Инфоурок Другое КонспектыПроект урока родного языка в 5 классе по теме «Меткое слово русской речи: крылатые слова, пословицы и поговорки» (2-й урок) (по программе О.М. Александровой)

Проект урока родного языка в 5 классе по теме «Меткое слово русской речи: крылатые слова, пословицы и поговорки» (2-й урок) (по программе О.М. Александровой)

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Проект урока родного языка в 5  классе  по теме «Меткое слово русской речи: крылатые слова, пословицы и поговорки» (2-й урок) (по программе О.М. Александровой)

Автор:Сахарова А.А., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 15 г.Заринска

 

 

Планируемые образовательные результаты/критерии успеха

Личностные

 - сформированность эстетических чувств, художественно – творческого мышления;

-умение сотрудничать товарищами в процессе совместной деятельности (групповой работы) под руководством учителя;

-умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников;

-развитие   адекватной   самооценки учебной деятельности, осознание  границы собственного знания и «незнания», стремление  к их преодолению.

Метапредметные

-умение учащихся определять цель своей работы, выявлять этапы работы (планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей), находить соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль и оценивание своих действий;

-способность ученика к сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним людей;

-умение структурировать  знания по предмету,

-умение осознанно  и произвольно строить  высказывания  в устной и письменной форме;

- извлечение  нужной  информации,

-умение делать обобщения и выводы;

 

Предметные

-познакомить учащихся с понятиями «пословица» и «поговорка»

-уметь различать пословицы и поговорки;

- правильно употреблять их в речи,

-уметь объяснять  смысл пословиц и поговорок

 

 

Цели события/урока

Личностные

воспитание интереса к устному наследию русского народа – пословицам и поговоркам,просхождению их, значимости

Метапредметные

воспитание интереса к этнографии и истории русского народного костюма, истории своей страны;

выработка умения ставить цель и анализировать условия  её достижения; развивать навыки устной и письменной  речи; учить планировать свою деятельность

Предметные

научить различать пословицы и поговорки, правильно употреблять в речи, уметь объяснить их значение

 

 

Технологическая карта урока родного русского языка в 5 классе (из раздела «Культура речи») (по программе О.М.Александровой)

 

Цель урока: формирование понятия о пословицах и поговорках, указание на безграничные возможности великого, могучего русского языка;умения использовать  их в речи в соответствии с речевой ситуацией и коммуникативной задачей и отличать пословицы от поговорок, объяснять их лексическое значение.

 

 

                                                                              Технологическая карта урока

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Универсальные учебные действия

 

I.                  Мотивация познавательной деятельности.

Орг. момент.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация изученного на прошлом уроке(проверка домашнего задания)

Включается спокойная музыка. Под нее пересказывается притча:

Однажды человек захотел доказать мудрецу, что тот знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Все в твоих руках”.

- Ребята, сегодня в наших руках сделать урок интересным и познавательным .Для этого будьте активны, внимательны и доброжелательны друг к другу. Но прежде чем продолжить разговор о метких выражениях – а сегодня мы будем говорить о пословицах и поговорках русского народа-

давайте вспомним, о каких метких словах (выражениях) вы с вами говорили на прошлом уроке родного русского языка?

Скажите, какую роль играют крылатые слова?Приведите примеры крылатых слов и выражений, которые вы должны были найти дома самостоятельно,какова этимология этих слов?

 

 

 

Слушают учителя, настраиваются на урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диалог с учителем(фронтальная беседа)

Учащиеся говорят о т ом, что это крылатые слова и выражения из русских народных и литературных сказок.Узнали о том, почему слова называются «крылатыми», о значении и происхождении некоторых крылатых слов и выражений.

Ребята зачитывают примеры крылатых слов из домашнего задания. Другие учащиеся слушают, приводят свои примеры, дополняют, дают оценку выступающим

самоопределение (Л)

планирование учебного сотрудничества (К)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К:формулирование собственного мнения,позиции;

умение задавать вопросы

Р:формулирование собственного мнения,позиции;

умение задавать вопросы

Л:формирование  адекватной позитивной самооценки

Формулировка цели  урока, выявление проблемного поля (что ученик знает-не знает)

-Спасибо , вы прекрасно справились с домашним заданием!

Слайд №1

-А теперь расшифруйте записи и определите, к какому жанру они относятся.

( слайд )

(АМС  ДАЙПРОПА  А ЩАТОРИВА   ЧАЙРУВЫ.

Гурд  тсязнаёпо в дебе)

 

Слайд №2 с ответом:

Сам пропадай, а товарища выручай.

Друг познается в беде.

 

- Кто-нибудь скажет, что мы с вами отгадали?

- Правильно, а что сегодня на уроке мы с вами будем изучать? О каких метких выражениях русской речи  узнаем?

- Да, сегодня на уроке поговорим о достоянии, которое нам оставил в наследство русский народ-о пословицах и поговорках. Еще задолго до появления первой рукописной книги русский народ создал высокую культуру звучащего слова, своеобразную литературу, которую передавали из уст в уста от одного поколения к другому.

-Скажите, а вы можете назвать пословицы, которые вам известны?Возможно, вы знакомились с ними на литературном чтении?

-Попробуйте самостоятельно сформулировать понятие «пословица» и «поговорка», поразмышлять, в чем отличие этих понятий.

-А теперь назовите поговорки.

Учитель выслушивает ответы ребят, поправляет их.

-Ребята, а знаете ли вы, в чем отличие пословиц от поговорок?

-Итак, к сожалению, не все вам известно о пословицах и поговорках, поэтому давайте вместе с вами сформулируем цель нацего урока.

Но доске ( или на слайде) появляется цель урока: формирование понятия о пословицах и поговорках, умения использовать  их в речи в соответствии с речевой ситуацией и коммуникативной задачей , умение отличать пословицы от поговорок.

-А теперь, ребята, запишите число и тему урока в тетрадь.

 

 

Дети выполняют задания на карточке – разминке

 

Сам пропадай, а товарища выручай.

Друг познается в беде.

 

Ответы на вопрос учителя

 - Пословицы и поговорки

 

 

 

 

 

Пословицы.

 

 

Будем говорить о пословицах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся называют известные им пословицы.

Здесь возможна заминка, замена поговорок фразеологизмами или пословицами (это проблемное поле!)Ребята пытаются либо вспомнить определения понятий, либо сформулировать их самостоятельно, опираясь на имеющийся у них опыт.

Возможно, кто-то и назовет отличие, но большая часть ребят не знает.

 

Учащиеся пытаются самостоятельно сформулировать цель урока.

 

 

 

 

 

 

 

Записывают в тетрадь число, классная работа, тему урока.

Смыслообразование (Л)

Целеполагание (Р)

 самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П)

Актуализация необходимых знаний (организация познавательной  деятельности, открытие нового знания)

Самостоятельная работа со вступительной статьей учебника, работа со словарем.

-Приступаем к реализации поставленной цели. Прочитайте  теорию параграфа 8в учебнике и сверьте данные вами понятия «пословица» и «поговорка» с тем, как это сказано в учебнике. Объясните, что такое пословица и поговорка? 

-Особое внимание обратите на то, в чем различие между пословицей и поговоркой?

 

- Давайте обратимся за помощью к литературоведческому словарю.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Давайте оформим наши знания в виде схемы (Слайд №6)

 

 

 

 

 

 

Подведение промежуточного итога

-Итак, прочитав теорию параграфа и прочитав понятия «пословица» и «поговорка» из литературоведческого словаря, какой вывод мы можем с вами сделать?

 

 

 

 

 

Читают материал параграфа 8, ссличают с образцом ( с эталоном – научным понятием).

 

- Пословица – это краткое, мудрое суждение о жизни, содержит поучительный смысл, законченное суждение, характеризует поступки человека, их образ жизни, украшает нашу речь

- Поговорка – это меткое суждение,

часть суждения, незаконченное предложение,

дает оценку поступкам человека, но не поучает, а

выражает чувства

 

Работают со словарем, дают четкие определения понятиям.

Пословица — малая форма народного поэтического творчества, облаченная в краткое, ритмизованное изречение, несущее обобщённую мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном.

Поговорка — словосочетание, оборот речи, отражающий какое-либо явление жизни. Часто имеет юмористический характер.

 

Рисуют схемы в тетрадях.

Пословица

Поговорка

Краткость, меткость, мудрость

Образное крылатое выражение

Поучительность,

содержит вывод

Отношение к чему-либо без вывода

Ритм, рифма

               -

 

Ребята водводят итог на данном этапе урока, констатируют то, что им удалось реализовать , узнать о пословицах и поговорках

П: осознанное построение речевого высказывания в письменной форме

Р:Проговаривание последовательности своих действий

 

самоопределение  (Л)

применение методов информационного поиска(П)

смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

(П)

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации(К)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П:(общеучебные) определение основной информации, извлечение информации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах с пословицами разных тематических групп (закрепление изученного материала)

-Пословиц очень много. Уже в 1500 году Эразм Роттердамский составил сборник античных изречений и пословиц. С конца XVIIвека начинают издаваться сборники пословиц и поговорок в России. Начало изучению этого пласта народного творчества положил М.В.Ломоносов. В.Даль, современник А.Пушкина, пятьдесят лет собирал пословицы и поговорки.

Разделимся на группы.  У каждой группы – листочек с пословицами. Вы должны из списка подобрать те, которые относятся к вашей тематической группе и прокомментировать их. (Слайд №7-8)

1-ая группа: пословицы о Родине.

 2-ая группа: о природе

 3 –я  группа: о здоровом образе жизни

4-ая группа: о семье

 

« Всякому мила своя сторона».

« Лес и воды – краса природы»

« Лес да растения – зверю спасение»

« Враг природы тот, кто лес не бережёт»

« На чужой стороне и весна не красна»

« На что и клад, когда в семье лад»

« На чужой стороне и сокола зовут вороной»

 « Много леса – береги, мало леса – не руби, нет леса – посади»

 «Здоровье сгубишь – новое не купишь»

« Птица рада весне, а дитя – матери»

«Ближе матери друга нет»

« Захворать – один день, а поправляться семь

«На чужбине и калач не в радость, а на Родине и чёрный хлеб в сладость»

« Здоровье дороже богатства»

« При солнышке тепло, а при матери добро»

« В здоровом теле здоровый дух»

«Курить – здоровью вредить»

 «Сломить дерево – секунда, а вырастить – года»

 « Всё купишь, только отца с матерью не купишь»

«Береги Родину, как зеницу ока»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Спасибо за ваши комментарии. Пословицы и поговорки входят в народную культуру как чистейший родник народной мудрости. Они глубоко уходят в историю своими корнями. Пословицы и поговорки сопровождают человека с раннего детства. Большая их часть связана с отношением к труду, Родине, к родителям, друзьям, природе, к здоровью, здоровому образу жизни… Пословицы и поговорки всегда были своеобразным путеводителем по жизни. Не утратили они своей воспитательной  значимости для нравственного воспитания и сегодня.

1 группа.

« Всякому мила своя сторона».

« На чужой стороне и весна не красна»

« На чужой стороне и сокола зовут вороной»

«На чужбине и калач не в радость, а на Родине и чёрный хлеб в сладость»

«Береги Родину, как зеницу ока»

Комментарии 1-ой группы.

Да, мы любим свою Родину за её славное прошлое,   за её величавую и разнообразную природу; за её героический и трудолюбивый народ. Чувство национального достоинства предполагает ответственность за судьбу народа, складывающуюся веками. Быть достойным сыном своего народа – значит достойно представлять свой народ среди других народов.

2-ая группа: о природе

« Лес и воды – краса природы»

« Лес да растения – зверю спасение»

« Враг природы тот, кто лес не бережёт»

« Много леса – береги, мало леса – не руби, нет леса – посади»

«Сломить дерево – секунда, а вырастить – года»

Комментарий 2 группы.

« Красота – это радость нашей жизни. Первый снег, первая капель, первый дождь и первая гроза, первые листочки - ничто не должно пройти мимо нашего внимания. Пусть каждый обнаружит в природе что-нибудь важное для себя. А все остальные порадуются вместе с ним его открытию.

 3 группа.

« Здоровье дороже богатства»

« В здоровом теле здоровый дух»

«Курить – здоровью вредить»

«Здоровье сгубишь – новое не купишь»

« Захворать – один день, а поправляться семь недель»

Комментарий.

Все мы разные, у каждого из нас своя жизнь, со своими интересами, проблемами, планами. Но объединяет нас одно общее желание – все мы хотим быть счастливыми. И понятие счастья у каждого своё. Но сколько бы ни спорили о том, что такое счастье, без всякого сомнения, все бы согласились, что быть здоровым человеком - это уже счастье. О том, что наши предки ценили здоровье, здоровый образ жизни говорят данные пословицы.

 Пословицы 4 группы:

« Всё купишь, только отца с матерью не купишь»

« При солнышке тепло, а при матери добро»

« Птица рада весне, а дитя – матери»

«Ближе матери друга нет»

« На что и клад, когда в семье лад»

Комментарий.

Семья – это островок понимания, любви, тепла и надёжности. Здесь мы черпаем силы, обретаем уверенность, перенимаем сомнения, находим прощение своих ошибок.  Задумайтесь о себе и о своих родных!

 

К: учиться работать в группе

– Р: волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

– П: анализ, обобщение, классификация;

– П: извлечение из текстов необходимой информации;

– П: установление причинно-следственных связей;

– К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

– К: формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации;

– Л: осознание ответственности за общее дело;

– П: выполнение действий по алгоритму.

Физминутка.

Слайд №9 Встаньте, пожалуйста. Повторяйте за мной:

Я пословиц много знаю,

Вам сейчас их расскажу (повороты влево и вправо).

Приходите в гости к нам (ходьба на месте, поклон)

И садитесь по местам.

 

Выполняют физминутку

 

Закрепление  изученного материала (использование игровой технологии),продолжение

-А теперь, ребята, предлагаю вам разделиться на команды  и поиграть

Игра «Знатоки пословиц»

1.         Света села готовить уроки, но увидела в окно подруг и попросила у мамы разрешения погулять. Какую пословицу напомнила мама Свете? (Сделал дело – гуляй смело.)

2.         Во время летних каникул каждый из детей что-то делал: Оля помогала маме по дому, Ира и Сережа пололи и поливали огород, собирали гербарий. Один Павлик ничего не делал и все жаловался на скуку. Какие пословицы  напомнили ему друзья? (Не сиди сложа руки – не будет скуки. Скучен день до вечера, если делать нечего.)

3.         Несколько дней Люда не выполняла домашнее задание, не готовила уроки и в итоге получила двойку.  Что ей на это ответили ребята? (Что посеешь – то и пожнешь. Без труда не выловишь и рыбку из пруда.)

4.         Однажды сын пожаловался отцу, что хорошо бы возле дома спортплощадку сделать, но ребята не знают, как это сделать. «Надо захотеть – и все получится», - ответил папа. Какая пословица вспомнилась сыну? (Под лежачий камень вода не течет).

5.         Сказала Нина что-то  по секрету своей подруге. Та не утерпела и рассказала своей соседке по парте, которая в свою очередь поделилась еще с кем-то. Вскоре об этом знали все. (По секрету – всему свету)

6.         Попросили родители свою дочь посидеть с младшим братом. Девочка пригласила к себе подруг. Они разыгрались и забыли про малыша. (У семи нянек – дитя без глаза)

7.         Коля смотрел, как дети катались с высокой горы. Ему тоже захотелось. Но он видел, как тяжело ребята поднимались в гору, зато радостно слетали вниз. (Любишь кататься – люби и саночки возить)

8.         Саша решил собрать из конструктора  модель самолета. Сначала у него ничего не получалось. Но Саша был настойчив и терпелив – и самолет готов. (Терпенье и труд все перетрут. Без труда не выловишь и рыбку из пруда)

-Молодцы, ребята (называе команду –победителя, оцени вает ответы , комментирует

Класс делится на команды ( 3 команды – по рядам) и выполняют задание,за правильный ответ получают жетон

смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели(П)

определение основной и второстепенной информации (П)

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К)

умение слушать и вступать в  диалог (К)

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного язык

Подведение итогов

 Рефлексия.

 

-Итак, ребята, наш урок подошел к концу.Сейчас мы, посмотрим, какие впечатления у вас остались от урока. Мы составим синквейн о пословицах и поговорках. Хотите узнать, что это такое? Слайд №10

Синквейн - стихотворение из пяти строк, написанное по определенным правилам.

1 строка - заголовок, в который вносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме с у щ е с т в и т е л ь н о г о. 

2 строка - два п р и л а г а т е л ь н ы х.

 3 строка - три г л а г о л а. 

4 строка - фраза, несущая определенный смысл.

 5 строка - вывод, одно (два) слова, существительное(обычно). 

 

Посмотрите, что получилось у меня.

Слайд №11

Пословица.

Мудрая, верная.

Учит, обобщает, помогает.

Передается из уст в уста.

Мудрость.

 

1 вариант  синквейн со словом пословица,

2 вариант – поговорка.

ПОСЛОВИЦА  –

Поучительная, образная.

Подсказывает, утешает, напоминает.

Пословица недаром  молвится!

Жизнь.

 

ПОГОВОРКА-

Меткая, крылатая.

Выражает, помогает, украшает.

Дает оценку поступкам человека.

Крылатое суждение.

– Л: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания;

– П: понимание текстов, извлечение необходимой информации;

– Р: контроль, коррекция, оценка;

– П: рефлексия способов и условий действия.

– П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

– Л: самооценка на основе критерия успешности;

– Л: адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности;

– К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

– К: формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений;

– К: использование критериев для обоснования своего суждения;

– К: планирование учебного сотрудничества;

– Л: следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Оценки за урок.

 

 Выставляет и комментирует оценки.

Далее предлагает ребятам оценить свое участие на уроке.

Самооценка учащегося.

Учитель заранее раздает на парты учащихся лист самооценки, на котором они должны поставить + и оценить свое участие на уроке, поставить себе оценку.

1.         Я принимал активное участие на всех этапах урока/ сегодня я был менее активным и деятельным, чем вчера, мог бы работать лучше

2.         Я принимал активное участие в работе группы при выполнении задания/ я был пассивен, не принимал должного участия в работе группы

3.         Я принимал активное участие в формулировании цели урока, в решении учебных задач/ я не принимал участия в обсуждении целеполагания

4.         Я участвовал в обсуждении итога урока/Я не участвовал в обсуждении итога урока

5.         Сегодня на уроке я узнал много нового и интересного, у меня отличное настроение/ урок мне показался не очень интересным и информативным, мне было скучно

6.         Критерии оценивания: +++++-«5»

             ++++- «4»

             +++-«3»

            ++-«2»

– П: построение логической цепи рассуждений, выведение следствий;

 

 Домашнее задание( дифференцированное).

 

Дает домашнее задание, комментирует его выполнение. Слайд №12

1.Задание всем:выучить теоретические записи, сделанные в тетради; написать развернутый ответ на вопрос «Какова роль пословиц и поговорок в речи?»

2.Задание повышенного уровня.

-Написать сочинение по понравившейся пословице (на выбор)Нарисовать иллюстрацию  к  этой пословице

(пословицы можно выбрать из параграфа 8)

Записывают домашнее задание в дневник.

- П: умение делать выбор и обосновывать его.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 886 281 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Дидактический материал к уроку русского родного языка "Русская орфоэпия. Нормы произношения и ударения"
  • Учебник: «Русский родной язык», Александрова О.М.
  • Тема: § 11. Русская орфоэпия. Нормы произношения и ударения
  • 03.09.2020
  • 3125
  • 33
«Русский родной язык», Александрова О.М.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 04.09.2020 7219
    • DOCX 45.5 кбайт
    • 703 скачивания
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сахарова Анжела Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Сахарова Анжела Александровна
    Сахарова Анжела Александровна
    • На сайте: 5 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15215
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой