Актуализация
знаний
(7 мин)
|
Устный
счет:
3+7
10-3
2+5
5-3
6+4
8-6
1+9
Весёлые
задачи.
1. Скоро 10
лет Серёже,
Диме нет ещё шести.
Дима всё никак не может,
До Серёжи дорасти.
А на сколько лет моложе,
Мальчик Дима, чем Серёжа? (4)
2. Пять
синиц на ветку сели,
К ним две галки прилетели.
Сосчитайте быстро, детки,
Сколько птиц сидит на ветке? (7)
3. На
коньках катались дети,
Всех их вместе было десять.
Девять мальчиков из них.
А девчонок? Сколько их? (1)
4.
Решите
задачу:
У
Пети было несколько рублей, из них 4 рубля он потратил на ручку, осталось 6
рублей. Сколько рублей было изначально у Пети?
О
чем задача?
Что
известно?
Что
требуется найти? Какой вопрос задачи?
Работа
с интерактивной доской.
Выполнините
задание: на доске записаны примеры с окошечками, учащимся нужно выбрать
подходящее число из приведенных ниже
Возникает
проблемная ситуация.
Что
это?
Такие
примеры называются уравнения
|
2
ученика решают у доски (с разных сторон, так чтобы никто не видел), а все
остальные учащиеся в тетради.
Считают
устно, с помощью веера показывают ответ
Ученик
решает у доски, все остальные решают в тетради задачу.
О
рублях
4
руб потратил, 6 руб осталось
Сколько
рублей было изначально у Пети?
4+6=10
(руб.) было у Пети
Выполняют
задание по цепочке, последний пример вызывает затруднение, так как остается
буква «х» и получается пример 3+х=10
Пример
с неизвестной буквой
|
|
Индивидуальная
работа.
Самопроверка
Фронтальный
опрос
Индивидуальная
работа
Фронтальный
опрос
|
Открытие
нового знания
32
мин
|
Прочитайте
рамку в учебнике
Дак
что же такое уравнение?
Что
в себя включает?
Сейчас
я вам буду читать разные примеры, а вы должны найти уравнение. Если я прочитаю
уравнение, то похлопайте в ладоши.
Х+2=3
Окошечко
+ 7=9
10-у=2
Х+1
У-5=0
Объясните
почему это уравнения? Как вы определили?
Молодцы!
Работа
с учебником
Удобно
ли решать уравнение способом подбора?
А
какое арифметическое действие нужно выполнить, чтобы получить 10?
Какой
компонент при вычитании не известен? Как его найти?
Давайте
попробует решить это же уравнение по другому. Вернитесь к задаче, которую мы
решали в начале урока? Что общего?
Какой
вывод можно сделать?
И
является решение уравнения. А как вы понимаете решить уравнение?
Посмотрите
рамку в учебнике и проверим правильно ли вы сказали
Давайте
попробуем решить уравнение
№3
У
нас какой компонент суммы не известен?
А
как найти неизвестное слагаемое суммы?
Давай
теперь проверим правильно ли мы решили уравнение. Сделаем проверку.
А
как мы можем проверить?
Какой
вывод можно сделать?
Значит?
А
что мы нашли, что такое 1?
Х
называют корнем уравнения.
|
Ученик
читает в слух, все остальные следят по тексту
Равенство
Есть
неизвестные числа, которые можно обозначить латинскими буквами. Чаще всего
используют х
Выполняют
задание, называют существенные признаки уранения
Ученик
выходит к доске
Решает
уравнение способом подбора
Трудно
Сложение
Для
того чтобы найти неизвестное уменьшаемое нужно к разности прибавить
уменьшаемое
Там
такие же числа, и неизвестное было уменьшаемое
Решение
задачи является ответом уравнения
Это
значит найти ответ
Читают
рамку в учебнике
Ученик
решает уравнение под руководством учителя у доски
4+х=5
2
слагаемое
Чтобы
найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое
Х=5-4
Х=1
Нужно
найденное число подставить в данное уравнение и сосчитать
4+1=5
5=5
Левая
часть = правой
Уравнение
решено правильно
---
|
П
Р
К
|
Фронтальный
опрос
Индивидуальная
работа
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.