Проект урока по русскому языку по теме "Правописание суффиксов ек - ик"

Проект урока по теме: «Правописание суффиксов – ек, - ик»   русский язык

Выполнил учитель начальных классов

МАОУ  «Школа №81» Сормовского  района,

Деулина Татьяна Валерьевна

Квалификационная категория первая

Стаж работы учителем начальных классов 33 года

e-mail: [e-mail]

Н.Новгород

Общие сведения о проекте

Учебный предмет – русский язык

Класс – 3

УМК – «Гармония»

Авторская программа М.С. Соловейчик ,Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012

Русский язык. К тайнам нашего языка: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений в 2-х ч. / М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013

Тетрадь-задачник к учебнику для  3 класса общеобразовательных учреждений. В 3-х ч. / М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2015

Данный урок проводится в рамках Раздела 1«Знаем – повторим, не знаем – узнаем»   20 ч  (16\4)

Тема урока: «Правописание суффиксов – ек, - ик». (В учебнике тема урока: «Открываем ещё два секрета письма»).

№ п/п	№ в разделе	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся
Раздел 1. «Знаем – повторим, не знаем – узнаем»
10	10	Знакомство с правописанием  суффиксов –ек-   и   –ик- (« Открываем ещё два секрета письма»)	Урок формиро­вания умений и навыков	Знакомятся с орфографическими проблемами, к которым раньше внимание не привлекалось, правописанием  суффиксов  -ик-  -ек- Рабо­тают над формировани­ем грамотного письма. Отрабатывают умение пользоваться приемами письма с «окошками»

Диагностический блок

К моменту проведения урока учащиеся могут  осознано  проводить разбор  слова  по составу.

Тема урока: «Правописание суффиксов – ек, - ик». (В учебнике тема урока: «Открываем ещё два секрета письма»).

 Задачи урока:

Предметные:

·                . формировать умение грамотно писать слова с суффиксами –ик, -ек ; способствовать развитию орфографической зоркости; организовать наблюдение за словами с данными суффиксами, подвести детей к открытию способа проверки

·        

Метапредметные:

·                формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения, формировать  способность  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Личностные:

·                развивать  мотивацию  учебной деятельности;  развивать  умение   сотрудничать со сверстниками и учителем

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, исследовательские.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование урока:

1.     Русский язык: К тайнам нашего языка: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. В 2ч. Часть 2/ М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко – Смоленск: Ассоциация XXIвек, 2013

2.      К тайнам нашего языка: тетрадь-задачник  к учебнику русского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений. В 3ч. Часть 1/ М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко – Смоленск: Ассоциация XXIвек, 2015

3.     Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютерная презентация (Приложение №1)

4.     Карточки для  работы  в парах (Приложение № 2)

5.     Карточки для групповой работы (Приложение №3)

6.     Карточки для самостоятельной работы (Приложение №4)

План урока с хронометражем

1.     Организационный момент – 1мин

2.     Мотивация учебной деятельности – 1 мин

3.     Актуализация знаний  – 5 мин

4.     Постановка учебной задачи – 5 мин

5.     Исследовательская работа – 5 мин

6.     Вывод – 1 мин

7.     Физкультминутка – 1 мин

8.     Составление алгоритма действий – 3 мин

9.     Чтение правила в учебнике  №54– 3 мин

10. Работа по алгоритму

1)   Первичное закрепление (коллективная работа) – 5 мин

2)   Выполнение упражнения  №56 – 4 мин

3)   Самостоятельная работа – 5 мин

4)   Самопроверка – 2 мин

11. Домашнее задание  №57– 2 мин

12. Рефлексия –2 мин

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Теоретическое обоснование
Организационный момент	- Ребята, мы начинаем урок русского языка.  (слайд №1)	Учащиеся садятся за парты
Мотивация учебной деятельности	Ребята,  на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые интересные открытия	Психологически настраиваются на урок	Коммуникативные умения: слушать и понимать речь других людей
Актуализация знаний (повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений)	-Наш урок посвящён правописанию, давайте вспомним, какие орфограммы мы знаем? (слайд №2) - Правописание безударных гласных в корне слова - Правописание парных согласных в корне слова - Правописание непроизносимых согласных в корне слова -Что заметили? - Сейчас мы будем работать в парах.  -Возьмите карточку и распределите данные слова. Подумайте, по какому признаку это можно сделать? Столб, мостик, зонт,  столбы, мост, зонты,  столбик,  мосты, зонтик -Проверьте свою работу (слайд №3) Правописание безударных гласных  в корне слова Правописание парных согласных в корне слова               ? столбы столб столбик мосты мост мостик зонты зонт зонтик Как  вы думаете, есть ли орфограмма в словах третьего столбика? -Чего мы ещё не знаем? -Какую учебную задачу мы поставим перед собой на уроке?	Вспоминают изученные орфограммы  и проговаривают Все орфограммы стоят в корне слова Работают с карточкой (Приложение №2) Распределяют слова по группам (по виду орфограмм) Называют критерии классификации Сталкиваются с затруднением Познакомиться с новой орфограммой	Коммуникативные Познавательные Личностные Регулятивные Умение классифицировать и определять критерий для классификации Коммуникативные Познавательные Регулятивные
Постановка учебной задачи (обсуждение затруднений)	замоч…к   ключ..к   (слайд №4)                                                   ?                                             -ек         -ик	Ставят учебную задачу	Познавательное логическое УУД анализа на основе  восприятия Коммуникативное УУД Диалог с учителем, одноклассниками Регулятивное УУД Сохранение учебной задачи
Исследовательская работа	- Сегодня  нам нужно открыть ещё одну тайну написания  слов. Работать вы будете в группах, по плану. Помните, что работая в группе нужно уметь слушать не только себя, но и товарища 1группа:  Попробуйте определить, когда пишется суффикс –ик-, а когда –ек- 2 группа: Измените слова и понаблюдайте за суффиксами. Попробуйте вывести правило носочек нет мостик нет человечек нет столик нет пенёчек нет   3 группа: Найдите закономерность в написании суффиксов данных слов и попробуйте дописать пары к словам, если будет трудно, оставляйте «окошко». Сделайте вывод.	Дети рассаживаются группами для работы.  Карточки для групповой работы (Приложение №3) дифференцированы по способу помощи и объему	Действие по плану Коммуникативное Групповая работа Познавательные Умение принимать и сохранять учебную задачу Регулятивные
Вывод Физминутка	- Какой вывод вы сделали?	Каждая группа предлагает вывод	Коммуникативное Формулировка мысли Высказывание вывода
Составление алгоритма действий	А сейчас нам нужно закончить схему и сообщение в тетради, которое поможет  нам составить алгоритм действий по написанию этой орфограммы (слайд №5)   А теперь составим  алгоритм (слайд № 6) 1) Выделяю корень слова, если после корня [ик] -? 2) Изменяю форму слова, подставляя слово: нет 3) Если [ и ], то              -ик- 4) Если [ -  ], то                 -ек-	Учащиеся работают с тетрадью с22 №52  дополняют схему Учащиеся работают с алгоритмом .	Регулятивное Моделирование Задание «Дополни схему» Регулятивное УУД Моделирование Задание «Дополни алгоритм»
Чтение правила в учебнике	- А сейчас проверьте наши выводы и алгоритм действия по учебнику. Откройте его на стр.21 и прочитайте правило Наши выводы совпадают с выводами автора учебника?	Учащиеся читают правило -Да, совпадают	Познавательное УУД Смысловое чтение Работа с правилом в учебнике Познавательное УУД Осуществление анализа
Первичное закрепление	-Запишите слова в нужный столбик. -ик-                                         -ек- Кармаш.к, хвост.к, мяч.к, ореш.к, словар.к, человеч.к.	- Выполняют коллективную работу. Работают  у доски	Регулятивное УУД Работа по плану Коммуникативное УУД Выражение собственных мыслей Задание «Вставить пропущенные буквы»
Работа по алгоритму. Выполнение упражнения №56	- Сейчас поработаем в рабочей тетради, выполним упражнение №56	Учащиеся читают задание к упражнению. Выполняют его: три ученика работают на обороте доски, остальные в тетрадях. Для проверки ученики объясняют выбор написания, остальные слушают, проверяют по своим тетрадям	Регулятивное УУД Принятие и удержание учебной задачи Работа по плану Познавательное УУД Осуществление анализа Коммуникативное УУД Выражение собственной мысли
Работа по алгоритму. Самостоятельная работа. (Включение нового знания в систему знаний)	- У каждого из вас на столе карточка с заданием. Внимательно прочитайте задание и выполните его. Помните про алгоритм.	Учащиеся выполняют задание на карточках  (Приложение №4) дифференцированы по степени сложности  с опорой на алгоритм	Личностное УУД Положительное отношение к познавательной деятельности, преодоление трудностей Самостоятельная работа
Самопроверка	- Проверьте свою работу. (слайд  №7) •      1 в: платочек, ослик, часик, кирпичик, блинчик, блиночек, пёсик, дубочек, ёжик, совочек, дождичек, звоночек, чижик, дворик •      2 в: листик, лужочек, мешочек, внучек, чулочек, сухарик, кустик, зубик, зубочек, плащик, крючочек, ключик, карандашик, столбик, словарик, глазочек, ветерочек,  ящичек, пёсик, кирпичик, котик, винтик, кусочек, кулёчек •      3 в: дождик, комочек, кораблик, винтик, сыночек, годочек, гвоздик, топорик, плащик, дубочек, букетик, молоточек, кружочек - Кто не допустил ни одной ошибки? - Кто допустил 1-2 ошибки? - Помог ли вам алгоритм? А теперь по  алгоритму составим опорный конспект и запишем его в тетрадь (слайд №8)	Учащиеся сравнивают свое написание с правильным ответом Учащиеся поднимают руки Отвечают на вопрос учителя Составляют и записывают в тетрадь опорный конспект	Регулятивное УУД Контроль результата деятельности Оценка собственных достижений Сравнение своей работы с образцом Регулятивное УУД Моделирование
Домашнее задание	- Дома вы продолжите упражняться в написании суффиксов  –ек-, -ик-. Для этого вам нужно сделать упражнение №57 (слайд №9)	Учащиеся знакомятся с домашним упражнением, задают вопросы, если что-то непонятно в задании Учащиеся записывают домашнее задание в дневник	Регулятивное УУД Принятие и удержание учебной задачи Личностное УУД Участие в творческом процессе
Рефлексия	- Какую тайну нашего языка мы открыли сегодня на уроке? - Оцените уровень своих знаний после сегодняшнего урока  (слайд 10) •      Сегодня на уроке я познакомился (познакомилась) с …      •      Я научился (научилась) …    •      На следующем уроке я хотел(а) бы …    -Спасибо за урок	Без ударения суффиксы –ек-, -ик-  произносятся одинаково, а вот пишутся по-разному Анализируют собственную деятельность на уроке	Регулятивное Адекватная оценка своих достижений Личностные Коммуникативные

Литература

1.     М.С.Соловейчик Русский язык: К тайнам нашего языка: Методические рекомендации к учебнику и тетрадям-задачникам для 3 класса общеобразовательных учреждений. Пособие для учителя, Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012

2.     Корешкова Т.В. Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 кл. общеобразовательных учреждений. В 2ч. Ч.2 – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2015

3.     М.С.Соловейчик Русский язык: К тайнам нашего языка. Учебник Ч.1 – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013

4.     Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом требований ФГОС: Методическое пособие\ Под ред. Н.Н.Деменевой – М.:АРКТИ, 2012

5.     Русский язык: учебник 2 класс  УМК «Начальная школа 21 века» Под  ред. С.В.Иванова – М.:Вентана-Граф, 2009

Приложение №3

1 группа: Попробуйте определить, когда пишется суффикс –ик-, а когда –ек-

2 группа: Измените слова и понаблюдайте за суффиксами. Попробуйте вывести правило

носочек	нет
мостик	нет
человечек	нет
столик	нет
пенёчек	нет

3 группа: Найдите закономерность в написании суффиксов данных слов и попробуйте дописать пары к словам, если будет трудно, оставляйте «окошко». Сделайте вывод.

                                                                                                                         Приложение №4

Вариант 2    Впиши суффикс. Применяй алгоритм

Вариант 1    Вставь суффикс. Применяй алгоритм

Вариант 3  Запиши слова, заменив звуковую запись буквенной. Применяй алгоритм

Краткое описание документа:

Конспект урока

Общие сведения

Учебный предмет – русский язык

Класс – 3

УМК – «Гармония»

Авторская программа М.С. Соловейчик ,Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012

Русский язык. К тайнам нашего языка: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений в 2-х ч. / М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013

Тетрадь-задачник к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. В 3-х ч. / М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2015

Данный урок проводится в рамках Раздела 1«Знаем – повторим, не знаем – узнаем» 20 ч (16\4)

Тема урока: «Правописание суффиксов – ек, - ик». (В учебнике тема урока: «Открываем ещё два секрета письма»).