Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проект урока ОРКСЭ (модуль ОПК) "Милосердие и сострадание"

Проект урока ОРКСЭ (модуль ОПК) "Милосердие и сострадание"


библиотека
материалов

Кhello_html_440b080.pngАСКАДНАЯ МОДЕЛЬ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ ПО КУРСУ ОРКСЭ

ИТОГОВАЯ РАБОТА СЛУШАТЕЛЯ

hello_html_ee1ba7.png



Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Паузина Оксана Владимировна

Район

Канавинский

Место работы

МАОУ гимназия №2

Должность

Учитель начальных классов


Общая информация

Модуль

Основы православной культуры

УМК

Гармония

Тема урока

Милосердие и сострадание

Тип урока

Урок открытия нового знания

Цель, задачи

Цель: Осмысление понятия «милосердие» как основополагающего нравственного

постулата, облагораживающего жизнь человека и общества.

Задачи:

  • Сформировать понятия: милосердие, сострадание, ближний, милостыня.

  • Развивать чувство милосердия и сострадания к окружающим людям,

воспитывать потребность делать добро.

  • Учить младших школьников овладевать умениями и навыками поиска

информации, работы с различными типами культурологических источников.

Необходимое оборудование

Мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, магнитная доска.

Дидактическое обеспечение

Материалы диска «Основы православной культуры», учебник, карточки для индивидуальной и групповой работы, «солнышки милосердия», вырезанные из цветной бумаги.


Планируемые результаты урока
  • личностные

  • Развитие этических чувств, воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.


  • предметные

  • Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: милосердие, сострадание, ближний.


  • метапредметные
    (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

  • Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров. Анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей, построение речевого высказывания. Развитие умения слушать собеседника, договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, излагать своё мнение.


Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения*

Самостоятельная работа



Литература и Интернет-ресурсы

Основная

  • Учебник А.В. Кураев «Основы православной культуры», издательство «Просвещение»


Дополнительная

  • Толковый словарь С.И. Ожегова, «Детская Библия».


Интернет-ресурсы

  • http://www.openclass.ru/


ЭОРы

Диск «Основы православной культуры», презентация к уроку.




План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся


Этап урока
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
Формируемые УУД
(с указанием конкретных действий)


1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).

Учитель настраивает детей на восприятие новой темы, читая стихотворение Дмитрия Быковицкого:

Хоть немодным прослыть рискую,

К милосердию всех зову,

Чтоб сумели, смогли боль чужую

Вы прочувствовать, будто свою.

Задаёт вопрос: «К чему призывает поэт в этих строках?»

Учащиеся внимательно слушают,

обдумывают ответ на вопрос и отвечают на него. Дети высказывают предположения о теме урока.

Познавательные

Личностные

Коммуникативные



2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

Учитель просит объяснить смысл слов: милосердие, сострадание.



Учитель руководит работой с опорными понятиями и предлагает найти определения этих слов в толковом словаре.

Высказывают своё мнение, выдвигают возможные варианты, исходя из личного опыта.


Дети находят в словаре определения понятий: милосердие и сострадание, сравнивают их со своими гипотезами.

Подбирают слова близкие по значению к слову «милосердие».

Коммуникативные

Предметные

Личностные



3. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Учитель предлагает определить в чём более всего нуждается каждый из следующих людей:

больной хлеб

сирота здоровье

нищий приют

ближний покаяние




Дети в группах обсуждают, устанавливают соответствие между словами и не находят пары для слова «ближний».





Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные



4. Построение проекта выхода из затруднения («открытие» детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).

Учитель показывает слайд с высказыванием Христа: «Люби ближнего, как самого себя».

Задаёт вопрос: «Кого называют ближним?»

Учитель знакомит детей с евангельской притчей о добром самарянине.

Учитель организует исследовательскую работу с текстом учебника с.43.

Учащиеся просматривают слайд и высказывают своё мнение.




Учащиеся слушают притчу.



Дети проводят исследовательское чтение текста и находят ответ на вопрос.

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Предметные

Личностные



5.Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.

Учитель организует работу в парах над понятием «ближний».




Показ слайда с определениями новых понятий.

Работают в парах, обсуждают различные варианты, анализируют предложенные высказывания и выбирают оптимальный вариант.

Записывают в словарь определения «ближний», « милосердие».

Коммуникативные

Познавательные

Предметные



6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

Учитель проводит игру « Солнышко милосердия».

Дети рассказывают о милосердных поступках, которые люди совершают по отношению друг к другу. Каждый рассказ награждается « солнышком милосердия».

Коммуникативные

Личностные



7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Учитель даёт задание на индивидуальных карточках и предлагает выбрать из предложенных пословиц те, которые раскрывают смысл понятий « милосердие», «сострадание».

Показ слайда с эталоном для самопроверки.

Учащиеся самостоятельно выбирают подходящие пословицы, осуществляют самопроверку по эталону.

Регулятивные (планирование, прогнозирование, самооценка)

Предметные




8. Включение в систему знаний и

повторение. Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.


Работа с иллюстративным материалом. Знакомство с фотографиями учебника с.43-44.


Учитель задаёт вопросы по фотографиям.


Творческое задание в группах: помочь милосердному правителю сказочной страны создать законы милосердия.


Читают подписи к фотографиям и находят слово «милосердие» в другом значении.

Дети знакомятся с понятиями «сестра милосердия», «дом милосердия».

Обсуждение и зачитывание законов по группам. Составление общего закона.


Предметные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные



9. Рефлексия учебной деятельности. Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

Учитель просит ответить на вопрос: «Что может подарить солнышко милосердия?»

Предлагает представить себя в качестве солнечного лучика и рассказать, чем они могут помочь людям в трудную минуту.

Домашнее задание: познакомиться с примерами человеческого милосердия святых Великой княгини Елизаветы Фёдоровны и Ульяны Муромской.

Дети рассказывают о делах милосердия, которые они могут совершить для других людей.

Личностные

Коммуникативные

Предметные



Гhello_html_ee1ba7.pngБОУ ДПО «НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-255571

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG