

Слайд №

Работа в парах на раздаточных листах


V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.)

Повторительно-обобщающая беседа (сочетание вопросов репродуктивного, продуктивного, проблемного характера; последним идёт главный вопрос урока). Рефлексия.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-395301

Похожие материалы