Проект урока математики в 4 классе

ПРОЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

Выполнила учитель начальных классов МБОУ СОШ №7 Нижегородского района Зайцева Тамара Степановна

Квалификационная категория – высшая

Стаж работы учителем начальных классов – 40 лет

г. Нижний Новгород

2015г.

Математика 4 класс

УМК «Планета знаний»

Программа по учебному предмету «Математика»

М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова (в двух частях)

Рабочие тетради «Математика» М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова (в двух частях)

Раздел «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Тема урока: «Складываем и вычитаем разрядные слагаемые»

Оборудование:

- учебник,

- рабочие тетради,

- ПК,

- проектор, экран.

Цели урока:

- учить складывать и вычитать многозначные числа, опираясь на разрядный состав чисел;

- учить правильно записывать многозначные числа и уметь их  читать;

- отработка вычислительных навыков;

- развитие логического мышления;

- формирование УУД

Ход   урока

Этапы урока	Длительность этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Теоретическое обоснование
1	3 мин.	Актуализация знаний. - Чтобы легче прочитать большое многозначное число, что нужно сделать? - Сколько цифр в каждом классе? - Какие классы нам известны? - Из чего состоят классы? - Как называются разряды во всех классах? Еще раз объясняю (уточняю), что обычно к названиям разрядов прибавляют названия класса: -единицы тысяч, -десятки тысяч, -сони тысяч, -единицы миллионов, -десятки миллионов, -сотни миллионов.	Дети отвечают: - Нужно цифры в записи числа разбить на классы (справа налево). - По три цифры. - Класс единиц; - Класс тысяч; - Класс миллионов. - Из разрядов. - Единицы, десятки, сотни.	УУД познавательные, умение структурировать знания
2	6 мин	Открытие новых знаний. 1. Работа с учебником, стр.26.     Задание №1: Покажи стрелкой в каком разряде нужно сложить числа.        30 000  +  2 000                   6 + 8 000 000      500 000  + 300                     70 + 90 000 40 000 000 +  100 000                       40 000 + 50 000 000                       20 000 000 + 8 000                       2 000 +9 000 000 2. Планирование 3. Практическая деятельность учащихся.    - Сложи устно. Проверь ответы, записав сложение в столбик. 4. Задание №2:     - Прочитайте пример слева    - В каком разряде сложили числа?    - Прочитайте примеры справа. - На основании какого правила образовались эти примеры?	Дети считают сначала устно, затем записывают сложение в столбик (помощь друг другу). Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует). Дети осуществляют учебные действия по намеченному плану. Ученик читает: 30 000 + 2 000 = 32 000 В разряде единиц тысяч 32 000 - 2 000 = 30 000 32 000 - 30 000 = 2 000 - Вычитание – это обратное действие сложению, поэтому к любой сумме можно составить две разности.	УУД познавательные, регулятивные, коммуникативные.
3	1 мин.	Определение темы урока. - Какова же тема нашего урока?	- Сложение и вычитание многозначных чисел
4	1 мин	Сообщение цели урока. - Сегодня на уроке мы будем учиться складывать и вычитать многозначные числа, опираясь на разрядный состав чисел; учиться правильно их записывать и читать; будем решать примеры и задачи на порядок действий
5	5 мин	Осуществление контроля. - Назовите значения сумм и запишите соответствующие равенства. 500 000 + 60 000 = 560 000 700 000 + 10 000 000 = 10 700 000 2 000 000 + 600 = 2 000 600 40 000 + 6 000 000 = 6 040 000	Дети отвечают по цепочке, называют  ответ и цифры в записи чисел.	Познавательные, регулятивные УУД.
6	5 мин	Работа в паре, осуществление коррекции.  - Составьте и запишите разности к этим суммам. Предложи товарищу записать ответы (два равенства).	560 000 - 60 000 = 500 000 560 000 - 500 000 = 60 000 10 700 000 -10 000 000 =  700 000  10 700 000 - 700 000 = 10 000 000	Познавательные, коммуникативные УУД.
7	1 мин.	Физкультминутка
8	6 мин.	Решение задач. Решите задачи разными способами, стр.27 учебника 1 вариант. Задача №6 2 вариант. Задача №7	Задача №6 Первый способ – выражением: (4 х 12 х 6) : 2 = 144(кв)     Ответ: в доме 144 квартиры подключены к интернету. Второй способ – по действиям: 1.  12 х 6 = 72(кв) – в одном подъезде. 2.  72 х 4 = 288(кв)- всего квартир. 3.  288 : 2 = 144(кв)- подключены к интернету. Задача №7 Первый способ – выражением: 98 : 6: 8 = 2(ж)      Ответ: 2 жильца в одной квартире. Второй способ – по действиям: 1.     6 х 8 = 48(кв)- в 8 домах. 2.     96 : 48 = 2(ж)      Ответ: 2 жильца в одной квартире.	УУД познавательные.
9	4 мин	Осуществление коррекции.	Ученики формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно. Учитель консультирует, советует, помогает.	УУД регулятивные, коммуникативные. Проверка правильности выполнения заданий.
10	6 мин.	Самостоятельная работа. Решение примеров №5, стр. 27 учебника 7 000 + 50 000                  45 000 + 5 000 200 000 + 400                   630 000 – 600 000 300 000 + 500 000            307 000 – 300 000 5 000 000 + 80 000           68 000 000 – 8 000 000 Проекция ответов на экран	Взаимопроверка 57 000                             50 000 200 400                           30 000 800 000                           7 000 5 080 000                        60 000 000 Проверка своих ответов.	Познавательные, регулятивные УУД.
11	1 мин.	Итоги урока. Рефлексия. Оценивание учащихся учителем. - Чему научились на уроке? - Что показалось самым интересным? - В чём затруднения?
12	1 мин.	Домашнее задание. Стр. 27 учебника, решить примеры №4,8; задание №9 по желанию