|
2.
3.
4.
|
Актуализация знаний. Организация подготовки уч-ся к восприятию новых
знаний, выполнение ими пробного учебного действия и фиксация индивидуального
затруднения.
Постановка проблемы.
Организация познавательной деятельности.
Самоопределение к учебной деятельности. Постановка учебной задачи.
Вопрос, открывающий обсуждение по теме урока.
Открытие новых знаний.
Работа с учебником.
|
Задает вопросы для определения уровня знаний
по данной проблеме, руководствуется выдвижением гипотез уч-ся, корректирует
их.
– Прослушайте стихотворение и подумайте, о
чём в нем говорится?
– Спасибо!
Итак, ребята, о чём это
стихотворение?
-Ребята! А что такое Родина?(Слайды 2-3)
Давайте вспомним что обозначает слово Родина?
Слово родина происходит
от слова род (ряд поколений, происходящих
от одного предка, родоначальника).
У каждого человека есть малая родина.
- Есть ли у вас любимый уголок? Закройте
глаза. Загляните внутрь вашей души. Что вы видите?
Да, часто в своей речи мы употребляем слово
Родина, и у каждого из нас перед глазами встаёт своя картина. Её можно
нарисовать словесно, а можно передать кистью. как это сделали вы, ребята.
- Какое дерево вы изобразили?
- Почему?
(Слайд 4 )
Послушайте песню.
На фоне музыки показ слайдов.
(Слайды 5-7)
- Какие мысли и чувства возникли у вас при
слушании песни?
-О чем поется в песне?
Родина начинается на пороге твоего дома, все в ней нам близко,
понятно, знакомо. Малая родина – частичка большой Родины.
-А какая она наша Родина?
Как называется страна, в которой мы все живем?
-За что ее так назвали?
(Слайд 8)
- Какие государственные символы вы знаете? (Слайды 9-11)
-Что символизирует каждый цвет? (Слайды 12-14)
Родина –мать, а мы
– ее дети. Родина о нас заботится: кормит, дарит красоту, одевает, бережет,
охраняет наш покой. ( Слайд 15)
-Что значит: «Относись к Отечеству как к
отцу своему и матери своей»?
Задает вопросы.
Подводит к осознанию темы урока.
- Ребята, а какие вы знаете слова близкие по значению к слову
Родина? Назовите синонимы.
(Слайд 5)
– Спасибо, ребята! Давай подумаем, а почему Россию мы нашим
Отечеством?
Родина – это Отечество, Отчизна.
(Слайд 5)
К. Д. Ушинский писал: “Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия.
Отечеством мы зовём Россию, потому что в ней жили испокон веку отцы и деды
наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней говорят родным нам языком и всё в
неё для нас родное; матерью – потому что она вскормила своими водами, выучила
своему языку, как мать защищает и бережёт нас от всяких врагов…”
(Слайд)
- О чем мы будем
говорить на уроке?
Какие вы молодцы! Наш урок будет посвящен отношению к Родине.
Назовите ключевые слова, которые помогут определить тему урока.
(Слайд ) «Любовь и уважение к Отечеству»
Организует работу по проблеме, используя различные
формы и средства и руководит процессом деятельности обучающихся.
Ребята, мы с вами в течение этого курса познакомились с великим
духовным наследием, которое многие века одно поколение наших
соотечественников передавало другому. Вы узнали о религиях, духовных идеалах,
моральных нормах наших предков, о том, во что они верили и как жили. Наша
культура росла и укреплялась, питаясь от разных духовных традиций.
– Что объединяет всех людей, живущих в нашей стране?
Молодцы, ребята, вы произнесли очень важное слово любовь.
- А что такое любовь? Откройте свои учебники на странице 95 и
прочитайте второй абзац.
- И так, ребята, к
кому или чему может быть наша любовь?
- А в чем ценность любви?
- Какой должна быть наша любовь?
- А что значит бескорыстная любовь?
– А как может проявляться любовь к Отечеству?
Защищать так, как защищали выдающиеся исторические личности.
(Слайд )
- Что объединяет их ?
- Как их можно назвать по отношению к Отечеству?
Чтобы узнать, кто такие патриоты, поиграем в игру.
(Слайд )
Проверьте себя.
(Слайд)
Много патриотов взрастила земля русская. Большинство отдали свои
жизни и не зря. Благодаря их подвигам есть мы с вами, живо наше Отечество.
|
Слушают. Высказывают свое мнение, делают
предположения, исходя из личного опыта.
Один из учеников,(Коман Максим) заранее
подготовленный, выходит к доске и выразительно наизусть рассказывает
следующее стихотворение:
«На карте мира не найдешь
Тот дом, в котором ты живешь,
И даже улицы родной
Мы не найдем на карте той.
Но мы всегда на ней найдем
Свою страну - наш общий дом!»
Это стихотворение о нашем
общем доме, о нашей стране, о нашей Родине.
Говорят о дорогих местах, где
приятно отдыхать, бывать с родителями, думать о жизни.
Комментируют свои рисунки.
Березу.
Символ земли русской.
Слушают песню «С чего начинается Родина»
Чувства радости, восхищения, гордости,
уважения и любви.
О Родине.
Красивая, могучая, непобедимая, великая, святая, любимая.
Россия.
Гимн, герб, флаг.
Рассказывают стихи.
Формулируют тему, выделив ключевые слова.
Отечество, Отчизна.
Здесь жили отцы наших отцов, отцы наших дедов, защищали свое
Отечество.
Будем говорить о своем Отечестве, о том, что нужно любить , уважать и
беречь его.
Ключевые слова: любовь, уважение, Отечество.
Определяют тему урока.
Слушают учителя. Высказывают личное мнение и
комментируют свои ответы.
Общие традиции ,культура, мы любим, уважаем своих родителей,
учимся..
Работают с текстом.
К Родине, близким людям, традициям.
Искренней, настоящей, бескорыстной.
Не требующая взамен никакой награды.
-Помогать ближним, беречь окружающую природу, защищать
Отечество, заботится о своих родных и близких.
Любовь к Отечеству.
Патриоты.
Сверяют свои высказывания с записью на слайде.
Ученик читает стихотворение.
«Как много доброго сказать
Хочу тебе Россия – мать!
Хочу тебя благодарить
Поклон земной тебе отдать.
Спасибо тебе, Русь
За то, что, ты тогда
В далекие, суровые года
Смогла ты выстоять перед бедой,
Смогла поднять народ ты свой
На страшный, на суровый бой.
Мы очень горды за тебя,
За тех, кто жизни не щадя, Изгнал с земли своей врага.
|
Р.- выполнение пробных учебных действий,
волевая саморегуляция.
П.- осознанное и произвольное построение речевого
высказывания.
К- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и
точностью, умение слушать мнение других.
П.- ориентироваться в своей системе знаний, отличать
новое от уже известного; самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели;
Осознанное и произвольное построение
речевого высказывания.
Р. –постановка учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
К.- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
П.- ориентироваться в своей системе знаний, отличать
новое от уже известного;
- извлечение необходимой информации, определение
основной информации.
К- сотрудничество в поиске и сборе информации.
|
|
5.
6.
7.
8.
9.
10.
|
Физкультминутка
Первичное закрепление.
Работа с толковыми словарями.
Включение в систему знаний и повторение.
Рефлексия.
Домашнее задание
Итог урока
|
Организует игру.
А что вы отдадите?
Игра называется «Что отдашь Земле родной?». Правила игры: дети
встают, делятся на пары, берутся за руки и встают в цепочку друг за другом.
Один человек – водящий. Первая пара обращается к нему со словами: «Если
хочешь быть со мной, что отдашь Земле родной?». Водящий должен сказать, что
он сделает для Родины, когда вырастет, например: посажу сад, буду строить
красивые дома, буду помогать больным… После его ответа все поднимают руки, и
ребёнок проходит под поднятыми руками. По пути он выбирает кого-то из любой
пары и ведет его за собой. В конце цепочки они образуют новую пару. Тот, кто
остался без пары, подходит к началу цепочки, и игра продолжается.
– Спасибо, ребята! Понравилась вам игра?
Организуя этот этап, учитель предлагает задания , в
которых тренируется использование изученного ранее материала, имеющих
методическую ценность для введения в последующем новых способов действий.
Моя Родина – это душа моего народа, его вера, его чаяния и молитвы.
Моя Родина – это традиции и культура моих предков. (Слайд)
Посмотрите на доску.
Дерево - это образ нашей Родины. Каждый листик- это семья. Все
листочки разные: есть большие, а есть и маленькие, как и семьи. Но все мы
связаны друг с другом, так как у нас одна Родина. - Что нас объединяет?
Какая у на вера?
- Кто такие христиане?
- В каком году на Руси приняли православие?
- Кто крестил Русь?
(Князь Владимир)
У нас страна многонациональная, в нашей стране живут калмыки,
татары, буряты, турки. У каждого народа есть своя религия.
- Какие религии вы знаете?
Как человек не может жить без Родины, так и дерево не может жить
без корня. А корни нашего дерева уходят в глубокую древность. Поэтому историю
своих предков должен знать каждый из вас.
У каждой семьи есть свои ценности. Какие ценности близки вашей семье?
Организует коллективную работу
(слайд )-дерево.
Вот как должна выглядеть наша Родина, а это зависит от нашей любви и
уважения к ней.
Давайте еще раз назовем тему урока.
-А что такое уважение?
Предлагает составить кластер.
- Давайте же уточним, что значит любить и уважать Родину.
( К доске прикрепляется красный круг со словом Отечество)
(Слайд с лучиками)
Подводит обучающихся к выводу о том, как нужно
относится к Отечеству.
- Что же сохранит наше Отечество? (Слайд)
Организует групповую работу: собрать пословицы.
(Слайд)
Чувство любви и уважения к Отечеству должно пронизывать всю нашу
жизнь.
Обеспечивает положительную реакцию на творчество
одноклассников. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности
обучающихся.
Организует интервью.
- Когда ты произносишь слово «Родина», что ты можешь себе сразу
представить?
- Хотелось бы тебе родиться в другой стране?
-Какого человека можно назвать патриотом своей Родины?
- Трудно ли человеку жить без Родины?
- Считаешь ли ты себя патриотом своей Родины?
- Верное ли будет утверждение: «Отечество - это все мы»?
( Слайд)
Но чтобы ответить на этот вопрос, вспомним проблему нашего урока.
Смысл какого правила раскрывает проблема?
Объясните как вы понимаете.
Вернемся к проблеме урока.
Написать эссе. (Слайд)
Оцените работу с помощью оценочного лиса.
|
Встают на игру.
Ученики
рассаживаются по местам.
Высказывают свое мнение, классифицируют, доказывают.
Культурные традиции, историческая память, вера, язык.
Православная. Мы православные христиане.
Люди, который приняли учение Христа.
988
Князь Владимир.
Буддизм, ислам, иудаизм.
У детей дерево-рисунок.
Определяют истинные и ложные ценности, украшают ими дерево.
Проверяют.
«Любовь и уважение к Отечеству».
Работают с толковыми словарями.
Защищать, уважать, ценить, беречь, заботиться, украшать, гордиться,
любить свою семью,
Быть гостеприимными, изучать историю своей родины.
Высказывают свое мнение.
Прикрепляют лучики.
Высказывают свое мнение
Любовь, милосердие, преданность, доброта, любовь…
Обучающиеся собирают пословицы. Каждая группа объясняет их смысл.
Формулируют конечный результат своей работы на
уроке.
Называют основные позиции нового материала.
Каждый дает интервью на заданный вопрос.
Высказывают свое мнение.
Золотое правило этики.
Выбирают тему.
Заполняют оценочный лист
|
Коммуникативные.
Л – нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого
содержания; осознание ответственности за общее дело.
П- обобщение, классификация; осознанное и
произвольное построение высказывания;
К – достижение договоренностей и согласование общего
решения; адекватное использование речевых средств для решения
коммуникационных задач.
Л – нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого
содержания;
П- обобщение, классификация; осознанное и
произвольное построение высказывания;
К – достижение договоренностей и согласование общего
решения; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Л- следование в поведении моральным нормам и
этическим требованиям., самооценка на основе критерия успешности.
П – контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
К – формулирование и аргументация своего мнения,
учет разных мнений.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.