Проект урока по "Художественному труду" 1 класс Тема: Собираем природный материал

Предмет:  художественный труд Урок № 7 Раздел долгосрочного плана: Моя  школа.				Школа: НШ№2
Дата:  октября				ФИО учителя: Фунтова О.Г.
Класс: 1  « А», «Б»				Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока		Собираем природный материал.
Цели обучения данного  урока		1.2.1.1 Использовать некоторые визуальные элементы окружающего мира, определяя простые способы выражения творческих идей. 1.2.1.3 Составлять аппликации по заданной теме/замыслу, используя  природный материал, декоративные элементы, учитывая симметричность расположения, пространственные отношения, величину и формы предметов 1.2.2.1 Использовать простые способы художественного оформления изделия по схеме/рисунку 1.2.5.1 Объяснять правила личной гигиены труда, правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами 1.2.5.2 Организовывать свое рабочее место, проводить уборку инструментов
Цели урока Критерии успеха		Все учащиеся смогут: работать с природным материалом; использовать простые способы работы с природным материалом. (Листиками) Большинство учащихся смогут: целенаправленно работать с природным материалом, используя технику аппликацию, различать и использовать простые способы работы с  природным материалом. Некоторые учащиеся смогут: различать и использовать простые способы работы с природным материалом.
Языковые цели		Учащиеся могут: рассказывать о замысле, идее, особенностях создания аппликации. Научить анализировать свою работу и работы друзей. Ключевые слова и фразы: школа, аппликация, композиция. Момент полиязычия:  аппликация, жабыстыру, applique Полезная лексика и терминология для диалога/письма: Предметы обсуждения: Что можно интересного и полезного узнать о школе? Каким обязанностям учит школа? С чего начинается жизнь в школе?  Полезные вопросы для диалога:  Какие сказки, рассказы ты знаешь о школьной жизни?
Межпредметные связи		познание мира, казахский язык, английский язык, изо
Навыки использования ИКТ
Предварительные знания		Свойства природного материала.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока 1 мин 2-6 мин III. Работа по теме урока. 7  12мин 13- 15 мин 16-18 мин 19-20 мин 21-31 мин 32-33 мин	1. Приветствие. Создание психологически позитивного настроя. Проверка готовности к уроку. Прозвенел и смолк … (звонок) Начинается урок. Мы за парты тихо сели  И учиться захотели. (К) Актуализация жизненного опыта. Целеполагание Сказочно и богата природа. Природный материал тоже очень разнообразен. Из сухих листьев, веточек, цветов, ракушек, орешков можно создать прекрасные поделки. Очень много знаний и впечатлений может подарить человеку природа. В природе можно найти всё богатство форм, линий и цвета. Недаром говорят, что природа самый главный художник. Объяснение темы урока. – В нашей работе вы будете использовать метод прикладывания, приклеивания деталей  из цветной бумаги  на основу. В работе с аппликацией вы можете добавить материалы природного характера (засушенные листочки, цветочки) с последующим их приклеиванием на основу. Ребята как вы думаете какой природный материал мы можем использовать на уроках? А теперь поиграем с вами в игру «Угадай  с какого дерева упал листик» (деревья, у детей листики они должны наклеить нужный лист на нужное дерево) Рассуждение по группам. Дорисуй вторую часть листика. Ножницы имеют простое устройство. Придумал ножницы Леонардо да Винчи. Живописец, скульптор, архитектор, инженер, ученый всё это Леонардо да Винчи. Родился в 1452 г. В Италии.                                                                                                                - Какие ножницы бывают? Кто работает ножницами? Какие профессии связаны с ножницами?  (ответы детей) Экспериментальная часть – Два конца, два кольца, а посередине гвоздик (ножницы) – Возьмем в руки ножницы, рассмотрим их, назовём основные детали.                         - Из каких деталей состоят ножницы? – Какие ножницы бывают? (портновские, парикмахерские, школьные, садовый секатор, по металлу)                                              – Каково предназначение ножниц?                                                                                          Сделаем вывод о свойствах ножниц:                                                                                    1.Ножницы могут быть разного цвета, формы, размера, плотности.                                                                                                              2. Обладают способностью резать бумагу, ткань, металл.                                               3. Чем больше ножницы, тем важней их функция.                                                   Динамическая пауза                                                                                                           Техника безопасности                                                                                            Подумайте, какие правила нужно соблюдать при работе с ножницами.  (ответы детей) Используйте бумагу экономно, берегите растительные ресурсы. Не бросайте оставшуюся бумагу – может пригодиться.                                                          Практическая часть.                                                                                                            1.Подготовь листья. 2.Разложи листья на основу по замыслу.                                                               3.Приклей детали к основе.                                                                                      4. Оформи работу. Презентация работ учащихся. Учащиеся объясняют, для чего и где они используют сделанную аппликацию.               -					учебник трудового обучения, картон, цветная бумага, шаблон, ножницы, клей, природный материал. учебник стр. 34-36
33-35 мин	Итог урока. – С какой технологией вы познакомились? Что такое аппликация? О каких свойствах ножниц узнали? Вывод: бумагу необходимо беречь, использовать рационально. Взаимооценивание.  Формативное оценивание. Рефлексия. Понравился ли вам урок? Что запомнилось? Какие сложности вы испытали на уроке? Метод «Смайлик» Улыбающийся – всё понятно, интересно Без улыбки – хотелось бы узнать больше Грустные – не всё понял. Уборка рабочего места.					Смайлик (каждому)
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Повышение уровня мотивации у сильных учеников. Слабым учащимся уделить внимание и контроль. Детям, которые испытывают затруднения, оказывается помощь.			Наблюдая за работой учащихся в группе, их са­мостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся .
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

 

 

 

 

Краткое описание документа:

конспект урока по обновлённому содержанию образования в Республике Казахстан по предмету художественный труд в первом классе, по новому оформленный конспект урока, я проводила уже. Сквозная тема: "Моя школа" тема урока: Собираем природный материал. Если вспомнить старую программу то это раздел: работа с природным материалом.