Структура и ход занятия
|
№ п/п
|
Этап занятия
|
Название используемых ЭОР (электронных образовательных
ресурсов)
|
Деятельность педагога (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность обучающегося
|
Время
(в мин.)
|
|
1.
|
Мотивационный этап (организационный момент)
|
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Создаёт эмоциональный настрой.
Вот звенит для нас звонок – начинается
урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
|
|
|
|
2.
|
Этап актуализации знаний
|
Алиса
в стране чудес.avi
|
Формулирует задание на слушание, восприятие
и анализ видео фрагмента
мультфильма «Алиса
в стране чудес»?
О чём этот мультик?
Вспомните разговор с Чеширским котом.
|
Слушают, воспринимают и анализируют видеофрагмент,
выделяют существенную информацию из видео.
|
|
|
3.
|
Этап открытий новых знаний:
- Проектная деятельность
- Постановка проблемы
- Выдвижение гипотезы
|
Презентация урока с ребусом.
https://www.youtube.com/watch?v=OrB7lct6ilM
|
Зачастую мы не находим
решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить
правильно последовательность своих действий. Умный человек знает: чтобы не попасть
впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать
свои действия. А как это сделать?
Как называется описание последовательности
действий нам поможем ребус.
Сообщение темы урока «Что такое алгоритм».
Просит выдвинуть предположение о целях урока.
Как, Вы, думаете, что сегодня на уроке мы
узнаем и чему будем учиться?
Формулирует задание на слушание, восприятие
и анализ видео фрагмента
"Почемучка.
Алгоритмы".
Кто попробует сформулировать понятие «алгоритм»?
Найдём ответ на этот вопрос в учебнике.
|
Слушают вопросы.
Отвечают на вопросы.
Отгадывают ребус.
Выдвигают предположения о целях урока.
|
|
|
4.
|
Закрепление знаний обучающихся
|
Почисти ковёр http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e5fdb511-4a83-4865-a2a8-90292a4dfcad/%5BNS-INF_3-01-01-02%5D_%5BIM_153%5D.swf
Погладь рубашку http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/273c1675-d3b9-45d1-8eaf-6be76a919a89/%5BNS-INF_3-01-01-02%5D_%5BIM_152%5D.swf
Слепи снеговика http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/931498e8-b024-4c0b-9a7f-4971b893d0dc/%5BNS-INF_2-02-06-08%5D_%5BMA_103%5D.swf
|
Разноуровневые задания
«Составьте алгоритм» (Задание 1 Слепи снеговика - 1
балл,
задание 2 Почисти ковёр - 2 балла,
задание 3 Погладь рубашку - 3 балла)
Работа в парах «Найдите
ошибки и исправьте алгоритм»
(Разноуровневые задания
на листах бумаги).
|
Самостоятельно определяют уровень для выполнения
заданий
Создают алгоритм
Осмысливат новые знания, применяют их при
выполнении задания.
|
|
|
5.
|
Рефлексия
|
|
Предлагает детям
·
Составить синквейн по теме «Что такое алгоритм»
·
продолжить заданные учителем фразы с целью выяснения затруднений.
Акцентирует внимание обучающихся на конечных
результатах их деятельности на уроке.
|
Создают синквейн.
Заканчивают предложенные учителем фразы,
высказывая собственное мнение.
|
|
|
6.
|
Практическая работа
|
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/6kl/gl3/2.php
|
Предлагает составить
алгоритм для исполнителя Кузнечик на компьютере.
|
Выполняют практическую
работу на компьютере.
|
|
|
7.
|
Подведение итогов занятия педагогом
|
|
Вы хорошо поработали, а теперь я предлагаю
вам самим оценить свою работу на уроке. Поставьте себе оценку в лист самооценивания.
Свою оценку за работу в классе вы увидите в
электронном журнале.
А сейчас давайте сделаем общую оценку.
Ø Какую учебную
задачу ставили в начале урока? Удалось ее решить?
Ø Запишите домашнее
задание в тетради
Ø §14,15 РТ №161,
№173, №174
|
Оценивают собственную
деятельность на уроке. Записывают домашнее задание в дневник.
|
|
Перечень используемых на данном занятии ЭОР
(Электронных образовательных ресурсов)
Структура и ход занятия:
1.
Организационный момент:
- приветствие;
- заполнение журнала учета работы;
- проверка готовности обучающихся к
занятию;
- настрой обучающихся на работу; доведение
до детей плана занятия.
2. Этап актуализация знаний
обучающихся (содержание,
методы, средства). Этот раздел подчеркивает важность тех знаний, умений и навыков,
которыми дети овладели в процессе прошлого занятия, при выполнении домашнего
задания (где пригодятся). Иными словами у детей вырабатывается стимул к
дальнейшей продуктивной деятельности, формируется мотив.
3. Этап открытий новых знаний (содержание, методы,
средства).
4. Закрепление знаний обучающихся (содержание, методы,
средства).
5. Рефлексия.
6. Практическая работа (название):
а) Вводный инструктаж педагога:
- сообщение названия практической
работы;
- разъяснение задач практической
работы;
- ознакомление с объектом труда
(образцом);
- ознакомление со средствами
обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование,
инструменты, приспособления);
- ознакомление с
учебно-технической документацией (инструктаж по работе с технологической
картой);
- предупреждение о возможных
затруднениях при выполнении работы;
- инструктаж по технике
безопасности.
б) Самостоятельная работа
обучающихся по учебно-технической документации.
в) Текущий инструктаж педагога
(проводится по ходу выполнения обучающимися самостоятельной работы):
- формирование новых учений
(проверка организованности начала работы обу чающихся, организации рабочих
мест, соблюдение правил техники безопасно сти, санитарии, гигиены труда);
- усвоение новых знаний (проверка
правильности использования обучающиися технологических карт и др. документации,
инструктирование детей);
- целевые обходы (инструктирование
по выполнению отдельных операций и задания в целом, его эффективное и
рациональное выполнение, оказание помощи слабо подготовленным детям, контроль
за бережным отношением обучающихся к средствам обучения);
г) Заключительный инструктаж
педагога:
- анализ выполнения
самостоятельной работы обучающимися;
- разбор типичных ошибок, вскрытие
их причин;
- повторное объяснение педагогом
способов устранения ошибок.
Инструктаж педагога по выполнению
домашнего задания, если такое имеется (содержание, методы, средства).
7. Подведение итогов занятия
педагогом:
- сообщение педагогом о достижении
целей занятия;
- объективная оценка результатов
коллективного и индивидуального труда обучающихся на занятие;
- сообщение о теме следующего
занятия;
- задание обучающимся на
подготовку к следующему занятию.
Уборка рабочих мест.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.