Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Проект урока музыки 3 класс , тема " Мир Бетховена"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Проект урока музыки 3 класс , тема " Мир Бетховена"

библиотека
материалов

Урок музыки

3 класс 4 четверть

по программе Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской

«Мир Бетховена»



Цель: создать условия для восприятия разнообразных образов музыки Бетховена.

Задачи: -создать условия для формирования обобщенного представления об основных образно – эмоциональных, жанровых сферах музыки в творчестве одного композитора;

- продолжить формирование коммуникативных навыков : умение работать в хоре, умение выражать свое мнение и свои чувства через слово, звук, пластическое интонирование;

Планируемые результаты:

-расширение представления о творчестве Бетховена

-воспитание уважительного отношения к творчеству композитора другого народа

- овладение навыками осознанного и выразительного высказывания в процессе размышления о музыке

- умение проводить сравнение, слышать «неслышимое».





Этапы урока.

Цели и задачи.

Художественно – эстетическая деятельность ученика

Художественно – педагогическая деятельность учителя.

Планируемые результаты.

1

3 симфония

Художественное целеполагание.

Создать условия для художественного восприятия и интуитивного предчувствия.


Художественное восприятие, вслушивание и проникновение в интонационное пространство симфонии;

предчувствие предстоящей деятельности. Определяя главную мысль – чувство каждого фрагмента, прийти к пониманию жизненного девиза композитора


Создает условия для «вспоминания» музыки 3 симфонии через прослушивание отдельных фрагментов, наводящие вопросы, обращение к станицам биографии произведения («Титаник» 1912 г.) помогает понять главный жизненный девиз композитора.

-Вслушиваясь в звуки этого произведения, я думаю, мы с вами вспомнили об одном и том же событии, которое произошло в 1912 году?? ….И о нем сообщили все газеты мира??... пароход «Титаник» столкнулся с айсбергом и …затонул…

- На борту тонущего корабля случилось что – то невероятное!.........

- Что в ней было такого, что помогло людям не лишиться разума, выстоять и принять то, что им назначено судьбой?......


На доске после ответов детей учитель фиксирует главное:

- 1 ч. - движение, борьба, активность…

- 2 ч. - 1 т. траур, страдание, горе…

- 2 т. Нежность, свет, надежда..


- 4 ч. – радость, победа, ликование.


- А вы поняли, как шло развитие музыки? … от движения, борьбы к победе!

от страдания к радости!

- Сейчас мы не просто проследили за развитием музыки, мы открыли главный девиз жизни этого человека. «Через борьбу к победе, от страдания к радости».


Овладение навыками осознанного и выразительного высказывания в процессе размышления о музыке

2

Художественное освоение музыкального материала: сравнение.


«Веселая. Грустная»


Создать условия для художественного освоения музыкального образа и формирования навыков выражения своих чувств, мнений через пластическое интонирование

Осознают особенности музыки через слушание, сравнение и пластическое интонирование.

Приходят к пониманию смыслового значения 2 частной и 3 частной формы.

Предлагает виды деятельности, которые помогают понять детям смысл произведения и выразить свое понимание музыки через пластическое интонирование, игру на музыкальных инструментах( возможно)

1 ч. Хлопки – аплодисменты

2 ч. «Письмо» другу.


-А это согласуется с девизом Бетховена?...нет….Удивительное дело- написал то он музыку «Веселая. Грустная» 2 ч., а сам то играл не 2, а……3 части: В- Г – В.

- Что тут скажешь: Браво, Маэстро!

- Между прочим, так публика выражает свое восхищение музыкантом Крики «Браво!» и аплодисменты. И обязательно стоя! Как вы думаете - мы можем сделать это под музыку. Конечно!Браво! Браво! Аплодисменты-хлопки..Браво! Браво! Аплодисменты-хлопки.

- Теперь это согласуется с девизом Бетховена?... конечно.


Осознание значения 2 частной и 3 частной форм. Выбор видов деятельности, которые помогут подчеркнуть характер музыки.

3

Художественное освоение музыкального материала: попытка услышать «неслышимое»


Соната №14(«Лунная»)

Создать условия для слышания «неслышимого»

Художественное восприятие, вслушивание и проникновение в интонационное пространство симфонии; сочинение литературной фразы, созвучной музыке. Выявляют особенности голосоведения.


Настраивает на художественное восприятие, рассказав историю о Л, Н, Толстом, игравшем музыку своим крестьянам

- Оказывает помощь при «сочинении»


- А сейчас нам предстоит встреча с самым известным произведением композитора. Самым известным, любимым. Но не самым понятным. ……...................

Когда Лев Николаевич кончил играть – они сказали: «Барин, какая то странная музыка: ни подпеть, ни сплясать».

- А если «ни подпеть, ни сплясать» - тогда что?....................

Дождавшись полной тишины, тихо(РР) и меееееееедленно играю триоли из сонаты №14….

- Слушаем тишину и свое сердце! ….триоли…триоли и бас…

- Однажды кто- то из учеников сказал: так улетает душа…

- Если это так, то что она могла сказать, улетая; какие слова? (….сочинение…)

Соединения слова и музыки


Попытка услышать «неслышимое» и выразить это в слове

4

Художественное освоение музыкального материала: сравнение мелодии, исполненной шарманкой, хором, блок флейтой. В.Х.Р.


«Сурок»


Оказать помощь в процессе сравнения, продолжить формировать вокально – хоровые навыки



Вслушиваются в разные варианты исполнения одной мелодии; пытаются понять смысл песни, исполненной на другом языке.

Предоставляет разные варианты звучания песни.

Создает проблемную ситуацию.

Помогает добиться светлого звучания.

Сравнение. Выражение своих чувств, чувств песни через исполнение

5

Художественное обобщение и осознание темы урока.

Высказывают мнения о музыке Бетховена, выявляя основные образные линии в каждом произведении и определяя важное для себя

Помогает сделать обобщение и прийти к формулировке темы урока

Сравнение, обобщение.














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.08.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров197
Номер материала ДБ-168176
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх