Проект урока русского языка "Обучение сочинению-рассуждению" в 7А классе в рамках спецкурса. Подготовка к региональному экзамену

ПРОЕКТ УРОКА

Учитель: Ефимова И.Б.	Категория: высшая	Стаж: 27
Предмет: с\к «Уроки словесности»	Класс:7А	Дата 21.03.2017г.

Тип урока		Комбинированный. Урок-практикум
Технология построения урока		Проблемное обучение Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская)
Тема		«Обучение сочинению-рассуждению» Подготовка к РЭ
Цели		Формирование навыка интерпретации художественного текста. Обучение приемам  создания текста как речевого произведения, работа над смысловой и композиционной стройностью сочинения-рассуждения. Формирование умения аргументировать высказывание примерами из предложенного текста и примерами из жизненного опыта. Развитие речевой компетентности, умения строить собственное высказывание, его анализ и коррекция. Воспитание любви  и бережного отношения к родному языку, к книгам. Формирование культуры речевого общения.
Методы и приемы		Практические, словесные, проблемно-поисковый, развивающая технология – развитие умений речетворчества.
Планируемый результат
УУД	Предметные – отвечают на вопросы, создают письменный текст, соответствующий определенным критериям, письменно аргументируют высказывание. Метапредметные: Личностные – дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные – структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, читают и слушают, извлекая нужную информацию, делают обобщения и выводы. Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне объективной ретроспективной оценки, адекватно воспринимают оценку учителя.  Коммуникативные УУД: -слушают и понимают речь других; -формулируют и аргументируют свое мнение и позицию; -умеют устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Организация пространства
Формы работы			Ресурсы:
Работа в группах, беседа, приёмы активизации мыслительной деятельности: анализ учебной информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком, литературой, анализ и интерпретация текста.			Рабочая тетрадь. Раздаточный материал (публицистический текст для написания сочинения-рассуждения, критерии оценивания сочинения. Технические средства обучения: Компьютер, медиапроектор

Краткое описание документа:

Данный открытый урок был дан 21.03.2017г. в рамках семинара " Стратегии смыслового чтения" для руководителей и заместителей руководителя. Мероприятие было проведено на базе МБОУ СОШ №38 г.Абдулино Оренбургской области. Урок "Обучение сочинению-рассуждению" по подготовке к региональному экзамену получил высокую оценку экспертов. Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Ефимова Ирина Борисовна показала приемы работы с текстом на уроке. Учащиеся, работая в группах, написали коллективное сочинение-рассуждение, аргументировали мнение примерами из текста, из собственного опыта, оценивали свое сочинение в соответствии с критериями, предъявляемыми к сочинению на региональном экзамене.