Проект урока "Имя числительное как особая часть речи"

Проект урока русского языка в 4 классе.                                                                                                      Бурмистрова Марина Николаевна

                                                                                                                                                                                Снежкина Наталья Витальевна

                                                                                                                                                                                Буторина Светлана Васильевна

                                                                                                                                                                                Некрасова Ирина Юрьевна

Тема урока: «Имя числительное как особая часть речи». Главный детский вопрос: «К какой части речи относятся слова, которые обозначают количество?»
Педагогический замысел: 1.К какому  итоговому рассуждению придет ребенок, если образовательная ситуация на этом уроке будет создана и успешно разрешена? Часть речи, которая  выражается с помощью  зависимого грамматического значения падежа и обозначает количество, называется числительным.
Интерактивное содержание заданий:
Стадия детского поиска	Задание	Версии его выполнения  детьми	Ход и итог их обсуждения между детьми				Поисковое включение учителя	Чтобы на следующей стадии дети что сделали?
1.Личная практическая проба	Ключевое задание и процедура его предъявления: Записать предложение и определить части речи. Ночную улицу освещали десять ярких фонарей.	прил.         сущ. Ночную     улицу        гл.                  ?  освещали   десять     прил.             сущ.   ярких      фонарей.	Определили все части речи, кроме слова десять. Слово десять вызвало сомнения и привело к столкновению мнений. Это слово не подходит по общему грамматическому значению к модели существительного, прилагательного, глагола.  Оно обозначает количество.				Почему не определили часть речи у слова десять? Это имя или глагол? Что называет  слово десять?	2.Соорганизованно     поставили       вопрос урока: К какой части речи относятся слова, которые называют количество?
Форма КРД	Индивидуальная, общеклассное обсуждение
Оборуд-е	Предложение Ночную улицу освещали десять ярких фонарей.
3.Сооргани-зованная проба учебного действия	Поисковое задание: Выпишите из высказываний слово, которое называет число, количество каких-то предметов. Определите по какой грамматической модели оно построено. Летает десять белых голубей. Летают десять белых голубей. Летает больше десяти белых чаек.	Число Десять - Род                Падеж	Определяя грамматические значения (род, число, падеж) обнаруживают, что у слова десять   нельзя  определить число и род, но  можно определить падеж. Это слово построено по особой грамматической модели. Это новая часть речи: числительное. Находят место новой части речи на схеме частей речи.			Какие грамматические формы вы обнаружили у слова десять? По какой модели построено слово десять? Какая это часть речи?		4.Соорганизованно построили учебное действие  –  нашли   теоретический  ответ на вопрос: Часть речи, которая  выражается с помощью  зависимого грамматического значения падежа и обозначает количество, называется числительным. Числит.      Падеж                 количество                       Части речи            имена                      глагол сущ.    прил.  числ.
Форма КРД	Групповая работа
Оборуд-е	Предложения Летает десять белых голубей. Летают десять белых голубей. Летает больше десяти белых чаек.
5.Личная проба учебного действия	Результирующее задание: Выпишите из списка слов числительные. Пяток, пять, сто, сотня, четвёрка, четыре.	Пять, сто, четыре.		Выполнив проверку по образцу, оценивают свою работу с помощью значков. ! - всё понял, могу применить ? - остались вопросы    - понял, но затрудняюсь Обнаруживают, что не все могут правильно определять новую часть речи.	Что нужно сделать, чтобы правильно находить новую часть речи среди других слов?			6.Лично построили учебное действие  – сделали свое «открытие» и спланировали, как достичь успеха в его самостоятельном использовании: Выписали из высказываний слова, которые называют число, количество каких-то предметов. Определили по какой грамматической модели построено каждое из них. Построили новую грамматическую модель для слов, обозначающих количество и выражающихся с помощью форм падежа. Убедились в необходимости практических применений правила для достижения успеха. Домашнее задание: стр. 26, упр.129
Форма КРД	Индивидуальная, самопроверка
Оборуд-е	Слова записаны на доске Пяток, пять, сто, сотня, четвёрка, четыре.