Проект урока по окружающему миру на тему "Екатерина Вторая Великая"

• 1 слайд

• 2 слайд

  Цель урока – узнать, почему Екатерину Вторую прозвали Великой
  
  

• 3 слайд

  План
  1. Контролируем новые знания
  2.Преобразования в России при Екатерине Второй
  3.Выдающиеся люди эпохи Екатерины Второй
  4. Узнаем о личности Екатерины Великой
  5.Дворяне и крепостные крестьяне
  
  

• 4 слайд

  План
   1. Узнаем о личности Екатерины Великой
  2. Преобразования в России при Екатерине Второй
  3. Выдающиеся люди эпохи Екатерины Второй
  4.Дворяне и крепостные крестьяне
  5. Контролируем новые знания
  
  
  

• 5 слайд

  Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет
  Он бежит себе в волнах на раздутых парусах
  

• 6 слайд

  Фёдор Фёдорович Ушаков
  Русский флотоводец, командующий Черноморским флотом; командующий русско-турецкой эскадрой в Средиземном море, адмирал. Не потерял в боях ни одного корабля, ни один его подчинённый не попал в плен.
  

• 7 слайд

  Александр Васильевич Суворов
  За всю свою карьеру полководца не проиграл ни одного сражения, неоднократно наголову разбивал значительно превосходящие по численности силы противника. Всего дал более 60 сражений и боёв. Известен своей заботой о солдатах. Взял турецкую крепость Измаил на Дунае, которая считалась неприступной твердыней.
  

• 8 слайд

  
  
  
  Талант М. В. Ломоносова раскрылся в разных областях.
  Он прославился как физик, химик, геолог, астроном, географ, историк, поэт, художник.
  

• 9 слайд

  Великий учёный много сделал для развития образования в России. По его предложению в 1755 году был открыт Московский университет, который по праву носит его имя.
  

• 10 слайд

  Он открыл атмосферу на Венере.
  Организовал первую в России химическую лабораторию.
  Построил фабрику цветного стекла
  

• 11 слайд

  Россия получила выход к Черному морю, был основан Эрмитаж, создание смартфона, впервые стали делать прививки от оспы, строились новые города, железная дорога, защищала интересы богатых людей, открытие первого русского университета
  

• 12 слайд

  тест
  1.Какой город был столицей России при Екатерине Великой?
  1) Москва 3) Новгород
  2) Киев 4) Санкт-Петербург
   
  2.Что по распоряжению Екатерины было воздвигнуто на Сенатской площади в Санкт-Петербурге в честь Петра I?
  1) Петропавловский собор 3) Медный всадник
  2) Зимний дворец 4) Адмиралтейство
   
  3. Сколько лет продолжалось правление Екатерины II?
  1)15 лет 3)30 лет
  2) 24 года 4) 34 года
   
  4.Какой полководец прославился победой над крепостью Измаил?
  1) А.В. Суворов 3) М.И. Кутузов
  2) Ф.Ф. Ушаков 4) Д.М. Пожарский
  

• 13 слайд

  5.Какой великий учёный открыл первый университет в России?
  1) М.В. Ломоносов
  2) Ф.Ф. Ушаков
  3) А.В. Суворов
  4) Е.Р. Дашкова
   
  6.Кто возглавил восстание крестьян, произошедшее при Екатерине II?
  1) А.В. Суворов 3) Емельян Пугачёв
  2) Степан Разин 4) Кузьма Минин
   
  7. Какой флотоводец при Екатерине II не потерял в боях ни одного корабля?
  1) Ф.Ф. Ушаков
    2) А.В. Суворов
  3) Емельян Пугачёв
  4) Пётр Первый 
  
  8. Что сделала Екатерина II на благо Отечества?
  1) строила новые города
  2) первой сделала прививку от гриппа
  3) основала Эрмитаж
  4) при ней Россия утвердилась на берегах Чёрного и Азовского морей
  
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  Обязательно: учебник с.32-33, пересказ;
  по выбору: учебник,
  с.34 «портфельчик», подготовитьдополнительный материал о А.В.Суворове, Ф.Ф.Ушакове и об Эрмитаже
  
  
  

• 15 слайд

  Синквейн
  Екатерина Великая
  Образованная, целеустремленная
  Строила, созидала, добивалась
  Эрмитажу – хранилищу богатого собрания художественных ценностей быть!
  
  

                                                                                                  Приложение №1  

                                                             Тест

1.      Какой  город  был  столицей  России  при  Екатерине  Великой?

□      1) Москва                                         □  3) Новгород

□      2) Киев                                             □  4) Санкт-Петербург

2.      Что  по  распоряжению  Екатерины  было  воздвигнуто  на  Се­натской  площади  в  Санкт-Петербурге  в  честь  Петра  I?

□   1) Петропавловский собор        □  3) Медный всадник
□   2) Зимний дворец                    □  4) Адмиралтейство

3. Сколько  лет  продолжалось  правление  Екатерины  II?

□      1)15 лет                                             □  3)30 лет

□      2) 24 года                                          □  4) 34 года

4.Какой  полководец  прославился  победой  над  крепостью  Из­маил?

□      1) А.В. Суворов                               □  3) М.И. Кутузов

□      2) Ф.Ф. Ушаков                               □  4) Д.М. Пожарский

5.Какой великий учёный открыл первый университет в России?

□  1) М.В. Ломоносов

□  2) Ф.Ф. Ушаков

□  3) А.В. Суворов

□  4) Е.Р. Дашкова

6.Кто  возглавил  восстание  крестьян, произошедшее  при  Ека­терине  II?

□  1) А.В. Суворов                                □  3) Емельян Пугачёв

□  2) Степан Разин                                □  4) Кузьма Минин

7. Какой флотоводец при Екатерине II не потерял в боях ни одного корабля?

□  1) Ф.Ф. Ушаков

□  2) А.В. Суворов

□  3) Емельян Пугачёв

 □ 4) Пётр Первый

8. Что  сделала  Екатерина II  на  благо  Отечества?

□  1) строили новые города

□  2) первой сделала прививку от гриппа

□  3)  основала Эрмитаж

□  4) при ней Россия утвердилась на берегах Чёрного и Азовского морей

                                                                                                       Приложение №2

а)Напишите, какой исторической личности был посвящён урок

____________________________________________________________

б)Подчеркните только два прилагательных из предложенных , которые характеризуют Екатерину Великую:

образованная, медлительная, ленивый, настойчивая, спокойная, целеустремленная

в) Подчеркните три глагола из предложенных, которые характеризуют деятельность Екатерины великой:

строила, боролась, заботилась, отдыхала, забывала, созидала, добивалась

г)Вспомните  самое главное преобразование Екатерины Великой. Придумайте, пожалуйста,  предложение, в котором назовёте данную реформу_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Класс: 3

Предмет: Окружающий мир  

Тема урока: Екатерина II Великая

Планируемые образовательные результаты/критерии успеха
Личностные	1.   Осознавать свое единство с окружающим миром; 2.   Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности личностного смысла учения; 3.   Умение работать в группах.
Метапредметные	1.     Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия. 2. Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное. 3. Коммуникативные: участвовать в общей беседе; соблюдая правила речевого поведения.
Предметные	1.     Обучающиеся  узнают о жизни и деятельности Екатерины Великой. 2.     Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения открытия, победы. 3.     Интересоваться историческим прошлым России.
Цели урока
Личностные	Научить: - осознавать своё единство с окружающим миром; -социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности личностного смысла учения; - учащихся  работать в группах.
Метапредметные	Научить обучающихся: -принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; -осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное; - участвовать в общей беседе; соблюдая правила речевого поведения.
Предметные	Формировать у обучащихся: - интерес к историческому прошлому России; - представление о жизни и деятельности Екатерины Великой.

ЗАМЫСЕЛ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА УРОКЕ

Структура урока / этапы деятельности	Содержание взаимодействия		Примечания (краткий комментарий относительно приемов для включения в образовательный процесс обучающихся)
	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
I этап.  Мотивация к учебной деятельности (1 мин.) II этап. Актуализация опорных знаний (4 мин.) 1) Фронталь ный опрос по изученной теме (3 мин.) 2)Определение темы урока (1 мин.) III этап. Целеполагание (1 мин.) IV этап. Планирование (2 мин.) V.Реализация плана (22 мин.)  1)Изучение нового материала (19 мин.) а) Работа по теме урока(12 мин.) Физкультминутка (1 мин.) б) Работа по теме урока(6 мин.) 2)Закрепление изученного (3 мин.) VI. Контроль (3 мин.) VII. Оценка (2 мин.) VIII. Домашнее задание (1 мин.) IX. Рефлексия деятельности (4 мин.)	Эмоциональный настрой Александр Сергеевич Пушкин Петру I Великому Петр I Великий В начале  правления Петра I в России почти не было инженеров и учёных, армия была плохо вооружена и обучена, также военного флота не было. Чтобы самому постичь премудрости корабельного дела он трудился плотником на верфях Голландии и Англии, освоив 14 специальностей. Поэтому  Петр I  в дальнейшем участвовал и в построении кораблей. По указу Петра Первого 16 мая 1703 года началось строительство Санкт –Петербурга – новой столицы России. Во время правления Петра появились: новый календарь, первая печатная газета, музей, библиотека, новые города (в том числе и Бийск!), морской флот. Открывал училища, заводы и фабрики. Запретил знатным людям носить бороду и русскую одежду с длинными рукавами. В 1721 году Пётр Первый был провозглашён императором, а Россия стала империей. При Петре Первом Россия превратилась в морскую державу. Россия выиграла длительную войну со Швецией (1700 – 1721) и получила выход к Балтийскому морю. Екатерине Второй Екатерина Вторая Екатерине Второй Великая Основала Эрмитаж (Где родилась? Где училась?  Чем знаменита? Чего достигла? Почему Великая?) Цель урока – узнать, почему Екатерину Вторую назвали Великой (Слайд 2) - Нет, не принимаем. - Пункты планы необходимо переставить, соблюдая логическую последовательность: 1. Узнаем о личности Екатерины  Великой 2. Преобразования в России при Екатерине Второй 3. Выдающиеся люди эпохи Екатерины Второй 4.Дворяне и крепостные крестьяне 5. Контролируем новые знания (Слайд 4) - Теперь принимаем. Работа: по учебнику, в  тетради, с Интернет-сайтами, с детской энциклопедией, а также умение думать, размышлять, анализировать Узнаем о личности Екатерины  Великой Просмотр видеоролика учащимися В Германии, в 1729 году Екатерина II прибыла в Росссию с матерью в  14- летнем возрасте по приглашению императрицы Елизаветы Петровны с целью помолвки с великим князем Петром Фёдоровичем, в дальнейшем императором, Петром III в1745 году -После смерти императора Петра III Блистая при русском дворе красотою и умом, Екатерина весь свой досуг употребляла на самообразование. Она много читала, изучала сочинения замечательных французских просветителей и получила массу разнообразных сведений в юриспруденции и экономике. Эти книги сформировали ее мировоззрение. Едва ли в целой России была женщина образованнее неё.  Медный всадник 34 года Преобразования в России при Екатерине Второй Выдающиеся люди эпохи Екатерины Второй Дворяне и крепостные крестьяне Первая группа ребят   работает по учебнику, читая текст на с.32-33, отмечая карандашом преобразования в России при Екатерине Второй Вторая группа детей  работает с планшетом и детскими Интерет-сайтами, создавая презентацию о выдающихся людях эпохи Екатерины  Второй (Суворов, Ушаков, Ломоносов) Третья группа детей  работает с детской книгой (Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Мир вокруг нас: учеб. для 4 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 2. – 5-е изд. – М. : Просвещение, ОАО “Московские учебники”, 2007. – 127 с. – (Зелёный дом),отмечая информацию про дворян и крепостных крестьян эпохи Екатерины  Второй Учащиеся читают четверостишье из произведения А.С. Пушкина и параллельно выполняют соответствующие движения руками. Ветер на море гуляет и Кораблик подгоняет. Он бежит себе в волнах На раздутых парусах. (Слайд 5)  Трансляция презентации второй группы детей о выдающихся людях эпохи Екатерины  Второй ( Ф.Ф.Ушаков, А.В. Суворов, М.В.Ломоносов) (Слайд 6-10) Информация третьей группы детей про дворян и крепостных крестьян эпохи Екатерины  Второй: При Екатерине Великой лучше всего жилось русским дворянам. Дворяне – это люди, которые принадлежали к господствующему слою населения. Они могли владеть землями, деревнями, крепостными крестьянами. Крепостные крестьяне – это крестьяне, “прикреплённые” к своим владельцам, то есть господин (дворянин) имел право распоряжаться судьбой такого крестьянина. Он мог продать его, или обменять на что угодно. Например, на породистую собаку или проиграть крестьянина в карты. Поэтому крестьяне даже организовали восстание под предводительством Емельяна Пугачёва. Но восстание крестьян было разгромлено действующей властью. (Россия получила выход к Черному морю, был основан Эрмитаж, создание смартфона, впервые стали делать прививки от оспы, строились новые города, железная дорога, защищала интересы богатых людей, открытие первого русского университета) ( Слайд 11) Нет, не все Смартфон, железная дорога Севастополь Фёдор Фёдорович Ушаков С именем Александра Васильевича Суворова Потому что по предложению Ломоносова в 1755 году был открыт Московский университет, который носит имя М.В.Ломоносова. Контролируем новые знания Обучающиеся выполняют тест взаимопроверка и взаимооценка теста с опорой на эталон (Слайд 12,13) За одну ошибку – ставите «4»; за две ошибки – «3»; за три ошибки – «2». Обязательно: учебник с.32-33, пересказ; по выбору: учебник, с.34 «портфельчик», подготовить дополнительный материал о А.В.Суворове, Ф.Ф.Ушакове и об Эрмитаже (Слайд 14) Екатерине Великой Образованная, медлительная, ленивый, настойчивая, спокойная, целеустремленная Строила, боролась, заботилась, отдыхала, забывала, созидала, добивалась Эрмитажу – хранилищу богатому собранию художественных ценностей быть!  Екатерина Великая Образованная, целеустремленная Строила, созидала, добивалась Эрмитажу – хранилищу богатого собрания художественных ценностей быть! Синквейн (Слайд 15) Россия получила выход к Черному морю, был основан Эрмитаж, впервые стали делать прививки от оспы, строились новые города, укрепляла армию, открытие первого русского университета За эти выдающиеся дела мы и назваем её Великой Мы достигли поставленной цели Учащиеся поднимают соответствующие цветные бумажные веночки (белые,  жёлтые или красные), символизирующие цвет лавровых венков	То академик, то герой, То мореплаватель, то плотник, Он всеобъемлющей душой На троне вечный был работник. - Назовите автора этих поэтических строк -Кому посвятил эти поэтические строки А.С. Пушкин? 1. а)Назовите тему урока, которую мы изучали на прошлом уроке. б)Почему А.С. Пушкин называет Петра I и академиком, и героем, и мореплавателем, и плотником? На слайде репродукция исторической личности. (Слайд 1) Немало поэтических строк посвящено этой выдающейся правительнице, которая навсегда вошла в мировую историю. Вольтеру первый друг была, Наказ писала,флоты жгла, И умерла, садясь на судно. С тех пор . . . мгла. Россия, бедная держава, Твоя удавленная слава С  Екатериной умерла. А.С.Пушкин - Кому посвящены эти поэтические строки  А.С.Пушкина? - Итак, кто же изображен на портрете? - Какой теме будет посвящён урок? - А как прозвали Екатерину Вторую? Итак, тема урока: Екатерина Вторая Великая - Что мы уже знаем об этом человеке? - Что бы вы хотели узнать о ней? - С какой целью будем проводить урок? - К нашей цели урока мы вернёмся  в конце урока, чтобы узнать: смогли мы её достичь или нет. - Наметим наш план действия: 1. Контролируем новые знания 2.Преобразования в России при Екатерине Второй 3.Выдающиеся люди эпохи Екатерины Второй 4. Узнаем о личности Екатерины  Великой 5.Дворяне и крепостные крестьяне (Слайд 3) -Принимаем данный план? - Почему не принимаем? А теперь принимаем данный план? - Что нам поможет реализовать план? - Какой  первый  пункт плана? - Давайте посмотрим видеоролик  о личности Екатерины Великой, которую подготовила Гнедко Ангелина, а затем будем отвечать на вопросы по теме видео. Вопросы к учащимся после видео: - Где и когда родилась Екатерина II? -Зачем и в каком возрасте она прибыла в Россию? - В каком году Екатерина II и Петр Фёдорович повенчались? - Когда Екатерина II взошла на престол? -Почему Екатерина II блистала  умом? -Что  по  распоряжению  Екатерины  было  воздвигнуто  на  Се­натской  площади  в  Санкт-Петербурге  в  честь  Петра  I? Сколько  лет  продолжалось  правление  Екатерины  II? - Какой  второй пункт плана? - А третий? - А четвёртый? Будем работать в группах Первая группа ребят  будет работать по учебнику, читая текст на с.32-33, отмечать карандашом преобразования в России при Екатерине Второй Вторая группа детей будет работать с планшетом и детскими Интерет-сайтами, создавая презентацию о выдающихся людях эпохи Екатерины  Второй (А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, М.В. Ломоносов) Третья группа детей будет работать с детской книгой (Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Мир вокруг нас: учеб. для 4 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 2. – 5-е изд. – М. : Просвещение, ОАО “Московские учебники”, 2007. – 127 с. – (Зелёный дом), отмечая информацию про дворян и крепостных крестьян эпохи Екатерины  Второй Учитель читает четверостишье из произведения А.С. Пушкина и параллельно выполняет соответствующие движения руками. Ветер на море гуляет и Кораблик подгоняет. Он бежит себе в волнах На раздутых парусах. (Слайд 5) Вторая группа детей представляет презентацию о выдающихся людях эпохи Екатерины  Второй (Ф.Ф.Ушаков, А.В.Суворов, М.В.Ломоносов) (Слайд 6-10) Третья группа детей информирует про дворян и крепостных крестьян эпохи Екатерины  Второй  Посмотрите на слайд презентации, где записаны преобразования Екатерины  Второй. (Слайд 11) Все ли преобразования в России, указанные на слайде, появились при Екатерине  Второй? Какие преобразования лишние? -Какой город-порт стал строиться в Крыму? -Назовите имя флотоводца, адмирала, одиного  из создателей российского Черноморского флота -С именем какого военачальника связаны многие победы русской армии во времена правления Екатерины  Второй? -Почему А. С. Пушкин назвал М. В. Ломоносова «первым нашим университетом»? - Над каким пунктом плана будем работать? А реализуем этот пункт плана, выполняя тест (Приложение 1) взаимопроверка и взаимооценка теста с опорой на эталон (Слайд 12,13) За одну ошибку – ставите «4»; за две ошибки – «3»; за три ошибки – «2». Екатерина Великая подготовила: обязательно для ребят учебник с.32-33, пересказ; по выбору: учебник, с.34 «портфельчик», подготовить дополнительный материал о А.В.Суворове, Ф.Ф.Ушакове и об Эрмитаже (Слайд 14)  1)письменно в парах отвечают на вопросы (Приложение 2) а)Напишите, какой исторической личности был посвящён урок б)Подчеркните только два прилагательных из предложенных , которые характеризуют Екатерину Великую в) Подчеркните три глагола из предложенных, которые характеризуют деятельность Екатерины великой г)Вспомните  самое главное преобразование Екатерины великой. Придумайте, пожалуйста,  предложение, в котором назовёте данную реформу. -Прочитайте, главные слова нашего урока. -Что мы составили? А за что бы вы наградили медалью Екатерину Вторую? Можно ли за эти выдающиеся дела назвать её Великой? Мы достигли поставленной цели? - Оцените свою деятельность на уроке с помощью лавровых венков для Екатерины Великой: Поднимите  для Екатерины Великой : зелёные лавровые венки, если вы довольны уроком и  урок был полезен для вас жёлтые лавровые венки , если вы получили  пользу от урока, но кое-что было непонятно красные лавровые венки, если пользы от урока получили мало, потому что не понимали о чём идёт речь.	Эпиграф к уроку Программируемый опрос (устный) Задание с недостаточными или избыточными данными (недостаток логической последовательности в предложенном плане) Мини-проекты Работа с Интернет-ресурсами Дети осуществляют профилактику утомления Мини-проекты Программируемый опрос (письменный) Взаимопроверка и взаимооценка Синквейн Цветовой индекс