-
Курсы
-
Другое
Урок окружающего мира 1 класс
Насекомые наших лесов и лугов
Насекомые Животных у которых шесть ног называют насекомыми.
Тема урока «Рыбы»
Строение рыбы ТУЛОВИЩЕ ПЛАВНИКИ ГОЛОВА ЖАБЕРНАЯ КРЫШКА
Тело рыбы покрыто чешуёй
Речные Краснопёрка ёрш щука сом
Морские рыбы Сельдь Гигантская акула Морской окунь Камбала
Многообразие рыб Лещ Ротан осётр форель пескарь стерлядь
Кроссворд
Каждой рыбке – свой дом Сельдь Ёрш Морская рыба Речная рыба Щука Акула Сом Карась Камбала
Многообразие рыб
Рыба-жаба Рыба-крокер
Охрана водоемов
Спасибо за урок
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли ученики с помощью учителя, исходя из соответствующей проблемной ситуации.
На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования первоклассников, соответствовал их жизненному опыту.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников первого класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей первоклассников.
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
Учебник: «Окружающий мир», Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
Тема: Насекомые, птицы, рыбы, звери
Учебник: «Окружающий мир», Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
Тема: Насекомые, птицы, рыбы, звери
Учебник: «Окружающий мир», Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
Тема: Насекомые, птицы, рыбы, звери
Учебник: «Окружающий мир», Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
Тема: Насекомые, птицы, рыбы, звери
Учебник: «Окружающий мир», Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
Тема: Насекомые, птицы, рыбы, звери
Учебник: «Окружающий мир», Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
Тема: Насекомые, птицы, рыбы, звери
Учебник: «Окружающий мир», Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
Тема: Насекомые, птицы, рыбы, звери
Учебник: «Окружающий мир», Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
Тема: Насекомые, птицы, рыбы, звери
