Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Проект урока по математике в 6 классе на тему "Дроби"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Проект урока по математике в 6 классе на тему "Дроби"

библиотека
материалов

ПРОЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

В 6 КЛАССЕ.















Тема: Решение задач и примеров на все действия с дробями.




Тип урока: Закрепление и обобщение изученного материала.







МОУ средней общеобразовательной школы № 6

Автозаводского района

Учитель математики: Зенкина Ольга Гаевна.














Нижний Новгород

2015 год





Диагностика умений и навыков учащихся


Данный урок по теме решение задач – урок по закреплению материала. На этом уроке идет закрепление материала по темам: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями», «Умножение и вычитание смешанных чисел», «Умножение дробей», Нахождение дроби от числа», «Деление», «Нахождение числа по его дроби».



Цели урока:


  1. Закрепить знания, умения и навыки учащихся по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями», «Умножение и деление обыкновенных дробей».

  2. Проверить вычислительные умения и навыки.

  3. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь, память. Воспитывать аккуратность, доброжелательность, дружбу, взаимопомощь.

Оборудование урока:


  1. Плакат для устной работы.

  2. Карточки с заданиями для индивидуальной работы с учащимися.

  3. Карточки с самостоятельной работой.

  4. Кружки у каждого ученика, на котором они будут записывать ответ.



Диагностика умений и навыков детей:


Учащиеся знают правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями, умножение и деление дробей, умеют грамотно читать математические выражения, сравнивать, обобщать делать выводы.



Структура урока:


  1. Организационный момент - 1 минута.

  2. Постановка цели урока - 1 минута.

  3. Диагностика знаний и умений - 9 минут.

  4. Закрепление изученного материала в виде игры - 25 минут.

  5. Подведение итогов - 2 минуты.

  6. Домашнее задание - 2 минуты.






Самоанализ урока





Считаю, что цели урока достигнуты. Все дети справились с решениями предложенных им заданий и упражнений, так как при подборе содержания учебного материала я учитывала не только внешнюю дифференциацию, но и внутреннюю (при выполнении самостоятельной работы).


Положительные результаты урока обеспечили:

- смена одного вида деятельности другим (устная работа, практическая работа, самостоятельная работа);

- методы ведения урока способствовали продуктивной деятельности детей;

- разнообразные приёмы, поддерживающие у детей интерес к учёбе;

- доброжелательная обстановка на уроке, ровный и спокойный тон, который я поддерживала в течении всего урока, способствует активизации мыслительной деятельности учащихся;

  • рациональное распределение времени на уроке.


Урок проведен в форме игры, так как именно такая работа наиболее эффективна и оптимальна для достижения целей обучения. Учащиеся проводили активную мыслительную работу, что способствовало углубленному пониманию материала и его запоминанию.













Литература:




  1. Учебник «Математика – 6» Виленкин Н.Я., Москва, 1997.

  2. «Дидактические материалы по математике» - Чесноков А.С., Москва, Просвещение, 1997.

  3. «Методика преподавания математики в средней школе» - Черкасов Р.С., Москва, Просвещение, 1985.

  4. «Дидактические игры на уроках математики» – Коваленко В.Г., Москва, Просвещение, 1990.













Ход урока


Содержание

Дидактический комментарий

Обоснование

1

2

3

1. Организационный момент.

Дети докладывают о готовности к уроку.

2. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке закрепим и повторим ещё раз правила сложения, вычитания, умножения и деления дробей. Урок проведём в виде игры. У нас соревнование по зимним видам спорта. Любое соревнование начинается c разминки. Разминку проведём в виде устной работы.

  1. Устно.

4 6 1 1 24 5

1. Сравнить и ; и ; и .

17 17 9 14 29 2

3

2. Найти от 12, 10% от 24.

4

2

3. Найти число, если числа равно 18.

3

  1. hello_html_6335e0bf.gifhello_html_6335e0bf.gifhello_html_1e22cd58.gifВычислить:



hello_html_1e22cd58.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_1e22cd58.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_1e22cd58.gifhello_html_m34a8dc54.gif


hello_html_1e22cd58.gifhello_html_1e22cd58.gifhello_html_1e22cd58.gif




1








Задание написано на доске. Формы организации обучения: фронтальная с единым заданием.

Метод обучения: словесно-наглядный.

(4 ученика выполняют задание на карточках)












2

Настраиваю детей на серьёзную, вдумчивую работу в доброжелательной форме. Готовлю детей к активному восприятию, заинтересовываю ребят.



Эти задания служат опорой для дальнейшей работы.





В результате осуществляется индивидуальный подход.












3

Повторяются правила сравнения дробей, нахождения дроби от числа и числа по заданной дроби, сложения, умножения, вычитания, деления дробей.

Итак, разминка закончилась – начинаются соревнования.

Первый вид спорта лыжи.

II.Соревнование по лыжам.

  1. ЗАДАЧА (на доске)

Первый лыжник прыгнул с трамплина на 96 метров, а прыжок второго

7

составляет первого. На сколько метров первый лыжник прыгнул

8

дальше второго?

7

  1. 96 · = 84 (м) – прыжок II.

8

  1. 96 – 84 = 12 (м) – дальше.

Ответ: на 12 метров.

2) ЗАДАЧА

Лыжные ботинки стоят 27,5 рубля, стоимость лыж составляет 60% от стоимости ботинок. Сколько стоят лыжи с ботинками?

27,5 — 100% 60% = 0,6

? — 60% 27,5 · 0,6 = 16,5 (руб)

27,5 + 16,5 = 44 (руб)

Ответ: 44 рубля

На листочках у доски 2 ученика в это время решают задачи:

  1. Лыжники прошли 30% намеченного пути, после чего осталось пройти 7 километров. Чему равна вся дистанция?

7

  1. Первый лыжник проехал 240 метров, что составляет

8

второго лыжника. Сколько метров проехали два лыжника?


1







Коллективная учебная деятельность.

























2







В процессе повторения, рассуждения слабые и средние прочнее усваивают материал.
























3

Какой вид спорта будет дальше, мы узнаем, если решим следующие примеры. При верном выполнении мы получим название вида спорта. Ответы закодированы.

Вычислите и прочитайте «шифровку»:

7 5 19 11

  1. 6 2 3 = а

15 6 30 24

1 4 11 1

  1. 2 4 = 1 = и

5 5 24 24

1 1 2 2

  1. 2 · 1 2 2 к

3 7 3 3

1 2 19

  1. 3 · 1 4 3 н

9 7 30

7 1 19

  1. 2 + 1 3 4 о

15 6 30

8 2 4 4

  1.  : = ь

45 9 5 5

2 2 2

  1. 1 ·2 = 2

9 11 3

3 1 1

  1. 3 = 1

8 3 24

При верном выполнении задания учащиеся читают «на коньки».

III. Бег на коньках.

Кто пробежит быстрее дистанцию?

1

Создана проблемная ситуация.


Самостоятельная работа обучающего характера. Рассуждения, сравнения, переосмысление на репродуктивном уровне. Те кто справился с работой помогают слабым ученикам. Работа в парах.






















2

Заинтересовываю ребят, повышаю активность класса.


Воспитываю чувство взаимопомощи. В случае ошибки сильный ученик должен объяснить слабому правильный путь вычисления.


























3

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

(результат 1 примера подставить во 2 и так далее).

I вариант II вариант

12 7 3 9

hello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gif  + = ? + = ?

hello_html_1cbd7991.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_1cbd7991.gifhello_html_m2fd3af.gif 13 13 11 11


2 3

hello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gif? ? ? = ?

hello_html_1cbd7991.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_1cbd7991.gifhello_html_m2fd3af.gif 3 4

13 4

hello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gif? ·  = ? ? · = ?

  1. 5hello_html_1cbd7991.gifhello_html_1cbd7991.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_m2fd3af.gif


1 1

hello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gif? : 2 = ? ? ·2 = ?

  1. 5

hello_html_1cbd7991.gifhello_html_m2823cef2.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_m2fd3af.gif

3 3

? + = ? ? : 3 = ?

  1. 5

29 1

Ответ: Ответ:

  1. 6

Результат самостоятельной работы учащиеся демонстрируют в виде круга, на котором записан ответ.

IV. Биатлон

Ребятам предлагается устно выполнить следующее задание:

Найдите ошибку (задание на карточках).


1



Метод обучения практический.





























2



Использование кругов дает возможность учителю сразу же заметить неверные и верные ответы. Предложить учащимся, если неверно, исправить ошибку.


























3

2 2 5

  1. 4 – 3 = 1 ( )

7 7 7

1 2 2 49

2) 2 · 1 =2 ( )

3 5 15 15

2 1 2

3) 4 : 2 = 2 ( 2 )

7 7 49

4 4

4) 3 · 0 =3 ( 0 )

9 9

6 1

5) 6 : 6 = 1 ( да )

  1. 7


ЗАДАЧА

Стрелок из 30 выстрелов попал 27. Найти % попадания?

30 100%

30 выстрелов – 100% = 

27 выстрелов - ? 27 Х%

27

Х = · 100% = 90%

30

Ответ: 90%

Итог урока.

Подвожу итог урока. Сегодня на уроке мы решали примеры и задачи на все действия с дробями. Вспомним ещё раз правила сложения, вычитания, умножения и деления дробей.

Вспомним типы задач. Как решается задача каждого типа?

Домашнее задание.

Придумать задачи или примеры на данную тему:

1

Коллективно анализируем. Вопросно-ответная форма беседы.























Вопросно – ответная форма беседы.




Инструктаж получен на уроке.

2

Проверяются ещё раз правила. Работаем над развитием математической речи.























Развитие у детей чувства уверенности, удовлетворённости от урока.



Развитие творческих способностей учащихся.

3

I вариант – задачи на нахождение числа по заданной дроби, нахождение процентов от числа.

II вариант – задачи на нахождение дроби от числа, нахождение числа по его процентам.

А так же 5 примеров на все действия.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров681
Номер материала ДВ-049463
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх