Тема. Художественная
культура России в XVIII в. 31-32
Знать основные этапы
и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; особенности
развития художественной культуры в XVIII в., жанры литературы, деятельность Ф.
Волкова, жанры живописи, архитектурные стили.
Уметь соотносить общие исторические процессы и
отдельные факты; выявлять существенные
черты исторических процессов, явлений и
событий; соотносить даты событий
всеобщей истории с веком; определять
последовательность исторических событий; рассказывать о важнейших исторических
событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности для понимания исторических причин и исторического
значения событий и явлений
современной жизни
Развить
умение выявлять синхронность и
последовательность исторических событий и явлений, оперировать терминами и
понятиями, выполнять тестовые задания, давать характеристику историческому
деятелю, готовить сообщения на заданную тему, работать с дополнительной
литературой, анализировать произведение искусства.
Воспитывать
чувство гордости за Родину на примере достижений культуры XVIII в.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления
Методы обучения:
частично–поисковый, практический, объяснительно - иллюстративный, репродуктивный.
ФОПД: групповая, индивидуальная
Оборудование: учебник,
иллюстрации
I. Организация класса
II. Проверка домашнего задания
- Расскажите о вкладе М. В. Ломоносова науку.
- Какие
технические новинки появились в конце XVIII в. Что вам известно о их
создателях?
III. Актуализация субъектного опыта учащихся
IV. Изучение нового материала
Выполнение заданий по карточкам и их проверка.
1. Какое из
приведенных суждений правильно?
А. В XVIII в.
создание и потребление произведений художественной культуры становиться нормой
жизни для российского дворянства и образованных представителей других сословий.
Б. В XVIII в.
создание и потребление произведений художественной культуры происходит в России
на основе синтеза русских и западноевропейских традиций.
Варианты ответов: 1.
Верно только А. 2. Верно только Б. 3. Верны оба суждения 4.
Все неверно
2. Заполните
недостающие графы таблицы.
|
Стиль
|
Признаки
|
Где наблюдается
|
Произведение. Автор
|
|
1. Барокко
|
Торжественность,
основательность, сложность, обилие колонн, пышность убранства, обилие лепных
украшений
|
Архитектура
|
Зимний дворец
В. Растрелли
|
|
2. Классицизм
|
Античное искусство
– образец. Простота, гармония
|
Литература
|
Д.Фонвизин
«Недоросль»
|
|
Театр
|
|
|
Архитектура
|
М. Казаков
Московский университет
|
|
3. Сентиментализм
|
Стремление передать
изменения человеческих чувств
|
Литература
|
Н. Карамзин «Бедная
Лиза»
|
|
Живопись
|
В. Боровиковский
|
3. Дайте определение
понятий: барокко, классицизм, сентиментализм.
4. Кто лишний в этом
ряду и почему?
1.
Николай Карамзин 2. Александр Сумароков
3.
Дмитрий Бортнянский 4. Василий Тредиаковский
5. Основателем
профессионального российского театра считается:
1. А.
Сумароков 3.Д. Фонвизин
2.А.
Антропов 4. Ф. Волков
6. Кто лишний в этом
ряду и почему?
1.Ф
Рокотов 2. Д.Левицкий
3. В.
Растрелли 4. В.Боровиковский
7. Что вы знаете о
памятнике, который называют «Медный всадник»?
V. Закрепление новых знаний
- Что нового в развитии литературы появилось в XVIII в.?
- Кого считают основателем русского профессионального
театра?
- Черты сентиментализма
-
Основателем профессионального российского театра считается:
- Художник и его произведение
VI. Итог урока
VII. Домашнее задание: п. 31 – 32, сообщения VIII. Рефлексия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.