Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Проект урока по английскому языку на тему "Электронное письмо" (6 класс)

Проект урока по английскому языку на тему "Электронное письмо" (6 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Проект урока

по теме: «Электронное письмо»

(английский язык 6 кл., программа Ю.А.Комаровой, И.В. Ларионовой)

Автор: Попова Дарья Николаевна,

учитель английского языка,

МБОУ СОШ №25, г.Сургут.

Цель: формировать умение строить неформальное электронное письмо с употреблением изученных грамматических структур и лексических единиц.

Задачи учителя:

  1. формировать навыки аудирования, чтения;

  2. формировать связную речь, умение правильно, точно и уместно высказывать свои мысли по плану;

  3. учить учащихся использовать новые изученные лексические единицы по теме в устной и письменной речи;

  4. создать условия для моделирования связного письменного высказывания;

  5. учить учащихся ставить собственные задачи на следующий урок;

  6. продолжить работу над взаимодействием учащихся в малой группе;

  7. продолжить работу над формированием умения контролировать и оценивать результаты своей учебной деятельности;

  8. воспитывать самостоятельность и способность организовывать рабочее место;


Тип урока: комбинированный.


Формы работы:

  1. Фронтальная работа. Цель: Организовать формирование умения строить неформальное электронное письмо с употреблением изученных грамматических структур и лексических единиц.

  2. Групповая работа. Цель: Организовать совместную коллективно-распределенную деятельность с целью определения условий использования союзов в сложных предложениях.

  3. Работа в парах. Цель: Организовать взаимоконтроль действий учащихся.





1 этап

Актуализация знаний

Цель промежуточная:

  1. Создать условия для выхода учащимися на название темы урока











2) Восстановить способ образования предложения в настоящем простом времени

Выход на тему урока

У.: Вам представлены два текста. Посмотрите внимательно и определите вид текста.

У.: Верно, это письмо. А какое это письмо?

У.: Совершенно верно, электронное. Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

У.: Верно, тема урока сегодня «Электронное письмо» («An email»), и мы с вами научимся писать электронное письмо.

- Идет отработка произношения лексических единиц.

У.: Дети, давайте прочитаем предложенные письма и подумаем, какая основная информация представлена в этих текстах.

У.: Абсолютно правильно, в письме дети рассказывают о себе.



Восстановление известного способа образования предложений

У.: Ребята, а теперь прочитайте внимательно письма детей. В каком времени они написаны?

У.: Правильно, в простом настоящем времени (Present Simple Tense). Давайте вспомним правила образования предложения в данном времени. Кто может составить схему образования предложения?





Развитие навыков аудирования

У.: В текстах писем допущены пропуски, вам предлагаются предложения, которые необходимо вставить в письмо.

У.: А теперь давайте послушаем аудиозапись и проверим ответы.



Дети называют вид письма.


Дети называют тему урока





Дети проговаривают незнакомые слова, отрабатывая правильное произношение

Дети высказывают различные мнения и приходят к общему выводу.



Дети называют время.


Дети объясняют образование предложений в настоящем простом времени. Учащийся записывает ранее подготовленную учащимися схему на доске.

Учащиеся вставляют предложения в письма, затем проверяют свои ответы. Если ответ выбран верно, учащиеся отвечают «да», если ответ оказался неверным – «нет».











Для снятия языковых трудностей на доске записаны наиболее трудные и незнакомые слова и выражения, которые встречаются в письмах.





Схема образования предложения записана на доске.







Упражнение представлено в учебнике (Приложение 1.)

2 этап

Возникновение ситуации затруднения в изменившейся ситуации

Цель промежуточная:

1) Создать ситуацию затруднения в изменившихся условиях действия.

2) Решение частных задач.


Работа в группе

Учитель предлагает образовать группы по три-четыре человека.

У.: Найдите в текстах примеры предложений, в которых использованы союзы и (and) и но (but), и продумайте условия употребления данных союзов. Обсуждение.


Учащиеся обсуждают условия использования союзом. Затем выводят общее правило.




На доске записываются предложения учащихся. После дискуссии оставляют конечный общий результат


Работа в парах

Учащимся предлагается проверить действие полученных правил, и выполнить письменно упражнение из учебника, а затем проверить друг друга.


Учащиеся выполняют упражнение индивидуально. Контроль и взаимоконтроль осуществляются фронтально.


Упражнение представлено в учебнике (Приложение 2.)

3 этап

Выдвижение гипотез и моделирование общего плана написания письма

Цель промежуточная:

1) Смоделировать общий алгоритм написания электронного письма

2) Зафиксировать результат


У.: Прочитайте, пожалуйста, тексты писем еще раз. На сколько частей можно разделить письмо?

У.: Верно. А теперь подумайте, какая информация представлена в каждой части письма?

Обсуждение.

У.: Запишите, пожалуйста, план составления электронного письма.

Учитель предлагает составить устный рассказ о себе по полученному плану.

У.: Что обязательно нужно учитывать при составлении письма о себе?

Учитель направляет учащихся.


Учащиеся должны увидеть единую схему электронного письма, выбрать главное, чтобы получился план написания личного письма.

Записывают полученный алгоритм в тетради.


Отмечают критерии (использование изученных лексики и настоящего простого времени, нового правила, соответствие полученному алгоритму).

Учащиеся рассказывают о себе.


Учитель записывает на доске обсуждаемых план написания письма.




Приложение 3.

4 этап

Подведение итога урока, прогноз.

У.: Мы сегодня открыли новое правило использования союзов в сложных предложениях. В чем оно заключается? О чем мы еще говорили на уроке?

У.: О чем нам необходимо будет поговорить на следующем уроке?

Учитель спрашивает учащихся, понравился ли им урок и выражает свое мнение о работе детей на уроке.

У.: Предлагаю дома попробовать свои силы и написать электронное письмо о себе, используя изученные нами темы и опираясь на образованный нами план.

Учащиеся резюмируют проведенную работу.







Записывают домашнее задание.









Домашнее задание: написать электронное письмо о себе другу по переписке по полученному плану.


















Приложение к уроку

по теме: «Электронное письмо»

(английский язык 6 кл).

  1. Задания для индивидуальной работы.

  2. Задания для работы в парах.

  3. Алгоритм письма.





Приложение 1.

Ex.1. Complete the emails with these sentences. Then listen and check.

a) I don’t play computer games.

b) I play volleyball too.

c) I go to Budapest Central School.

d) I haven’t got a brother.


Приложение 2.

Ex. 3. Join the sentences with and or but.

1. Jane watches films. She watches music programmes.

2. I like pizza. I don’t like pasta.

3. Peter studies French. He doesn’t study Chinese.

4. I like pop music. I love rock music.

5. Sally goes to the cinema. She doesn’t go to concerts.







Приложение 3.

The Writing Plan for an Email.

  1. Greeting

  2. - Personal information

- Family

- School

  1. Free time: - likes

- dislikes

  1. Questions to ask (2-3 questions)

  2. Ending




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров46
Номер материала ДБ-289178
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх