Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект урока по окружающему миру на тему:"Моря, озёра и реки России" (4 класс)

Проект урока по окружающему миру на тему:"Моря, озёра и реки России" (4 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ГБОУ ДПО "Нижегородский институт развития образования"

Кафедра начального образования


Квалификационные курсы:


"Современные подходы к обучению и воспитанию младших школьников в условиях реализации ФГОС"



ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА

Проект урока по окружающему миру в 4 классе

по теме: "Моря, озёра и реки России"







Выполнил: учитель начальных классов

МБОУ "Школа №128" Автозаводского района

Гарныш Наталья Андреевна

Квалификационная категория: вторая

Стаж работы учителем начальных классов: 10 лет

Контактный телефон: 89200309471

Н.Новгород

2015 год

Проект урока

Учебный предмет: Окружающий мир

УМК: Школа России

Тема урока: Моря, озёра и реки России.

Тип урока: изучение нового материала

Задачи урока:

направленные на достижение личностных результатов обучения:

-осваивать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности;

проявлять целостный взгляд на мир, понимать разнообразие природы России;

направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

-определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;

-извлекать информацию из физической карты России, работая в паре;

-работать с контурной картой: подписывать на ней названия знакомых географических объектов;

- представлять текстовую информацию в таблице;

-готовить краткие сообщения о географических объектах, используя дополнительные источники информации;

направленные на достижение предметных результатов обучения:

-находить и показывать на физической карте России изучаемые моря, озёра, реки;

-рассказывать о географических объектах по карте, характеризовать их особенности;

-различать моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов.

Оборудование урока:

Учебник: "Окружащий мир" 4 класс, А.А.Плешаков, М.: «Просвещение», 2013г. ч.1;

рабочая тетрадь по окружающему миру: А.А.Плешаков,М.: «Просвещение»,2014 г.,ч.1;

электронное приложение к учебнику;

кимы;

физическая карта России.


Исходный уровень знаний и умений обучающихся для изучения данной темы:

Обучающиеся умеют использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений. Знают правила показа объектов на географической карте.


Этапы урока хронометраж:


1) Организационный этап.......................................... 1 мин

2) Мотивация учебной деятельности обучающихся. 5 мин

Проверка домашнего задания.

3) Актуализация знаний.............................................. 7 мин

4) Первичное усвоение новых знаний ....................... 11 мин

5) Первичная закрепление .......................................... 7 мин

6) Физминутка ........................................... .................. 2 мин

7) Первичная проверка понимания............................. 5 мин

8)Рефлексия(подведение итогов урока)..................... 5 мин

9)Информация о домашнем задании........................... 2 мин










п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.

Организационный этап.


Учащиеся приветствуют учителя.



2.




Проверка Д/З



Мотивация познавательной

деятельности.

Тест на № 12, с.20.

-Учащиеся выступают с сообщениями, подготовленными самостоятельно.



Фронтальный опрос.

Мозговой штурм:

"Верите ли вы, что...":

- в Чёрном море вода чёрного цвета, а в Белом-белого?

- в России находится самое глубокое озеро в мире?

- берега России омывают моря трёх океанов?

- в России 120 000 рек?



-Какова тема урока?



-Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?







-С помощью чего мы сможем достичь поставленной цели?





-По какому плану мы осуществляем нашу деятельность?



-Выполняют тест с самопроверкой.(Ответы даны на доске).

-Ребята выступают с краткими сообщениями об одном из географических объектов, задают друг другу вопросы и отвечают на них.















































"Моря, озёра и реки России".





1.Познакомимся с крупнейшими морями, озёрами

и реками России.

2.Научимся находить их на карте.

3.Узнаем какую роль играют водные просторы в

жизни человека.



...... учебника, карты, интернета.













Высказывают предположения, опираясь на личный опыт, актуализируют имеющиеся знания.



Регулятивные:

-оценка-выделение и осознание учащимися того, что усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

-самооценка деятельности;



Коммуникативные:

- постановка вопросов;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



Познавательные:

Общеучебные:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, темы.

Регулятивные:

-целеполагание -постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно;

-планирование; составление плана и последовательности действий.






3.

Актуализация необходимых знаний.

Работают в парах:

-Работа с учебником на с.66. Выполните задание №1, №2 (работа в парах с физической картой).

Памятка на столах

"Правила показа объектов на географической карте".



Проверка.



(по карте на с.58,59 учебника): определяют географические объекты, актуализируют умения работать с физической картой России, извлекают информацию о географических объектах из карты.



















По желанию пара выходит к доске и показывает географические объекты.

Познавательные:

Информационные: -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных форматах.



Регулятивные:

-взаимоконтроль;

-коррекция;



Коммуникативные:

-умение слушать собеседника;

- умение позитивно относиться к процессу общения;

-умение планировать учебное сотрудничество.

4.

Первичное усвоение новых знаний.

- Материалы электронного приложения.

- Работа с текстом учебника в группах (с. 66-68)

Наши группы назовём:

1 группа - моря

2 группа – реки

3 группа - озёра







Данные заносят в таблицу.

Таблица 1

Океан

Моря

Отличительные особенности

Атлантический

океан

Балтийское



Чёрное

Азовское

Не теплое, но в нем купаются

Тёплое

Тёплое




Таблица 2

Название озера

Местоположение

Отличительные особенности






Таблица 3

Название реки

Где протекает(исток, устье)

Отличительные особенности








Познавательные:

Логические:

- анализ объектов с целью выделения признаков;

Общеучебные:

-поиск и выделение необходимой информации;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

-преобразование информации из одной формы в другую;

Информационные:

-обработка и интерпретация информации;



Коммуникативные:

-распределение обязанностей при работе в группе;

- учитывать мнение партнёра, обосновывать своё решение;

-готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

5.

Первичное закрепление

Работа в группах:

1 группа рассказ от имени моря

2 группа рассказ от имени озера

3 группа рассказ от имени реки

-Оцените рассказ групп.

Критерии оценок:

- рассказ подробный или краткий

-правильно или неправильно показан географический объект

- используется информация из личного опыта



Представляют результаты работы: рассказывают о географических объектах с помощью таблицы, сопровождая рассказ показом объектов на карте .











Ребята оценивают группу.



По результатам оценки группы вносят коррективы в работу.

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



Регулятивные:

-контроль

-оценка

-коррекция



Познавательные:

Информационные:

-предоставление информации

-интерпретация информации

6.

Физминутка







7.



Первичная проверка понимания













Работа в парах.

-Выполнение заданий №1, №6 в рабочей тетради.



1

-Подписывают географические объекты на контурной карте.

Взаимопроверку и самопроверку по карте в учебнике.

6

-Определяют лишнее географическое название, объясняют свой выбор, используя полученные на уроке знания.



Регулятивные:

-сличение с образцом;





Познавательные:

Логические:

-анализ;

-синтез;

Общеучебные:

-узнавать и называть

определенные объекты в соответствии с содержанием урока.

Коммуникативные:

- формулировать и аргументировать свою позицию.

8.

Подведение итогов урока

Учитель предлагает вернуться к вопросам "Верите ли вы, что ..."

-Расскажите какие умения и навыки вам пригодились?

-Достигли мы поставленной цели?







Отвечают на вопрос, используя изученный материал.





-Умение рассуждать, наблюдать, размышлять, делать выводы, работать дружно.

Да.



9.

Рефлексия

-Чем запомнился урок?

-Какую роль играют водные просторы в жизни человека?



-Что на уроке у Вас хорошо получалось?

-Над чем ещё надо поработать?

-Выступлениями.



-Мы- россияне. Мы гордимся богатой природой своей страны и должны сделать всё для ее сохранения.





Самооценка. Комментарий учителя.

Личностные:

-Смыслообразование



Регулятивные:

-оценка,

-понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные:

Общеучебные:

-структурирование знаний

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.





10.

Домашнее задание

2,3,4,5 рабочей тетради, задания 1,2,3 на с.69 учебника.

Определяют для себя задания.





Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1050
Номер материала ДВ-112405
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх