Проект урока обучения грамоте на тему: "Звуки [г], [г']. Буквы Г, г."

Проект урока

Предмет: Литературное чтение - обучению грамоте

по букварю Т. М. Андриановой

Класс: 1 «В»

Учитель: Пустовалова Я. В.

УМК: «Планета знаний»

Тема урока: Звуки [Г] – [Г′]. Буква Г, г.

Тип урока: Урок открытия новых знаний в рамках деятельностного подхода.

Цель: познакомить с согласными звуками [г] – [г′] и  буквой Г г; учить отличать новые звуки и буквы от других звуков и букв; закрепить произношение звука в словах, слогах, предложениях; формировать навыки сознательного, правильного чтения, читать плавно по слогам с опорой на ударение; развивать речь учащихся, обогащать словарный состав; развивать фонематический  слух, внимание, умение работать в парах; воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слушать ответы учащихся; воспитание сознательного отношения к учёбе и к изучению русского языка.

УУД:

- Личностные:  способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные: умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать  последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действий, высказывать свои предположения.

-Коммуникативные:  умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

-Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже изученного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию.

Методы обучения: деятельностный, наглядно-словесный.

Педагогические технологии: здоровьесберегающая, игровая,

пед. сотрудничества.

Планируемые результаты: познакомить с согласными звуками [г] – [г′] и буквой Г г, уметь применять полученные знания на практике.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, презентация, электронный учебник «Букварь» 1класс, музыкальное оформление: «Звуки леса», «Мелодия гитары и гармошки; фрагмент м/ф «Уроки тётушки Совы – азбука - малышка», карточки-грибочки на каждого учащегося, толковый словарь Ожегова.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организа- ционный момент Эмоциональ- ное вхождение в урок	- Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости посмотреть на вас, порадоваться вместе с вами новым открытиям. Слайд 1(На экране осенняя природа) Утром ранним кто-то странный Заглянул в моё окно. На ладони появилось Ярко-рыжее пятно. Это солнце заглянуло, Будто руку протянуло. - Вытяните вперёд ладошки. Представьте, что у вас в руках солнечный зайчик, почувствуйте его тепло. (Щелчок по слайду) Обменяйтесь этим теплом с кем-то из ребят – посмотрите в глаза, улыбнитесь и “бросьте” зайчика. - Во время работы на уроке постарайтесь сохранить эти “солнечные паутинки” между вами. - А теперь тихонько садитесь.	(Все дети стоят у своих парт) (Обмениваются «Солнечными зайчиками»)
2. Повторение пройденного материала Игра «Гласные и согласные»	Куда мы с вами попадём – Узнаете вы скоро В нашем путешествии найдём Помощников весёлых. Слайд 2 -А куда мы с вами сегодня отправимся? Сегодня мы пойдём на прогулку в осенний лес и заглянем в лесную школу. - Кто будет нашими помощниками подскажет … : Жил да был весёлый Гном, Он себе построил дом. Рядом жил поменьше гномик, Под кустом построил домик. - Так кто будет нашими помощниками? (Щелчок по слайду - на экране появляется изображение 2-х гномов) - Да, это гномы Гена и Гоша. Наши помощники живут в лесу и зовут нас к себе в гости. (Щелчок по слайду – слышны звуки природы) - Как красиво вокруг! На деревьях разноцветные листья, они плавно падают на землю. - Гномы пришли к нам не одни, а с буквами. Пока они шли светило яркое солнышко, им было весело, они играли и смеялись. Слайд 3 - Вдруг набежала туча, полил сильный дождь. (Щелчок по слайду) - Гном Гена раскрыл свой красный зонт, а Гоша сине-зелёный. Буквы так испугались дождя, что забыли, под каким зонтом им надо прятаться. Давайте, ребята, поможем буквам. - Какие буквы спрячем под красный зонтик? Назовите их. - Почему эти буквы гласные? - Какие под сине-зелёный? Назовите их. - Почему эти буквы согласные? - Чем отличаются гласные звуки от согласных? - А что ещё вы знаете о согласных звуках?	- в лес Ученица читает стихотворение - гномы  - гласные буквы - они обозначают гласные звуки - согласные буквы - они обозначают согласные звуки - гласные мы можем пропеть, при их произношении воздух и голос выходит свободно, не встречает преград, образуют слог. А согласные произносятся с голосом и шумом, встречает преграду. - согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, звонкими и глухими.
3. Мотивация к учебной деятельности Исследова- тельская работа. 4. Изучение нового материала Физкультми- нутка 5. Первичное закрепление Чтение слогов и слов с новой буквой Взаимопровер-ка Физкультми- нутка Чтение текста Работа над содержанием	- Ребята, а чем мы будем заниматься сегодня на уроке, вы определите, если вспомните, как зовут наших помощников. - Назовите первые звуки их имён. Слайд 4 - Так что мы будем делать на уроке? Слайд 5 - Наши помощники гномики замечательные музыканты, а на каких инструментах они любят играть – отгадайте. (Щелчок по слайду – мелодия гитары и гармошки) - На каком инструменте играет Гена? - А на каком – Гоша? Сделать звуковой анализ слов (работа в парах). Перечислите все звуки. Назовите первые звуки в словах. Дайте им характеристику. - Какой это звук гласный или согласный, почему? Звонкий или глухой, почему? - Произнесём эти звуки по очереди, чем отличаются? (Щелчок по слайду – выделение первых звуков). - А теперь сделаем вывод. - С какими звуками познакомили нас два брата? - А сейчас Гоша и Гена приглашают нас к себе в лес, где живут не только гномики, но и разные животные, в названиях которых есть звуки [г] [г′]. - Встаньте, ребята. - Сейчас я буду перечислять названия животных: если вы услышите звуки [г] [г′] хлопните в ладошки, если нет, потопайте ножками. Слон, тигр, горилла, дятел, грач, ворона, гадюка, белка, голубь, попугай, енот, гепард, медведь, гиена, снегирь. - Молодцы! Садитесь на места. - Как на письме обозначаются звуки? - Кто из вас знает, какой буквой обозначаются звуки [г], [г′]. Слайд 6 - Правильно звуки обозначаются буквой Г. Сейчас мы снова побываем в гостях у Тётушки Совы в лесной школе, которая нас познакомит с новой буквой. Слайд 7 (Просмотр фрагмента урока Тётушки Совы «Азбуки – малышки» про букву г.) Слайд 8 - Почему печатных букв две? - На что похожа буква г? Слайд 9 Посмотрите, как её изобразили художники. Поселим букву во дворец. - В какой чести замка будет жить буква г? Почему? - В какой половине? Почему? Слайд 10 - Наши гномики предлагают вам подружить букву г с гласными буквами. Г протянула руку букве а. получилось га. А потом и букве о, получилось го. И конечно букве у, получилось гу. Подружилась с буквой и, получилось ги. И с буквой э, получилось гэ. - Буквы подружились и получились слоги. Слайд 11 (Можно использовать электронный учебник – задание 2) - И вновь задание от Гномов. Нужно составить из слогов слова и записать их. Гоша с Геной шли, шли И грибочки нашли. Раз - грибок, Два - грибок, Сложили вам на уголок. - И приготовили для вас еще одно задание. Задание в парах. Возьмите грибочки,  на них написаны разные буквы. Ваша задача найти и обвести простым карандашом: - на одном грибочке – большую букву Г. - а на другом – маленькую букву г. На выполнение этого задания вам 1 минута. - Закончили. А теперь поменяйтесь грибочками и проверьте работу соседа по парте. Если всё сделано правильно – нарисуйте на грибочке солнышко жёлтым карандашом. Слайд 12 - Давайте откроем учебники на стр. 58 и прочитаем название текста. - Предположите, о ком может говориться в этом тексте. Слайд 13 - А что такое бор? - Как мы можем узнать значение непонятного слова? - Вот и я принесла вам на урок  словарь. Давайте прочитаем в словаре (читает учитель) Слайд 14  Дети утром рано встали, За грибами в лес пошли. Приседали, приседали, Белый гриб в траве нашли. На пеньке растут опята, Наклонитесь к ним, ребята, Наклоняйся, раз-два-три, И в лукошко набери! Три часа в лесу бродили, Все тропинки исходили. Утомил всех долгий путь — Дети сели отдохнуть. - Давайте подготовим текст для чтения. Начинаем читать вслух. Все внимательно следят. - Что такое лукошко? - Давайте посмотрим в словаре. (Слайд 15 - картинка и слово ЛУКОШКО). - Кто собирал в бору грибы? - Какие грибы они набрали? Зачитайте из текста. Слайд 16 - Мимо какого гриба они прошли? Почему? - Какие грибы вы собирали сами? - Давайте рассмотрим и попытаемся объяснить  названия некоторых из них. Слайды 17, 18, 19, 20 (на слайдах изображения грибов): подосиновик опёнок маслёнок рыжик - Грибы нужно срезать ножом, нельзя рвать, так как можно повредить грибницу.	- Гномов зовут Гоша и Гена. - [г′], [г] Познакомимся с новой буквой. Узнаем, какие звуки обозначает эта буква. Научимся читать слоги и слова с новой буквой. - на гитаре - на гармошке Дети выкладывают слова с использованием звуковых квадратов и называют все звуки. - Согласный – он не тянется, не поётся, воздух встречает преграду. Этот звук звонкий, он произносится с голосом. - произносят звуки [г] [г′]; один мягкий, а другой твёрдый. - [г], [г′] (выполняют задания – топают ногами, хлопают в ладоши) - буквами - буквой Г, г (смотрят фрагмент «Азбуки-малышки») - Большая буква нужна, чтобы написать слово в начале предложения, имена людей… - С согласными буквами. - Звонкие звуки. читают слоги, составляют слова  (работают по одному у доски) Го-ра, иг-ра, иг-лы, го-лы Из всех букв за 1 минуту обводят Г, г. (Выполняют взаимопроверку, рисуют солнышко) - О грибниках… (ответы-предположения детей) - Спросить у взрослых, в интернете, в справочнике, в словаре (Ходьба на месте.) (Приседания.) (Наклоны.) (Ходьба на месте.) (Дети садятся.) Слабо читающие дети работают с карандашом, остальные читают текст «жужжащим» способом. - Галина и Григорий - Галина и Григорий набрали много боровиков. - Мимо мухоморов, они ядовитые. Ответы детей. - Подосиновик – растёт под осиной. - Опёнок – на пеньке. - Маслёнок – шляпка, как маслом смазана. - Рыжик – рыжий цвет. - Собирать грибы надо вместе со взрослыми, т. к. часто съедобные и ядовитые грибы очень похожи между собой.
Инсценировкастихотворе- ния (чтение по ролям) АктуализацияРабота с пословицей	Работа со стихотворением А. Шибаева. - Ребята, гномы решили задать вам хитрый вопрос. Ответить на него сможет тот, кто внимательно посмотрит сценку. - Кто вы? - Мы, лисички, Дружные сестрички. Ну а вы – то кто же? - Мы лисички тоже. - Как, с одной-то лапкой? - Нет, ещё со шляпкой. -  О каких лисичках идёт  речь? Слайд 21 Почему они одинаково называются? - Кто задал первый вопрос? - Гномы просят вас прочитать пословицу. Грамоте учиться всегда пригодится. - Почему так говорят? - Сколько раз встретилась новая буква в пословице? В каких словах? - На уроке мы с вами не зря время провели. Подведем итог. Слайд 22	(4 девочки в шапочках-масках рассказывают по ролям) -Первый вопрос задают лисицам грибы-лисички. - читают пословицу в учебнике - Грамотному, образованному человеку легче в жизни - показывают на веере число 3
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке Просмотр музыкального мультфильма «Два веселых гуся»	- Какое задание было для вас самым интересным? - Что было трудным? - Покажите, какое у вас настроение после урока. - Я благодарю вас за урок. Слайд 23 Пусть в нашем классе засветит яркое солнышко. Слайд 24	Сигнальные карточки (зеленый – положительное; красный - отрицательное)