Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Проект урока по ФГОС 7 класс "Атмосферное давление. Опыт Торричелли"

Проект урока по ФГОС 7 класс "Атмосферное давление. Опыт Торричелли"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект урока физики урока в 7 классе

с использованием интерактивного оборудования и Интернет-ресурсов


Формирование представлений об атмосферном давлении, установлении влияния земной атмосферы на живые организмы, умений применять полученные знания в практической деятельности человека.

Развитие способностей постановки учеником собственных целей обучения, пробуждения интереса к получению новой информации, активизация имеющихся знаний.

Формирование коммуникативных умений: умений взаимодействовать, работать в паре, рассуждать и аргументировать свою точку зрения.

Содействие формированию умений доказывать, использовать совместный поиск путей решения проблемы для достижения цели обучения.

Осуществление рефлексивных действий: оценивание своей готовности, обнаружение незнания, нахождение причины затруднений.

Основное содержание темы, термины и понятия

Содержание темы предполагает повторение сути понятия атмосферы, как газовой оболочки, окружающей Землю, причин существования атмосферы и атмосферного давления и его доказательств, а также способов его измерения. Знакомство с единицами измерения атмосферного давления, понятием нормального атмосферного давления. Раскрытие физического содержания опыта Торричелли, возможности применения формулы расчета давления в жидкости или газе

Планируемые результаты

Личностные


- Целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности, педагогическая поддержка любознательности и избирательности интересов;


- Формирование навыков взаимо- и самооценки, навыков рефлексии на основе использования критериальной системы оценки.


Метапредметные

Познавательные:

- умение давать определения понятиям;

- умение находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию;

- умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-умение использовать изучающее, усваивающее, поисковое чтение в самостоятельном поиске знаний.

Регулятивные:

- умение выполнять учебное задание в соответствии с определенной целью, следовать поставленной цели;

- умение контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы;

- умение планировать пути достижения цели и устанавливать приоритеты.

Коммуникативные:

- формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе;

- умение согласовывать свои действия, устанавливать контакты;

- умение адекватно использовать речевые средства и символы для представления результата.

Предметные


- умение охарактеризовать понятие атмосферы и атмосферного давления, как следствия существования земного тяготения;

- умение определять атмосферное давление с использованием единиц его измерения, объяснять суть опыта Торричелли;

- умение находить и определять практическое применение атмосферного давления.

- умение определять единицы измерения атмосферного давления.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

География. Биология.

Персональный компьютер для каждого ученика или пары обучающихся, выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://schoolcollection.edu.ru., мультимедийный проектор (интерактивная доска), лабораторные весы, стеклянный шар с пробкой и резиновой трубкой, насос.

фhello_html_5441c51f.gifронтальная -

иhello_html_76f72857.gifндивидуальная –

вhello_html_38417379.gif паре -


ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

I этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание)

Цели деятельности

Ситуативное задание

Планируемый результат


-актуализировать и активизировать имеющиеся знания, связанные с понятием «атмосфера », «атмосферное давление»;

- мотивировать обучающихся и пробудить интерес к получению новой информации.



Для осознанного восприятия новой темы необходимо рассмотреть понятие атмосферное давление.

Для этого обратимся к цифровому ресурсу http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5253-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_11.swf

(закладка 1). Флеш-презентация «История открытия атмосферного давления» очень ярко иллюстрирует изучение этого физического понятия. Знакомит с выводом Торричелли о том, что давление производит воздух своим весом. 7 минут.

О том, что воздух имеет вес, убедимся на опыте: возьмем стеклянный шар, откачаем из него воздух, используя зажим, перекроем вход воздуха и взвесим шар на весах. Проделаем это еще раз, но уже после ослабления зажима на трубке. Вывод подтвержден, стрелка весов отклонилась в сторону увеличения значения массы шара.

Задание 1: Ответить на вопрос: «В чем причины возникновения атмосферного давления?»

Фhello_html_38417379.gifорма работы -

Личностный:

- формирование мотива к получению новой информации

Предметный:

- умение описывать и систематизировать полученную информацию

Коммуникативный:

-умение работать с информацией на опережение;

-умение работать в паре.



II этап. Учебно-познавательная деятельность (изучение нового содержания)


Цели деятельности


Учебные задания

и методы работы с информацией

Планируемый результат


научить школьников:

формулировать понятия:

вес воздуха, атмосфера, атмосферное давление, нормальное атмосферное давление.

составлять: соотношение единиц измерения атмосферного давления.

объяснять: опыт Торричелли.

Учитель, обобщая высказывания обучающихся, формулирует проблему урока или предлагает это сделать наиболее подготовленным ученикам.

Проблема: как плотность атмосферы изменяется с увеличением высоты? Можно ли измерить и рассчитать атмосферное давление ?

Оhello_html_m4d0a3241.gifhello_html_m1423fb04.gifбучающимся предлагается задание 2. Форма работы - или


Задание 2: Рассмотреть рисунок «Атмосфера Земли», материалы слайд-шоу «Измерение атмосферного давления», обобщить информацию по проблеме, подготовить устный ответ и озвучить его соседу по парте

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6fd461c-7e47-459c-8953-fd8cf7d85a96/7_203.jpg (закладка 2);

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ed354bc0-4c63-47c0-adb1-165112d045d1/7_205.swf (закладка 3)


После организованной работы в парах учитель заслушивает ответы обучающихся, анализируя их в форме диалога

Фhello_html_5441c51f.gifорма работы - .

Пhello_html_m4d0a3241.gifhello_html_m1423fb04.gifосле обсуждения полученной совместно информации обучающимся предлагается задание 3.Объяснить, в чем суть опыта Торричелли? Почему давление столба ртути равно атмосферному? Форма работы - или


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5252-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_10.swf (закладка 3-4);


http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/ffb3b711-8f44-408c-aea4-a29842431067/110246/?&class=49&subject=30 (просмотр видеоролика)



Задание 3: Установить зависимость атмосферного давления от температуры воздуха, смены направления ветра, как производится расчет атмосферного давления


Учитель заслушивает ответы обучающихся, обобщает их. Вводит понятие нормального атмосферного давления, единиц измерения атмосферного давления.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5252-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_10.swf (закладка 6)

Оhello_html_m4d0a3241.gifhello_html_m1423fb04.gifбучающимся предлагается задание 4 и 5. Форма работы - или .

Задание 4: Рассмотреть единицы измерения атмосферного давления, используя ресурс:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5252-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_10.swf (закладка 3-4);

Выполнить соотношение единиц измерения атмосферного давления: миллиметр ртутного столба, Па, кПа, Гпа, Атмосфера.

Задания 5: Рассмотреть прибор для измерения атмосферного давления, как он называется.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5252-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_10.swf (закладка 7)


Познавательный:

Регулятивный - умение выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативный - умение выполнять учебные задания индивидуально и в паре.

Предметный - умение давать определение основным понятиям темы, применять знания на практике и в решении задач.

Диагностика качества освоения темы

Цель – установить степень усвоения темы «Вес воздуха. Атмосферное давление ».


Фhello_html_m1423fb04.gifорма работы -

Задание 6. Выполнить интерактивный тест: задание 1 и 2

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b35-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html


Ответить на вопросы самоконтроля.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5252-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_10.swf (закладка B)

Планируемый результат Регулятивный - умение выполнять задание в соответствии с целью.

Предметный:

- умение рассчитать атмосферное давление в разных единицах.

- умение использовать формулы расчета давления.

Цели деятельности

- стимулировать интерес к выполнению заданий;

- научить ориентироваться в разных вариантах выполнения задания;

- планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, представлять результат своей деятельности.


Варианты заданий:

Задание 1. (репродуктивный уровень). Для доказательства атмосферного давления в городе Магдебурге был произведен такой опыт. Из полости между двумя металлическими полушариями, сложенными вместе, был выкачан воздух. Давление сильно прижало полушария так, что восемь пар лошадей не смогли разорвать их. Вычислите силу, сжимающую полушария, если считать, что она действует на площадь, равную 760 мм рт ст.

Задание 2. (частично-поисковый уровень). Пассажирские дальнемагистральные самолеты совершают перелеты на высоте больше 10000 м. Зачем корпус самолета делают герметичным?

Задание 3. (эвристический уровень).

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b35-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html (задание 4,5)



Решение задач на закрепление полученных знаний и обобщение материала о давлении с использованием тестовой работы «Давление»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fcf6fd36-5f34-40ff-b492-e1846f89900e/63.swf (упражнение №1, № 2, №4, №5).


Планируемый результат Личностный:

- творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий.

Познавательный:

- умение использовать методы наблюдения и прогнозирования для выполнения задания

Регулятивный:

- умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативный:

- умение адекватно использовать речевые и символьные средства для представления результата.


IV этап. Рефлексивная деятельность


Цели деятельности


Самоанализ и самооценка

ученика

Результат деятельности

научить школьников:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат своей деятельности;

- оценивать результат учебной деятельности.


Самоанализ

I. Задание на самоанализ.

Составьте синквейн на тему «Вес воздуха. Атмосферное давление».

Самооценка

II. Задание на самооценку. Закончите предложения:

Я доволен(льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла) ………………..

Я не доволен(льна) тем, что сегодня …………………

*Заполняется учителем после освоения темы учащимися.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров15
Номер материала ДБ-241984
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх