Проект урока на тему "Кожа-особенный орган"

Тема 13. Покровы тела(3ч.)

13.1      Кожа – особенный орган.

13.2      Роль кожи в терморегуляции организма.

13.3      Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви.

проект урока

Класс: 8

Дата: 02.03

Предмет: биология

Тема урока: Кожа – особенный орган

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: урок-исследование

Цели урока: Формирование ценностного отношения к ЗОЖ и экологического сознания личности через осмысление функционального значения кожи

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, инструктивные карты, лупы, презентация, доска, мел

	Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
	1. Организационный момент	Приветствует учащихся, настраивает на работу, создает условия для возникновения потребности включения в учебную деятельность.	Приветствуют учителя
2. Вводный этап		Вводное слово внешней красоте человека и ее составляющих. Задача: О каком органе идет речь? Назовите тему урока. Вводная беседа. - Почему кожа – показатель красоты? - Какая кожа является красивой? - Что вы знаете о функциях кожи? - Можно ли по внешнему состоянию кожи определить здоровье человека? - Может ли человек жить без кожи? Главный вопрос урока: Почему человек не может жить без кожи? - Что нам нужно знать о коже и её работе, чтобы ответить на главный вопрос урока? Распределение заданий между группами Задание 1-й группе: строение и функции эпидермиса Задание 2-й группе: строение и функции дермы Задание 3-й группе: строение и функции гиподермы	Приложение 1.Запись темы в тетрадь Высказывают своё мнение Знакомство с материалами рабочих папок
3.Основной этап		Практическая работа в группах Учащиеся в группе распределяют обязанности между собой Работа 1-й группы: дать определение понятия эпидермис; определить местонахождение и функцию меланина; заполнить схему строения кожи, указать в рисунке слой эпидермиса; выполнить практическую работу по инструктивной карточке1; выполнить диагностику ногтей по инструктивной карточке2. Работа 2-й группы: дать определение понятия дерма; определить функцию желез; определить функцию мышц; заполнить схему строения кожи; указать в рисунке слой дермы и её составляющие. Работа 3-й группы: дать определение понятия гиподермы; определить местонахождение и функцию жирового слоя; заполнить схему строения кожи; указать в рисунке слой гиподермы. Учащиеся договариваются о презентации, распреде-ляют между собой обязанности	Сопоставляют с рисунком и текстом учебника. Инструктивные карточки 1,2 Продукт деятельности: схема строения кожи; рисунок кожи (приложения 3,4)
4 заключительный этап		Презентация результатов и продуктов деятельности малых групп, коллективное обсуждение Презентация 1 группы: -схема строения кожи -рисунок кожи -проведение диагностики по ногтям -самообновление эпидермиса Презентация 2 группы: -схема строения кожи -рисунок кожи -работа желез -работа мышц Презентация 3 группы: -схема строения кожи -рисунок кожи -функции жирового слоя	Вопросы задают представители других групп фронтально
5. подведение итогов урока		Обобщающая беседа: - Можем ли мы ответить теперь на главный вопрос урока: Почему человек не может жить без кожи? Рефлексия. Продолжи любую фразу: «Я сегодня узнал…..», «Для меня было новым, то что….», «Мне было не понятно….», « Я расскажу (кому) о полученных знаниях» Благодарит за сотрудничество.	Фронтально