Проект урока по русскому языку на тему "Стили речи" (4 класс)

Проект    урока русского языка в 4-а классе.

 Образовательная система  Д.Б.Эльконина-В.В. Давыдова.

Учитель: Наталия Юрьевна Резанова г.Калининград МАОУ лицей №18

УМК: Учебник русского языка С.В.Ломакович, Л.И.Тимченко.

Тема: Стили речи.

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель  урока: узнать, что в речи есть разные стили .

Возможные риски:

- нежелание  или неумение создавать свой текст;

- неверное понимание того, насколько тексты подходят к данному издательству;

- подмена понятия (могут перепутать стиль речи с типом текста);

-  может не возникнуть  ситуации   разрыва.

Задачи:

- формирование навыка создания собственного текста;

- формирование навыка понимания содержания других текстов;

-формирование понимания того, что текст  предназначен для определённой целевой аудитории (т.е. для разных ситуаций);

- обеспечить ситуацию разрыва через игровое моделирование (квазипрактическая деятельность).

Форма урока: индивидуальная, групповая(КРД).

Оборудование: индивидуальные карточки с названиями издательств.

Ход урока.

Название этапа	Деятельность учителя	Деятельность детей	Форма деятельности	Дозировка времени.
1.Создание учебной ситуации.	1. Задание учащимся написать статью для издательств. Предмет сообщения -собака.  (4-5 предложений) 2.Учитель предлагает объединиться по издательствам и сесть в группы. 3. Учитель предлагает обсудить работы и выбрать более удачный текст для своего издательства. 4.Презентация своего издательства выбранным текстом.	1.Создание собственного текста. 2. Объединяются по издательствам. 3. Обсуждение работ и выбор более удачного текста в своём издательстве. 4.Выступление групп-издательств и оценивание их презентаций.	Индивидуальная. Коллективная. Коллективная. Коллективная.	5 минут 2-3 минуты. 5-7 минут 10 минут
2.Создание ситуации разрыва.	1.Объединение издательств (например, в целях  экономии средств), с предупреждением об увольнении при срыве слияния. 2. Аргументировать свой выбор издательства для слияния. 3.Контролирует и не даёт дискуссии уйти в «сторону».	1.Пытаются объединиться . 2.Дети читают «лучшие» тексты и обосновывают, почему для слияния сделан такой выбор.  А другие группы оценивают правильность их выбора. 3. Итоговое объединение  издательств.	Коллективная. Коллективная дискуссия.	5 минут 15 минут
3.Фиксация понятия.	1. Учитель сообщает о стилях речи: научном, художественном, разговорном и деловом. 2.Предлагает  издательствам выбрать один из предложенных. 3. Вывод: Понятие «Стиль речи»- это такое оформление речи, которое отвечает ситуации общения (кто его участники, где и когда оно происходит, с какой целью).	1. Учащиеся сталкиваются с новым фактом: об одном и том же можно сказать по-разному, построить разные тексты и использовать отличные друг от друга языковые средства. 2.Выбирают стиль речи для своего издательства. 3.Обобщают материал в виде схемы.	Групповая. Групповая.	1 минута 1 минута 2 минуты
4. Рефлексия.	-Как вы думаете, мы сегодня на уроке учились или играли? -Какая тема нашего урока? С каким новым понятием мы сегодня познакомились? Зачем нужны стили речи?	Самооценка		1 минута