Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проект урока по ОРКСЭ на тему "Дружба"

Проект урока по ОРКСЭ на тему "Дружба"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Калачева Елена Владимировна

Район

Московский

Место работы

МАОУ «Гимназия № 67»

Должность

Учитель начальных классов


Общая информация

Модуль

Основы светской этики

УМК

Школа России

Тема урока

Дружба

Тип урока

Изучение нового материала

Цель, задачи

Цель: формирование у младших школьников понятий «друг», «дружба».

Задачи: Расширить и обобщить знания детей о таких понятиях как «друг», «дружба».

Развивать социальные чувства: сочувствие, сопереживание к окружающему миру, осознанное доброжелательное отношение, мыслительную активность, культуру речи: ясно грамотно излагать свои мысли.

Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддержать друзей, заботиться о них.

Необходимое оборудование

Интерактивная доска, проектор, мультимедиа, иллюстративный ряд,


Дидактическое обеспечение

Толковые словари, художественная литература, пословицы, разрезная ромашка.


Планируемые результаты урока
  • личностные

- осознание внутренней позиции школьника;

-учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке критериев успешности учебной деятельности;


  • предметные

-освоение обучающимися в ходе изучения учебного материала опыта деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;

-формирование системы основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.




  • Познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия:

-поиск и выделение необходимой информации

Универсальные логические действия:

-способность и умение учащихся производить логические действия (анализ, сравнение)

  • Коммуникативные УУД:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником, способов взаимодействия

-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать

-формировать умение работать в группах

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

-учитывать позицию собеседника

-организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

  • Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель задания

-коррекция

-оценка


Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения*

Самопроверка, взаимопроверка, сравнение с образцом.


Литература и Интернет-ресурсы

Основная

  • Учебник «Основы светской этики»

Дополнительная

  • Серия книг по ФГОС

  • Толковые словари: В.И. Даля, С.И Ожегова.

  • Подборка стихов и рассказов по данной теме: «Два козла»,» Требуется друг», «Жадина»,»Друзья-товарищи», « Мы с приятелем», «Одинаковые», «Моя родня», «Друг», «Пишу тебе письмо» и др.

Интернет-ресурсы

ЭОРы






План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
Этап урока
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
Формируемые УУД
(с указанием конкретных действий)

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).

Учитель предлагает учащимся видеоряд на тему «Дружба» в сопровождении песни «О дружбе»


Дети смотрят видеоряд, слушают песню.

Определяют тему урока.

Личностные УУД: самосознание и самоопределение

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

Предлагает учащимся дать определение слова «дружба» и сравнить свои предположения с толкованием в словарях.


Учитель предлагает детям собрать пословицы о дружбе из разрезных полосок и объяснить их смысл.

Дети высказывают своё мнение. Работают с толковыми словарями, записывают определение слова «дружба»


Дети в группах собирают пословицы, анализируют их и объясняют значение.

ЛичностныеУУД: развитие самостоятельности в информационной деятельности.

КоммуникативныеУУД: активное использование речевых средств;

ПознавательныеУУД: способности принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности;

использование различных способов поиска

3. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Предлагает рассмотреть иллюстрацию с изображением друзей. Подберите название к этой иллюстрации.

Дети рассматривают иллюстрацию, анализируют, высказывают свои предположения.

ПознавательныеУУД: овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения,

построение рассуждений.

КоммуникативныеУУД: использование речевых средств.

ПроблемныеУУД: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Предлагает рассмотреть иллюстрацию с изображением друзей. Подберите название к этой иллюстрации.

Дети рассматривают иллюстрацию, анализируют, высказывают свои предположения.

ПознавательныеУУД: овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения,

построение рассуждений.

КоммуникативныеУУД: использование речевых средств.

ПроблемныеУУД: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

4. Построение проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).

Предлагается игра «Ромашка» Лепестки ромашки нужно заполнить словами, которые являются самыми главными на взгляд детей, без которых дружба невозможна.

Дети в группах анализируют, обсуждают и записывают на лепестках свои предположения


Лепестки прикрепляют на доску

Личностные УУД: сотрудничество со сверстниками.

Коммуникативные УУД: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

Познавательные УУД: установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений

Регулятивные УУД: совместное целеполагание, планирование деятельности, умение ориентироваться в своей системе знаний.


5.Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.

1) Организация работы с текстом учебника с. 32 - 33



2) Сделать умозаключение по предложенному тексту.

Какие взаимоотношения можно назвать дружескими?

1) Дети в группах читают текст и сравнивают со своими записями на лепестках.


2)Делают умозаключения, отвечают на вопрос и записывают качества, которыми должен обладать друг.

Познавательные УУД: информационный поиск, смысловое чтение.

Регулятивные УУД: самопроверка, установление причинно – следственных связей.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

Создать модельную ситуацию, где предлагается детям взять на себя роль правительства и создать законы дружбы.

Дифференцированная работа по группам.

1 группа составляет свои законы дружбы.

2 группа выбирает законы дружбы из предложенных учителем.

Коммуникативные УУД: создание устной речи, составление текста в устной и письменной формах.

Регулятивные УУД: готовность излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Предлагает прочитать самостоятельно тексты по данной теме, ответить на вопросы по тексту, сравнить с теми законами дружбы, которые были составлены детьми.

Дети читают тексты, отвечают на вопросы, сравнивают со своими законами.


Самопроверка учащихся.

Познавательные УУД: смысловое чтение, установление аналогий и причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение.

Регулятивные УУД: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


8. Включение в систему знаний и повторение. Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Учитель предлагает детям написать доброе письмо – пожелание своему товарищу – однокласснику.

Дети вытягивают уже подготовленные учителем листочки с фамилиями и именами учащихся класса и пишут письмо. Подписанное письмо опускают в почтовый ящик.

Коммуникативные УУД: осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формах.

Личностные УУД: самосознание, оценка своей деятельности

Регулятивные УУД: умение слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.


9. Рефлексия учебной деятельности. Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

1) предлагает кому-то поработать почтальоном и разнести письма адресатам.


2) Предлагает продолжить предложение «Сегодня на занятии я понял (поняла)…..»

1) Дети читают письма, высказывают мысли после прочитанного.


2) Дети завершают предложение.

Личностные УУД: самооценка критериев успешности учебной деятельности;

Коммуникативные УУД: умение строить речевые высказывания и оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные УУД: умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, самооценка.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров8
Номер материала ДБ-354664
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх