Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект урока Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек (Окружающий мир 1 класс)

Проект урока Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек (Окружающий мир 1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

Окружающий мир. 1 класс. Школа России.

Тема: Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

Тип урока: изучение нового материала

Задачи:

- познакомить детей с взаимосвязью между объектами живой и неживой природы: цветами и бабочкам

- формировать бережное отношение к природе, понимание необходимости сохранения природы и личной ответственности за её состояние.

Планируемые результаты.

Предметные:

- знакомство с цветами и бабочками

-понимание взаимосвязи между цветами и бабочками

-знание и соблюдение правил поведения в природной среде

Метапредметные:

- понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценивать свои достижения на уроке,

-работать в паре, определять объекты живой природы с помощью рисунков.

-анализировать и сравнивать иллюстрации учебника,

-высказывать и обосновывать предположения,

-сочинять сказочную историю по рисунку,

Личностные:

- иметь целостное представление о картине мира,

-проявлять самостоятельность и ответственность за свои действия,

-бережно относится к ценностям природы.

Межпредметные связи: литературное чтение, изобразительное искусство, музыка, технология.

Ресурсы урока:

- Плешаков А. А. Окружающий мир. 1 класс. Учебник стр.46-47,

-Рабочая тетрадь стр. 30-33.

-Электронное приложение Окружающий мир 1 класс, 4 класс.

-мультфильм « Бабочка» Андрей Хржановский. Союзмультфильм. 1972.

- презентация « Природное сообщество луг»

- подборка стихов о цветах

-плакаты , мозаики, цветные мелки

Ход урока.

1. Мотивация познавательной деятельности.

- Отгадайте загадку:

Мы по ковру идём с тобой,

Его никто не ткал,

Он разостлался сам собой,

Лежит у речки голубой

И жёлт, и синь, и ал.

Поутру росой умыт,

Раз в году косой побрит. (Луг.)

-Сегодня мы отправляемся на луг. (Электронное приложение 4 класс). На лугу. Вступление перед слайдом и текст до слов: Какая красота!

-Красив луг весной и летом! У многих писателей и поэтов можно найти его описание. Вашему вниманию предлагаются некоторые из них.

И. Суриков. На лугу.

Бежит тропинка через луг,

Ныряет влево, вправо.

Куда ни глянь, цветы вокруг

Да по колено травы.

Зелёный луг, как чудный сад,

Пахуч и свеж в часы рассвета.

Красивых радужных цветов

На нём разбросаны букеты.

(Стихи читают дети, заранее их подготовив.)

2. Актуализация необходимых знаний, постановка учебной задачи.

- Мир кино поможет нам увидеть эту красоту.

(Мультфильм « Бабочка» до 3,14 или 4,20 мин.)

Мир природы вокруг нас полон звуков и красоты. Человек, создав свой мир, вторгается в мир природы.

-Дайте нравственную оценку поступка мальчика!

-Это хорошо или плохо?

-Почему это плохо?

-Чего мы не должны делать, находясь на лугу? (На доске появляются плакаты №1, №2, №3)

3. Организация познавательной деятельности. Работа по теме урока.

-Откройте учебник на стр. 46

-Прочитайте тему урока на зелёном поле.

-Правильно ли мы с вами её сформулировали?

-Что добавилось? ( Не будем рвать цветы. На доске плакат № 4)

-Вспомните, какие вы знаете цветы, каких бабочек?

-Вместе с соседом по парте постарайтесь определить цветы и бабочек, которые изображены на верхнем рисунке стр. 46 учебника. Проверьте себя, открыв стр.88.

-Откройте рабочие тетради на стр.30, выполняем задание № 1

-Как называются эти цветы? Соотнесите название цветка и его изображение, используя метод исключения, исключая в первую очередь то , что известно.

-Отметьте галочкой те цветы, что вы видели в природе.

-Сравните ромашку и нивяник. ( Сходство- травянистые растения, различия-размер, форма листьев, цветов.)

-Откройте стр.32 тетради. На ней изображён луг. К концу урока он должен стать ярким и нарядным.

-Найдите на нашем лугу цветок ,о котором писал В. Рождественский.

Здесь, у рощицы берёзовой

Где к лугам сбегает рожь,

Кашки белой, кашки розовой,

Кашки алой – не сочтёшь.

С колокольчиком, с ромашкою

Клевер весело цветёт

И его пчелиной кашкою

Называет наш народ.

Где ни глянешь - ульи новые

На лужайке у села,

А над кашками пунцовыми

Тихо кружится пчела.

Косят клевер. Пахнет росами

Нежно, сладко, как в саду.

Свежий ветер над покосами

Весь настоен на меду.

-Что это за цветок? Раскрасьте клевер на нашем лугу.

-Луговой клевер встречается на лугах и лесных полянах. Его цветы можно видеть с конца мая до осени. В них очень много сладкого нектара , поэтому клевер часто навещают пчёлы. Клевер - полезное растение. Его используют для приготовления питательного сена для животных и в медицине.

-Найдите на стр. 30 в тетради изображение лютика. Где этот цветок на нашем лугу? Раскрасьте лютик.

Ярко – жёлтые, блестящие цветки лютика можно видеть с весны до осени , он цветёт всё лето. Растёт лютик везде: на лугах, сыроватых полянах, в оврагах, по берегам рек, вдоль дорог, на огородах. Лютик – ядовитое растение. Животные это знают и не едят его.

-Следующий цветок представляет нам А. Толстой.

Колокольчики мои, цветики степные,

Что глядите на меня, тёмно – голубые?

И о чём звените вы

В день весёлый мая

Средь нескошенной травы

Головой качая?

-О каком цветке говорится в стихотворении? Раскрасьте колокольчики на нашем лугу.

- Следующий цветок представляет нам Г. Новицкая.

Разметались белые ромашки

На лугу, среди высоких трав,

Словно кто – то разбросал бумажки,

Солнышки на них нарисовав.

Раскрасьте ромашки – нивянник на нашем лугу.

Я полагаю, вы заметили, что кроме красивых цветов на нашем лугу много разных бабочек.

-Рассмотрите их изображение на стр.31 тетради. Как называются эти бабочки? Вспомните, иногда название дают за какие – то свойства или признаки.

-Итак , вы решили, что лимонница это ярко – жёлтая бабочка, голубянка – голубая, пестрянка – пёстрая. Проверим ваше предположение. (Электронное приложение Ок.мир 1 класс. Бабочки).

-Какую бабочку мы ещё увидели? (Крапивницу)

-Соотнесите название бабочек и их изображение, соединив их ниточками – линиями,

-Отметьте галочкой тех бабочек, которых вы видели в природе

-Сравните лимонницу и желтушку, крапивницу и адмирала (сходство: цвет, фон, различие: узор, форма крыльев)

-Раскрасьте бабочек на нашем лугу, посмотрите, какой красивый луг у нас получился!

-Сравните его с изображением луга на стр. 46 учебника.

На луг пришли дети. Что они делали на левой лужайке? (нарвали цветов, поймали бабочку, бросили мусор)

-Рассмотрите рисунки на стр.33 тетради, оцените эти поступки.

-Что потом произошло с цветами и бабочкой?

Цветы завяли, а бабочка умерла. Даже если просто подержать бабочку в руках, она уже не сможет летать. Ёе крылья покрыты мелкими цветными чешуйками. Взяв бабочку в руки, мы повреждаем эти чешуйки, они остаются у нас на пальцах, поэтому бабочка уже не полетит. Это только в сказке добрый доктор Айболит пришил крылышко кому? Мотыльку.

-Сколько дней мы сможем радоваться цветам в вазе? А сколько дней они бы радовали людей, если бы остались на лугу?

Срывая цветы, мы губим не только растения, но ещё вредим бабочкам.

-Почему? Послушаем, что нам скажет по этому поводу Мудрая Черепаха.(Электронное приложение Ок. мир 1 класс или учебник стр.47)

-Вы согласны с Черепахой?

-Как вели себя дети на правой лужайке? (фотографировали, наблюдали, рисовали, любовались)

-Какими будут обе лужайки после ухода детей? (Левая – нарушено равновесие в природе, правая- останется в первозданном виде)

4. Рефлексия учебной деятельности.
-Какой урок мы извлекли для себя сегодня?

-Какой вывод мы сделали?(Не будем рвать цветы и ловить бабочек)

-Рассмотрите рисунок на стр. 47 учебника. Что делают Муравьишка и Черепаха? (лечат бабочку и цветы). Значит, надо не только не обижать всё живое вокруг нас, но ещё и защищать природу, помогать ей, оберегать её.

-Нарисуйте знаки, призывающие всех не рвать цветы и не ловить бабочек.(тетрадь стр.33 задание№5). Возможно, ваши знаки будут выглядеть так.(Образцы на доске.)

Наше путешествие по лугу завершается. А вы заметили, людей каких различных профессий мы там встретили? Давайте вспомним. (Презентация «Природное сообщество луг»). Это: ботаник, зоолог, энтомолог, орнитолог, художник, писатель и поэт, музыкант, земледелец, животновод, фотограф, режиссёр.

-Как вы думаете, чем закончилась история мальчика и бабочки? Предположите её исход?

Давайте досмотрим мультфильм.

Не прерывайте полёта бабочки!

На следующем уроке технологии у нас будет возможность смоделировать цветы и бабочки в технике мозаики. (Демонстрируются образцы.)




Автор
Дата добавления 02.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров154
Номер материала ДБ-150157
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

5 месяцев назад

Разработка данного урока заняла 1 место во всесоюзном конкурсе "Изумрудный город" в номинации"Методические разработки и разработки уроков"

5 месяцев назад

Спасибо за очень интересный материал.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх