Проект урока по теме: «Природные зоны Тюменской области».

Проект урока  по теме:  «Природные зоны Тюменской области».

( 8 класс)

Цели урока:

Образовательная цель: Систематизировать и закрепить ранее полученные знания о физико-географическом районировании, ПТК, смене природных зон на равнине. Познакомить с особенностями природных зон Тюменской области.

Развивающая  цель: развивать умения анализировать и сопоставлять различные источники географической информации, стимулировать  творческую, мыслительную деятельность учащихся,   привлекая учащихся к решению познавательных задач.

Воспитательная цель: формировать коммуникативные  навыки через работу в группах,    воспитывать любовь к природе родного края, убеждение в необходимости бережного к ней отношения.

Дидактическая цель:  Создать условия для формирования у школьников комплексного подхода в изучении природы с умением применять полученные знания, в практической деятельности.

Тип урока:  урок-практикум.
Методы:  частично-поисковый, исследовательский.

Формы работы: индивидуальная, групповая.

Приёмы:  работа в группах, авторский стул, составление структурно-логической схемы.

Оборудование:

-Мультимедийный проектор

-Физическая карта «Тюменской области»

- Атлас по физической географии России, 8 класс.

-Раздаточный материал

-Учебник (География Тюменской области, В.В.Бакулин, В.В.Козин)

Этапы формирования культурно-географической компетенции

Этап формирования компетентности	Формирующаяся компетенция	Практическая работа
Культурно-адаптационный	Мотивационная, ценностно-нормативная, коммуникативная	Подбор фотографий, картин, стихотворений или прозаических отрывков характеризующих природные зоны
Культурно-смысловой	Информационно-познавательная, ценностно-нормативная, коммуникативная	Составление систематизирующей таблицы «Природные зоны Тюменской области»
Культурно-творческий	Практико-созидательная, ценностно-нормативная, коммуникативная	1)    Написать письмо другу с описанием природы природной зоны 2)    Напишите свои размышления по поводу изученной природной зоны и озаглавь их.

Подготовительный этап.

1.Учитель заранее разбивает учащихся на группы по способностям, так, чтобы в одной группе находились учащиеся с разным уровнем подготовки.

2.В каждой группе назначается старший группы.

3.Слабоуспевающим  учащимся дается опережающее задание.

4.Учитель выдает раздаточный материал.

Ход урока:

       I.            Организационный момент (Проверка готовности к уроку).

    II.            Основной этап

1)    Самостоятельная работа в группах. Группы изучают информацию о природных зонах в учебнике (§9), анализируют карты атласа и систематизируют полученные знания в таблицу(приложение 1).

Группы:

1.     Зона тундры и лесотундры;

2.     Зона тайги;

3.     Зона смешанных лесов;

4.     Зона лесостепи и степи.

2)    Физкультминутка (приложение 2).

3)    Защита собранного в группах материала

 III.            Рефлексия (выполнение разноуровневых заданий)

1.     Уровень (выполни тест) – низкий

2.     Уровень (Иностранный друг попросил вас написать типичный сибирский ландшафт. О чём вы ему расскажете и почему?) – средний

3.     Уровень (напиши свои размышления по поводу изученной природной зоны и озаглавь их) – высокий

Приложение №1

Природные зоны Тюменской области

Характеристика зоны	Тундра и лесотундра	Тайга	Смешанные леса	Лесостепи и степи
Географическое положение
Климатические условия
Типы почв
Типичные растения
Типичные животные
Оценка условий для жизни и хозяйственной деятельности человека

Приложение №2

Ветер

Осторожно ветер
За калитку вышел,

(руки вверх и махи руками вправо-влево)

Постучал в окошко,

(постучать пальчиками по парте)

Пробежал по крыше,

(перебирать пальчиками по парте)

Покачал тихонько
Ветками черемух,

(руки поднять вверх, махи руками вправо-влево)

Пожурил за что-то
Воробьев знакомых.

(погрозить пальчиком)

И, расправив гордо
Молодые крылья,
Полетел куда-то
Вперемешку с пылью.

(махи руками)

С. Есенин [1]