Проект урока
по теме: «Электронное письмо»
(английский язык 6 кл., программа Ю.А.Комаровой, И.В.
Ларионовой)
Автор: Попова Дарья Николаевна,
учитель английского языка,
МБОУ СОШ №25, г.Сургут.
Цель:
формировать умение строить неформальное электронное письмо с употреблением
изученных грамматических структур и лексических единиц.
Задачи
учителя:
1. формировать
навыки аудирования, чтения;
2. формировать
связную речь, умение правильно, точно и уместно высказывать свои мысли по
плану;
3. учить
учащихся использовать новые изученные лексические единицы по теме в устной и письменной
речи;
4. создать
условия для моделирования связного письменного высказывания;
5. учить
учащихся ставить собственные задачи на следующий урок;
6. продолжить
работу над взаимодействием учащихся в малой группе;
7. продолжить
работу над формированием умения контролировать и оценивать результаты своей
учебной деятельности;
8. воспитывать
самостоятельность и способность организовывать рабочее место;
Тип
урока: комбинированный.
Формы
работы:
1.
Фронтальная
работа. Цель: Организовать формирование умения строить неформальное
электронное письмо с употреблением изученных грамматических структур и
лексических единиц.
2.
Групповая
работа. Цель: Организовать совместную коллективно-распределенную
деятельность с целью определения условий использования союзов в сложных
предложениях.
3.
Работа
в парах. Цель: Организовать взаимоконтроль действий учащихся.
|
Этапы урока
|
Содержание этапов урока
|
Ожидаемый результат
|
Оформление
|
|
1
этап
Актуализация
знаний
Цель
промежуточная:
1)
Создать
условия для выхода учащимися на название темы урока
2)
Восстановить
способ образования предложения в настоящем простом времени
|
Выход на тему урока
У.: Вам
представлены два текста. Посмотрите внимательно и определите вид текста.
У.: Верно,
это письмо. А какое это письмо?
У.: Совершенно
верно, электронное. Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
У.: Верно,
тема урока сегодня «Электронное письмо» («An email»), и мы с вами
научимся писать электронное письмо.
-
Идет
отработка произношения лексических единиц.
У.: Дети,
давайте прочитаем предложенные письма и подумаем, какая основная информация
представлена в этих текстах.
У.:
Абсолютно правильно, в письме дети рассказывают о себе.
Восстановление известного способа образования
предложений
У.: Ребята, а теперь прочитайте внимательно
письма детей. В каком времени они написаны?
У.: Правильно, в простом настоящем времени
(Present Simple Tense).
Давайте вспомним правила образования предложения в данном времени. Кто может
составить схему образования предложения?
Развитие навыков
аудирования
У.: В
текстах писем допущены пропуски, вам предлагаются предложения, которые необходимо
вставить в письмо.
У.: А
теперь давайте послушаем аудиозапись и проверим ответы.
|
Дети
называют вид письма.
Дети
называют тему урока
Дети
проговаривают незнакомые слова, отрабатывая правильное произношение
Дети
высказывают различные мнения и приходят к общему выводу.
Дети
называют время.
Дети
объясняют образование предложений в настоящем простом времени. Учащийся
записывает ранее подготовленную учащимися схему на доске.
Учащиеся
вставляют предложения в письма, затем проверяют свои ответы. Если ответ
выбран верно, учащиеся отвечают «да», если ответ оказался неверным – «нет».
|
Для
снятия языковых трудностей на доске записаны наиболее трудные и незнакомые
слова и выражения, которые встречаются в письмах.
Схема
образования предложения записана на доске.
Упражнение
представлено в учебнике (Приложение 1.)
|
|
2
этап
Возникновение
ситуации затруднения в изменившейся ситуации
Цель
промежуточная:
1)
Создать ситуацию затруднения в изменившихся условиях действия.
2)
Решение частных задач.
|
Работа в группе
Учитель
предлагает образовать группы по три-четыре человека.
У.: Найдите
в текстах примеры предложений, в которых использованы союзы и (and) и но
(but), и продумайте
условия употребления данных союзов. Обсуждение.
|
Учащиеся
обсуждают условия использования союзом. Затем выводят общее правило.
|
На
доске записываются предложения учащихся. После дискуссии оставляют конечный
общий результат
|
|
Работа в парах
Учащимся
предлагается проверить действие полученных правил, и выполнить письменно
упражнение из учебника, а затем проверить друг друга.
|
Учащиеся
выполняют упражнение индивидуально. Контроль и взаимоконтроль осуществляются
фронтально.
|
Упражнение
представлено в учебнике (Приложение 2.)
|
|
3
этап
Выдвижение
гипотез и моделирование общего плана написания письма
Цель
промежуточная:
1)
Смоделировать общий алгоритм написания электронного письма
2) Зафиксировать
результат
|
У.:
Прочитайте, пожалуйста, тексты писем еще раз. На сколько частей можно
разделить письмо?
У.:
Верно. А теперь подумайте, какая информация представлена в каждой части
письма?
Обсуждение.
У.:
Запишите, пожалуйста, план составления электронного письма.
Учитель
предлагает составить устный рассказ о себе по полученному плану.
У.: Что
обязательно нужно учитывать при составлении письма о себе?
Учитель
направляет учащихся.
|
Учащиеся
должны увидеть единую схему электронного письма, выбрать главное, чтобы получился
план написания личного письма.
Записывают
полученный алгоритм в тетради.
Отмечают
критерии (использование изученных лексики и настоящего простого времени,
нового правила, соответствие полученному алгоритму).
Учащиеся
рассказывают о себе.
|
Учитель
записывает на доске обсуждаемых план написания письма.
Приложение
3.
|
|
4
этап
Подведение
итога урока, прогноз.
|
У.: Мы
сегодня открыли новое правило использования союзов в сложных предложениях. В
чем оно заключается? О чем мы еще говорили на уроке?
У.: О чем
нам необходимо будет поговорить на следующем уроке?
Учитель
спрашивает учащихся, понравился ли им урок и выражает свое мнение о работе
детей на уроке.
У.:
Предлагаю дома попробовать свои силы и написать электронное письмо о себе,
используя изученные нами темы и опираясь на образованный нами план.
|
Учащиеся
резюмируют проведенную работу.
Записывают
домашнее задание.
|
Домашнее
задание: написать электронное письмо о себе другу по переписке по полученному
плану.
|
Приложение к уроку
по теме: «Электронное
письмо»
(английский язык 6 кл).
1. Задания для
индивидуальной работы.
2. Задания
для работы в парах.
3. Алгоритм
письма.
Приложение
1.
Ex.1. Complete the
emails with these sentences. Then listen and check.
a) I don’t play
computer games.
b) I play
volleyball too.
c) I go to
Budapest Central School.
d) I haven’t got a
brother.
Приложение 2.
Ex. 3. Join the
sentences with and or but.
1. Jane watches
films. She watches music programmes.
2. I like pizza. I
don’t like pasta.
3. Peter studies
French. He doesn’t study Chinese.
4. I like pop
music. I love rock music.
5. Sally goes to
the cinema. She doesn’t go to concerts.
Приложение 3.
The Writing Plan
for an Email.
1. Greeting
2. - Personal
information
- Family
- School
3. Free time: - likes
- dislikes
4. Questions to ask
(2-3 questions)
5. Ending
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.