Проект урока по русскому языку на тему "Формы слова. Окончание" 3 класс

Проект урока русский язык

Выполнил учитель начальных классов

МБОУ «Школа № 20» Автозаводского района

Паянова Светлана Анатольевна

Квалификационная категория: первая

Стаж работы учителем начальных классов 12 лет

Контакты ( сот. телефон – 89535638350, адрес электронной почты – [e-mail])

Проект урока

Общие сведения о проекте:

Название учебного предмета: русский язык

Класс: 3

УМК начального образования: «Школа России»

Программа по учебному предмету: авторы учебника В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, автор рабочей тетради: В.П. Канакина

Фрагмент календарно – тематического планирования учителя по изучаемой теме:

№	Название раздела: Состав слова (16ч)
32	Корень слова. Однокоренные слова.
33	Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах.
34	Формы слова. Окончание. Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова.

Тема урока: Формы слова. Окончание. Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова.

Планируемые результаты:

Предметные: формулировать определение окончания, находить окончание слова, путем изменения формы слова, определять значимость окончания в слове.

Метапредметные:

Коммуникативные:

- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

-Оформлять мысли в устной форме

-Умение работать в паре, группе

Регулятивные:

-Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

- Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

- Высказывать предположения на основе наблюдений

Познавательные:

-Выявлять сущность. особенности объектов, на основе анализа делать выводы

-Выполнение действий по алгоритму

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую

- Анализировать, обобщать, подводить под понятие

Оборудование урока: учебник русского языка, рабочая тетрадь, интерактивная доска, карточки для групповой работы.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Теоретическое обоснование
1. Мотивация, минутка чистописания	- Прочитайте пословицу ( на доске) Воля и труд дивные всходы дают. - Как вы понимаете эти слова? - Вы готовы приложить свою волю в работе на уроке? - Тогда за работу! - В мире много интересного, Нам порою неизвестного. Миру знаний нет предела, Так скорей, друзья, за дело! - О каком деле идет речь? - Как же вы открываете все новое? - Начнем урок с минутки чистописания. Работа по таблице(на слайде) - Я называю числа, вы находите их в таблице и записываете те буквы, которые им соответствуют: 16 - о, 18 - с, 10 - и, 1 - а, 15 - н. Запишите эти буквы, повторяя до конца строки. Составьте из данных букв слово. Запишите и выделите орфограмму.	Только трудом и прикладывая волю, упорство можно добиться хороших результатов в жизни, успехов. Да! - Об открытии нового знания. - Мы должны сами понять, что мы еще не знаем, и постараться открыть это новое).	Личностные результаты - формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности - самоопределение Коммуникативные УУД - планирование учебного сотрудничества вместе с учителем и сверстниками Регулятивные УУД - умение рационально расположить учебные принадлежности на парте, контролировать правильную осанку
2. Актуализация знаний.	- Все на свете из чего - то состоит: облака- из мельчайших капелек, лес - из (....). Речь состоит из (....),  а предложения из (...). Слова сделаны из своего "строительного материала". И каждый из кирпичиков вносит в слово свою часть смысла. - Из чего состоят слова? На доске появляется карточка ( графическое изображение корня) - Давайте вспомним, что мы знаем о этой части слова.	деревьев, предложений слов Из слогов, из букв, звуков, частей слова) Ученик рассказывает о корне по плану (на слайде) 1. Название 2. Роль 3. Обозначение	Познавательные УУД - анализ, обобщение - выполнение действий по алгоритму
3. Постановка учебной задачи.	На доске тема: " Части слова - ?" (карточки) - Как вы думаете, чем сегодня будем заниматься на уроке? - Открываем тетради, записываем число, классная работа. На слайде: Бабушк... помогает внучк... . - Продолжите слова так, чтобы получилось предложение. Обсудите в парах. - У всех получилось одинаково? Оба предложения записываются на доске и в тетрадях. Бабушка помогает внучке. Бабушке помогает внучка. - Одинаковый ли смысл у предложений? - Почему он изменился? - Бабушка и бабушке- это одно и то же слово или разные? А внучка и внучке? - Что же тогда изменилось, ведь слова одни и те же?	Мы продолжим работать над темой "Части слова", и нам предстоит совершить новые "открытия", узнать о новой части слова. - Разные буквы на конце слов бабушка и внучка. Это одно и то же слово. Изменилась какая - то их часть.	Регулятивные УУД - высказывать предположения на основе наблюдений Познавательные УУД - выявлять сущность, особенности объектов - на основе анализа объектов делать выводы Коммуникативные УУД - оформлять свои мысли в устной форме
4. Решение задачи (открытие нового знания)	- Как называется эта изменяемая часть слова? - Проверим наши предположения, прочитав первую часть правила из учебника на с.80 (на слайде, чтобы не видели пока все правило целиком) На доске переворачивается карточка со знаком вопроса - окончание. - Как вы поняли, что такое изменяемая часть? -Окончание выделяют графически при помощи квадратика. - Почему окончание получило такое название? Выделим окончания в записанных предложениях. - Интересно, для чего нужно окончание? Оно ведь не образует новые слова, только разные формы одного и того же слова. - Какую же роль играет окончание? Попробуем ответить на этот вопрос. Упр. 105 из рабочей тетради (на слайде) - Прочитайте слова первой строчки. Можно ли считать, что здесь записано предложение? - Что надо сделать, чтобы составить из этих слов предложение? Ученики составляют и записывают первое предложение. Моряки спустили парус на воду и устроили в парусе купальню. - Прочитайте слова на второй строчке. составьте и запишите предложение. Мальчики прыгнули с корабля в воду. - Так для чего служит окончание? Читаем вторую часть правила.	Высказывают предположения То. что у слова меняется Стоит в конце слова. Нет. Слова между собой не связаны. Изменить окончания Для связи слов в предложении.	Познавательные УУД - анализ, обобщение, подведение под понятие Познавательные УУД - умение применять ранее полученную информацию
5. Физкультминутка	На слайде слово - сад, по щелчку появляются другие слова. Если это формы слова, то ученики выполняют хлопок над головой, если - однокоренные слова, то приседают(сады, садовник, садик, в саду, около сада, садовый, за садом, посадить, рассада).		Познавательные УУД - отличать однокоренные слова и формы слова
6. Первичное закрепление (усвоение) новых знаний.	На слайде: Прочитай. Что написано в каждом столбике - одно и то же слово или разные слова? Какой вывод ты можешь сделать? Осина                    роса Осины                   без росы К осине                 росу Про осину            росой -Как найти в слове окончание? Чтение правила в учебнике на с. 81. Работа в группах - Заполните таблицу, ответьте на вопросы. Вопросы Окончание Обозначение Изменяемая/ неизменяемая часть слова Роль Как найти	Нужно изменять форму слова.	Познавательные УУД - выявлять сущность особенности объектов - анализировать, сравнивать, обобщать и классифицировать по признакам Коммуникативные УУД - развиваем умение слушать и понимать других - оформлять свои мысли в устной форме - умение работать в группе
7. Физкультминутка для глаз	Обучающиеся следят за движением красной точки на слайде
8. Самостоятельная работа (закрепление способов действий)	Упр. 145 Взаимопроверка Упр 146. Коллективное чтение и называние пропущенных окончаний. Запись по рядам по 2 строки.		Регулятивные УУД - выполнение пробного учебного действия - контроль -коррекция - оценка
9. Рефлексия учебных действий.	- Часть слова, которая изменяется, Окончанием называется. Работа с сигнальными карточками: да - зеленая, нет - красная - Окончание - часть речи? (нет) - Окончание - изменяемая часть слова? (да) - Окончание служит для связи слов в предложении? (да) - У одного и тог же слова могут быть разные окончания? (да) - С помощью окончания образуются новые слова? (нет) - На следующем уроке мы продолжим тренироваться, будем учиться находить в словах окончание. - Какое настроение было на уроке? Обозначь свое настроение цветом: Красным - плохое настроение, ничего не получалось Желтым - было тревожно, возникали затруднения Зеленым - радостное. работал с удовольствием - Спасибо вам за работу!		Познавательные УУД - на основе анализа объектов делать выводы Регулятивные УУД - осуществлять познавательную и личностную рефлексию
10. Домашнее задание	Выучить определения на с. 80, 81, упр. 107, с. 44 (рабочая тетрадь)