1146770
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыПроект урока по теме "Возникновение земледелия и скотоводства"

Проект урока по теме "Возникновение земледелия и скотоводства"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m6853cc70.gifhello_html_m4459a504.gifhello_html_m4459a504.gifПроект урока (соответствующий требованиям ФГОС)


    1. Описание проекта.


Тема проекта

Возникновение земледелия и скотоводства.

Автор учебника, по которому

ведётся обучение

А.А. Вигасин, Г.И. Годер

Классификация урока

Изучение нового материала

Психолого – педагогическая

характеристика особенностей

класса

В классе 4 учащихся. Из них 2 мальчика и 2 девочки. Учащиеся занимаются на 4 и 5.

Цели проекта


Получение систематических знаний о причинах перехода от присваивающего к производящему хозяйству за счет расширения понятийной базы и выявления причинно-следственных связей.

Задачи проекта


  • Формировать систему знаний с помощью ключевых понятий урока.

  • Развивать навык работы с исторической картой

  • Вырабатывать умение получать информацию из разных источников, обрабатывать и презентовать ее.

  • Развивать умение - составлять учебную задачу

  • Развивать и совершенствовать навыки совместной деятельности в группе

Знания, умения, навыки и

качества, которые приобретут

и закрепят ученики


  • Исследовать географию районов первичного земледелия на исторической карте.

  • Рассказать о переходе от собирательства к мотыжному земледелию.

  • Охарактеризовать изменения в социально-хозяйственной жизни людей с появлением земледелия и скотоводства.

  • Выделять и комментировать промыслы (лесные) и освоенные древним человеком ремёсла.

  • Обозначать последствия появления гончарного и ткацкого ремёсел в жизни общины.

  • Схематически изображать и комментировать управление родовой общиной и племенем.

  • Характеризовать религиозные верования древнего человека.

Учебный материал,

подлежащий усвоению,

актуализации, закреплению


Знакомство с производящим хозяйством.

Анализ условий, которые способствовали развитию земледелия и скотоводства.

Знание  исторических понятий: серп, мотыга, ткачество, старейшина, совет старейшин, духи, боги.

Умение формулировать, аргументировать и высказывать мнение в ходе коллективного обсуждения.


    1. Технологическая карта урока.

Тема урока: Возникновение земледелия и скотоводства.

Цель урока: получение систематических знаний о причинах перехода от

присваивающего к производящему хозяйству за счет расширения

понятийной базы и выявления причинно-следственных связей.

Задачи урока:

Обучающие: Формировать систему знаний с помощью ключевых понятий урока.

Развивающие:

  • Развивать навык работы с исторической картой

  • Вырабатывать умение получать информацию из разных источников.

  • Развивать умение - составлять учебную задачу.

Воспитательные: Развивать и совершенствовать навыки совместной деятельности в группе

Ключевые понятия урока: производящее хозяйство, серп, мотыга, ткачество, старейшина, совет старейшин, духи, боги.

Тип урока: урок – изучение нового материала.

План урока:

  1. Мотыжное земледелие.

  2. Приручение животных.

  3. Родовые общины и племя.

Форма организации обучения: индивидуальная работа, работа в группах.

Основные виды деятельности учащихся: рассказывать, выделять и комментировать, характеризовать.

Домашнее задание:

Этапы урока: параграф 4, с. 21-25










    1. ХОД УРОКА



Этап урока


Время


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


Организационный

1 мин.

Приветствие учащихся.

Проверка отсутствующих.

Организация класса к предстоящей работе.

Дети готовятся к учебной деятельности, к восприятию учебного материала.

Вводно-мотивационный

1 мин

Сегодня на уроке мы познакомимся с возникновением земледелия и скотоводства, с причинами перехода от присваивающего к производящему хозяйству.

Учащиеся слушают, формулируют задачу на урок.

Актуализация знаний

8 мин

13 тыс. лет назад на Земле наступило значительное потепление, ледник таял и отступал на север.

  • Изменились ли наши предки?

  • Что нового они научились делать?

Все это мы выясним на уроке.

Выполнение теста «Этапы эволюции человека» (Приложение 1)


Объяснение нового понятия эволюция.

Эволюция человека – это процесс его развития.

  • Вспомните и назовите основные орудия труда древних людей. Объясните, в чем заключается их эволюция.

  • Как изменялось общество древних людей. Попробуйте изобразить их графически. (Составление схемы).

Родовая община

Человеческое стадо






2 млн. лет назад

40 тыс. лет назад





  • Как вы считаете, остановится ли человек в своем развитии?


Тема урока «Возникновение Земледелия и скотоводства»


Презентация

(Слайд 1.)



Учащиеся вспоминают основные понятия и сведения.




(один из учащихся выполняет на компьютере)





Составление схемы под руководством учителя.


Изучение нового материала

25 мин

Презентация.

(Слайд 2.)


  1. Мотыжное земледелие.


Сегодня на уроке мы перенесемся в далекое прошлое и попадем в древний поселок.

Мужчины, живущие в этом поселке, охотились и ловили рыбу. Женщины занимались собирательством. Собирая колосья дикого ячменя и пшеницы, они заметили, что зерна, упавшие в землю прорастают и дают всходы, созревает колос, срезав который можно получить зерно. Постепенно люди овладели культурой возделывания земли.


Как возникло земледелие?



Презентация.

(Слайд 3.)


В земледелии применялись мотыги, каменные топоры и серпы.


Презентация.

(Слайд 4.)


Подготовить участок для посева было нелегко, приходилось рубить деревья, выкорчевывать пни, выжигать кустарники.


Презентация.

(Слайд 5.)


Первые земледельцы вскапывали землю при помощи деревянной мотыжного, бросали в землю семена.


Презентация.

(Слайд 6.)


Когда урожай поспевал, колосья срезали серпом.


Презентация.

(Слайд 7.)


Зерна перетирали на плоских камнях, из муки пекли лепешки.


Какой вывод можно сделать из этого?


  1. Приручение животных.


Уходя на охоту мужчины, иногда приносили детенышей убитых животных. Живя вблизи человека животное можно было приручить и вырастить. Первым домашним животным была собака, она охраняла жилище, помогала на охоте. Потом свиньи, овцы, козы и коровы.


Презентация.

(Слайд 8.)


Какой вывод можно сделать?





От хозяйства присевающего люди пришли к хозяйству производящему. Человек производит сам все, что ему необходимо для жизни.


Какой вывод сделаем из этого?




Придя к оседлому образу жизни, у них появилась возможность заниматься ремеслом.



  1. Появление ремесла.


Из собранного урожая люди научились готовить еду, а для этого нужна была посуда. Они научились делать посуду из глины.


Презентация.

(Слайд 9.)


С изобретением прядения и ткачества у людей появились одежды из льняного и шерстяного полотна.



  1. Родовые общины и племя.


С переходом к оседлому образу жизни родовые общины стали более сплоченными, стали выбирать старейшин для решения общих дел.


Старейшины управляли родовыми общинами, следили за работой на полях, делили урожай.


Несколько родовых общин, живущих вместе, составляли племя.


Презентация.

(Слайд 10.)













Из собирательства возникло земледелие.





























Земледелие обеспечивала человека постоянной растительной пищей, в первую очередь зерновыми культурами.











Скотоводство возникло из охоты. Оно обеспечивало человека животными продуктами: молоком, мясом, шерстью и т.д.





С возникновением земледелия и скотоводства люди пришли к оседлому образу жизни.




















Запись определения старейшина.





Запись определения племя.

Первичное закрепление

5 мин

Вставьте пропущенные слова: 

Мы научились  посуду и одежду.

  1. Сплетенную из веток и обмазанную ___________ корзину, мы поставили в ___________. Прутья сгорели, остался крепкий ________________. Мы изобрели ____________.

2.Из ______________ животных и волокон ___________ мы научились скручивать  _______________. Так мы изобрели __________.

3.Из нитей на_____________ мы изготовили ________________, из которой сшили одежду. Так мы изобрели ______________.

Слова-помощники: кувшин, гончарство, шерсть, глина, огонь, лен, прядение, нить, ткань, ткацкий станок, ткачество

Презентация.

(Слайд 11.)


Учащиеся вставляют пропущенные слова.

Выводы по уроку

3 мин

Что нового мы узнали на уроке?


Из чего возникло земледелие? Скотоводство?


Подведение итогов. Выставление оценок.

Организация изучения домашнего задания

2 мин

Домашнее задание параграф 4, с. 21-25


Презентация.

(Слайд 12.)


Запись домашнего задания.





Общая информация

Номер материала: ДВ-143536

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.