Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект урока математики "Закрепление изученного по теме "Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проект урока математики "Закрепление изученного по теме "Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100" 2 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ presentaziya_k_uroku.pptx

библиотека
материалов
Какие красавцы Всегда и везде На суше родятся – Живут на воде?
5 8 7 9 7 6 5 9 8 ЛЕ Е ЗА НИ КРЕП 53 + = 58 + 32 = 40 69 - = 62 + 81 = 90
У причала стояло 14 кораблей. Когда лоцман вывел несколько кораблей в море, у...
- Я учился … - Я узнал … - Было трудно … - Было интересно … - У меня получило...
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Какие красавцы Всегда и везде На суше родятся – Живут на воде?
Описание слайда:

Какие красавцы Всегда и везде На суше родятся – Живут на воде?

№ слайда 3 5 8 7 9 7 6 5 9 8 ЛЕ Е ЗА НИ КРЕП 53 + = 58 + 32 = 40 69 - = 62 + 81 = 90
Описание слайда:

5 8 7 9 7 6 5 9 8 ЛЕ Е ЗА НИ КРЕП 53 + = 58 + 32 = 40 69 - = 62 + 81 = 90

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 У причала стояло 14 кораблей. Когда лоцман вывел несколько кораблей в море, у
Описание слайда:

У причала стояло 14 кораблей. Когда лоцман вывел несколько кораблей в море, у причала осталось стоять 8 кораблей. Сколько кораблей лоцман вывел в море?

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 - Я учился … - Я узнал … - Было трудно … - Было интересно … - У меня получило
Описание слайда:

- Я учился … - Я узнал … - Было трудно … - Было интересно … - У меня получилось…!

№ слайда 8
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ proekt_uroka_po_matematike_2klass.docx

библиотека
материалов

hello_html_4304201f.gifhello_html_4304201f.gifhello_html_4304201f.gifУчитель: Гордеева Т.Н.

г.Саров, Нижегородская область

Класс: 2

Предмет: Математика

УМК "Школа России"

Тема урока: «Закрепление изученного по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100».

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Данный урок входит в систему уроков по изучению устных приёмов сложения и вычитания. На изучение темы «Сложение и вычитание в пределах 100. Устные приёмы» по программе отводится 46 часов. Данная тема – интегрированная. В ней объединены арифметические, алгебраические и геометрические материалы. Данный урок 12. Он позволяет закрепить уже полученные знания по теме и создать прочную основу для дальнейшего обучения.

Цель урока: закрепить знания и умения по изученной теме

Задачи:

образовательные:

  1. совершенствовать вычислительные навыки

  2. совершенствовать умение решать текстовые и геометрические задачи

  3. закреплять умение преобразовывать и сравнивать величины


развивающие:

  1. Развивать логическое мышление, внимание

  2. Развивать умение рассуждать, отстаивать свою точку зрения

  3. Развивать навыки взаимоконтроля и самооценки

  4. Развивать интерес к математике

воспитательные:

  1. Воспитывать коммуникативные качества при работе в группе, в парах

  2. Воспитывать культуру поведения при фронтальной, групповой работе и работе в парах

здоровьесберегающие:

  1. Сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.


Планируемые результаты:

Предметные:

Учащийся будет учиться:

  • выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток;

  • выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30;

  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность; продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

  • находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

  • решать задачи в 1—2 действия на сложение и вычитание; выполнять краткую запись задачи;

составлять текстовую задачу по краткой записи, по числовому выражению;

  • вычислять длину ломаной;

  • сравнивать величины


Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение

Коммуникативные УУД:

Уметь выражать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Познавательные УУД:

Уметь строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах; описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи; выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их.


Личностные УУД:

Развитие познавательных интересов, учебной мотивации, толерантности отношений; умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.



ХОД УРОКА:

  1. Оргмомент

Кто меня видит – хлопни раз.

Кто меня слышит – хлопни два.

Кто готов работать – хлопни три.

  1. Определение целей урока + Устный счет

К нам на урок пришел герой детских книжек – капитан Врунгель. Он знает, что вы очень любите считать, разгадывать ребусы и головоломки, распутывать задачки и находить ответы на самые сложные вопросы.

А еще он знает, что вы любите путешествовать. Недаром вы приносите на урок много интересных рассказов о своих путешествиях.

Он и предлагает нам совершить путешествие в страну Математики. На пути нас ждут серьезные испытания, разные трудности. Не боитесь?

Давайте определим, на чем мы будем путешествовать? Отгадайте загадку:

Какие красавцы

Всегда и везде

На суше родятся –

Живут на воде? (корабль)

Поможем матросам найти свой корабль, решим примеры и определим тему урока.

(Дети считают примеры и показывают ответ)

(К последнему ответу придумывают пример)

Прочитайте тему урока (закрепление)

Итак, что нам предстоит в путешествии на уроке? (будем тренироваться решать задачи и примеры)

Да, сегодня в путешествии по стране Математике мы закрепим умения решать примеры, задачи, выполнять операции с величинами.

Зачем это надо уметь?

  1. Упражнения на развитие мышления, внимания

Чтобы путешествовать, нужна карта. А она спрятана в сундуке. Отгадайте в каком? (вывешивается рисунок на доску)

- Сундук заперт на ключ. Но здесь два ключа! (на доску вывешиваются два рисунка, на которых изображены ключи)

Чем отличается один от другого?

Какой же выбрать? Нам подойдет тот ключ, в примере которого получается меньшее число.

Сосчитайте, найдите пример с меньшим ответом и определите нужный ключ.

Кто готов, поднимает руку.

2+5+6–10+6+6–2=10

39–30+7=16

Я думаю, что подойдет этот ключ, здесь пример короче, значит, и ответ меньше. Почему не согласны? (Дети доказывают выбор)

Во время путешествия нам предстоит побывать на островах Считалкин, Задачкин и Измерялкин.



  1. Решение примеров. Закрепление вычислительных навыков

Двух детей к доске, индивидуальное задание

1

(2+7)+40=49

10–(6+3)=1

(27–20)+5=12

(80–1)–9=70

2

2 дм 4 см < 27 см

1 ч 3 мин > 13 мин

1 м 9 дм > 7 см

54 мм = 5 см 5 мм



  1. Сели на кораблики, тронулись в путь. И помним: «Терпение и труд все перетрут».

Запишите число.

Определите закономерность и продолжите ряд.

3, 6, 9 …, …, 21.

Проверка.

  1. Игра в «мяч» (устный счет)

  2. Проверка у доски, оценивание (с хлопками)

Я с вами не согласна… (дети доказывают)

Оцените работу товарищей.

Закончилась тренировка. Помогла математическая сноровка



  1. Решение задач

Мы прибываем на остров Задачкин.

Помните: «Сначала думай, потом делай».

  1. Блиц–турнир:

(найдите карточку с решением задачи на стенах)

  • Черепашонок выбрался из яйца и пробежал половину пути до моря за 7 мин. Сколько времени он потратит на весь путь?

  • В Японии осьминогов ловят так: на дно на веревках опускают горшки. Туда забираются любопытные осьминог. Один рыбак поймал 9 осьминогов, а другой – 4. На сколько больше осьминогов поймал первый рыбак, чем второй?

  • На мачтах корабля сидели 7 чаек и столько же бакланов. 6 птиц улетело. Сколько птиц осталось сидеть на мачтах?

  • Рыба лосось, преодолевая каменистое дно реки, выпрыгивает из воды. За первый прыжок рыба пролетела 5 м, а за второй на 2 м больше. Сколько метров пролетел лосось за второй прыжок?

  • 5 китов резвилось на просторах океана. Из них 2 полосатика, а остальные – горбатые киты. Сколько горбатых китов резвилось на просторах океана?

  • На льдине стояло 9 пингвинов Гумбальта, это на 4 меньше, чем хохлатых пингвинов. Сколько хохлатых пингвинов стояло на льдине?

  • В реке Нил водится рыба, которая при опасности прячет своих мальков во рту. У рыбы было несколько мальков. При появлении опасности у мамы во рту спряталось 8 мальков, а 5 осталось плавать. Сколько мальков было у мамы–рыбы?



  1. К какому решению вы не услышали задачи.

Придумайте задачу к этой записи.



  1. Решим задачу.

Прочитайте. Какое слово вам не понятно? (лоцман)

Где можно узнать значение этого слова? (в словаре)

Объединитесь в группы по четверо. Найдите значение слова «лоцман» в словаре.

Прочитайте. Так кто же такой лоцман?

Это слово многозначное.

О каком лоцмане идет речь в задаче?

Запишем и решим задачу.

Было – 14 к.

Вывел – ?

Осталось – 8 к.

14–8=5(к.)

Ответ: 5 кораблей.

Придумайте обратную задачу (устно).

Измените условия так, чтобы задача решалась в 2 действия.



  1. Физминутка.

Ветер дует над волнами (взмахи над головой)

Наш кораблик так качает (наклоны)

Смотрим вдаль за океан (повороты)

Лодка скачет по волнам (прыжки).



  1. Работа с геометрическим материалом.

Мы подплыли к острову Измерялкин. Посмотрите, какой большой путь мы уже проделали!

Какую геометрическую фигуру напоминает наш маршрут? (ломаную)

Сколько звеньев в ломаной? (3)

Измерим длину каждого звена и найдем длину ломаной (раздать карточки)

Работаем в паре, помним пословицу: «Одна голова хорошо, а две лучше».

Кто готов, показывает.

Чему равна длина ломаной?

А можно было быстрее добраться? Как?

Прочертите другим цветом? (отрезок)

По этому пути пойдем обратно. Измерьте обратный путь.

На сколько длина ломаной больше длины отрезка?

Какая фигура получилась? (четырехугольник)

Найдите периметр этой фигуры, запишите решение на третьей строчке.

Проверка.



  1. Самостоятельная работа.

Тетрадь на печатной основе.

с. 42 №43

Взаимопроверка. Смайлик.



  1. Итог. Самооценка.

Мы возвращаемся из нашего путешествия. Мы проделали долгий путь. Конечно, мы могли бы пройти по короткой дороге, но мы многое потеряли бы.

Что мы приобрели за время нашего путешествия, какие знания и умения?

Где пригодятся полученные знания? (в жизни)

«Учение – путь к умению».

Оцените свою работу на уроке с помощью лучиков успеха.







Пр. Ак. Д.

Правильность

Аккуратность

Дружность



Покажите мне тетради. Спасибо. Я согласна с вами, вы были молодцы, приложили на уроке много старания.



  1. Домашнее задание.

Я думаю, что наш урок не пропадет даром, полученные навыки пригодятся уже сегодня при выполнении домашнего задания.

Выберете задания из конверта.

  • В большом конверте задания, которые требуют не только знаний, но и смекалки и творческого подхода.

  • В маленьком конверте задания немного полегче, для тех детей, которые чувствуют себя на математике еще не совсем уверенно.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Представлен проект урока математики для 2 класса "Закрепление изученного по теме "Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100".

Урок построен в соответствии с ФГОС.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Цель урока: закрепить знания и умения по изученной теме.

Урок построен с учётом индивидуальных особенностей детей на основе деятельностного подхода с применением ИКТ. Использованы разнообразные педагогические технологии: системно-деятельностный подход, личностно-ориентированного обучение, педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия), ИКТ- технология, здоровьесберегающие технологии.


Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров892
Номер материала 272237
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх