980067
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПроект урока русского языка по теме "Различие грамматических групп слов, грамматические связи между ними." 1 класс

Проект урока русского языка по теме "Различие грамматических групп слов, грамматические связи между ними." 1 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока русского языка

Класс: 1 «А»

Учитель: Карагаева Е. В.

Тема урока: Различие грамматических групп слов, грамматические связи между ними.

Цели урока:

Образовательная: формирование умения распознавать грамматические группы слов( части речи) по вопросам и общему значению.

Развивающая: развитие познавательной сферы учащихся и логического мышления (внимания, умения устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно добывать знания, сравнивать, обобщать и делать выводы).

Воспитательная: формирование потребности к новым знаниям; воспитание интереса к изучению русского языка; создание условий для воспитания коммуникативной культуры общения.

Прогнозируемый результат (формируемые УУД):

  • регулятивные (целеполагание, планирование, контроль, саморегуляция, самооценка, коррекция);

  • познавательные (общеучебные УУД: поиск и выделение необходимой информации, моделирование, постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические УУД: анализ объектов с целью выделения признаков, обобщение, построение логической цепи рассуждений, доказательство);

  • коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речи в соответствии с нормами родного языка).

  • личностные : (проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия; развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении)

Ожидаемый результат: каждый ученик

-знает название частей речи;

-проговаривает правила о частях речи;

-задает вопросы к словам;

- определяет части речи самостоятельно или с помощью учителя.

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент.

Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

- Проверим готовность к уроку: на парте учебник, тетрадь, пенал, карточки.


2.Сообщение темы и цели.

- Послушайте стихотворение и назовите тему нашего урока.

        Существительное – школа.

Просыпается – глагол

С прилагательным весёлый

Новый школьный день пришёл.



-В конце прошлого урока вы отмечали свои умения. Давайте вспомним, что вызывало затруднение?

- Тогда определите учебную задачу.


Приветствуют гостей.

Проверяют готовность к уроку





- Части речи.





-Умение определять к какой части речи относится слово.



- Будем учиться задавать вопросы к словам и определять части речи.


II. Актуализация знаний



- Назовите какие части речи вы знаете?

- Пользуясь клише проговорим правила о частях речи(хором)



Слова, которые обозначают …..и отвечают на вопросы … называются ….





-Проговорите теперь в паре и оцените себя на первой шкале за знание правил.


- У кого оценка наверху? Кто допустил ошибки ?


Физкультминутка






III. Работа над пройденным материалом.

С названиями животных из физмин я приготовила вам задание

На доске слова: медведь, лиса, лес, зайчата.

- Прочитайте слова. Что их объединяет?

-Докажите. Задайте к словам вопросы.

- Может ли быть какое то слово лишним?

- Оцените себя за умение задавать вопросы к сущ.


- Прочитайте группы слов. Какое животное описывает каждая группа слов?

- бурый, мохнатый, косолапый

- рыжая, ловкая, хитрая

- серенькие, быстрые, трусливые

- Слова какой части речи помогли вам определить название животного?

-Докажите. Задайте вопросы от сущ к прилагательным ( схема на экране) в паре.

- Проговорите вслух. Оцените себя за умение задавать вопросы к прилагательным.



-Откройте тетрадь прочитайте слова, скажите почему эти слова я выбрала из группы сущ. и написала в показы?

-Посмотрите на доску я покажу правильное соединение букв. Напишите слова в тетрадь, подчеркните буквы, которые надо запомнить.

медведь

заяц

-Придумайте к сущ. подходящие глаголы слова, задайте вопрос. Проговорите в паре.

-Оцените себя за умение задавать вопросы к глаголам.

IV. Самостоятельная работа.

- Хорошо, сейчас мы вместе еще раз повторили все части речи. Поднимите руку, кто теперь самостоятельно сможет определить, какой частью речи является слово? Поставьте прогностическую оценку.

- Проверьте себя. На доске карточки со словами.

сосна высокая растет котенок рыжий спит



Нужно будет записать их в столбики по частям речи.

- Что нужно сделать, чтобы определить какой частью речи является то, или иное слово?

Прочитаем алгоритм хором. Проговаривайте шепотом во время работы.


1. Задать к слову вопрос.

2. Определить,  что обозначает слово.

3. Назвать часть речи, к которой относится это слово.


- Проверим. Стройте свое предложение так:

Слово … - это …., потому что обозначает … и отвечает на вопрос…

-Оцените друг друга на шкале за умение определять части речи.

У кого совпала прогностическая оценка? У кого нет?

V. Работа с деформированным предложением.

- Теперь я вам предлагаю более сложное задание. Нужно будет определить части речи в предложении.

-Достаньте из конвертов карточку с предложением.

-Прочитайте предложение. Какая возникла проблема?

-Как нам быть?



-Поработайте в парах, составьте предложение .

-Проверим.

- Найдите в предложении и назовите имена существительные с вопросом.

-Определите к какой части речи относится слово качает?

- К какой части речи относятся оставшиеся?

-Оцените себя за умение определять части речи в предложении.

-Имя существительное, имя прилагательное, глагол.

(на доске схема)

-Слова, которые обозначают предметы, отвечают на вопросы кто? что? называются имена существительные.

(проговаривают правило о прилагательном и глаголе



Взаимооценка.



Игра «Мы не скажем - мы покажем».









- Это существительные.

-Лес –неодушевленное сущ.





медведь

лиса

зайчата

-Имена прилагательные.

-проговаривают слова с вопросами





- слова из словаря.



Пишут показы.





По схеме добавляют вопрос и глагол.

Самооценка





Выполняют задание самостоятельно.













Определяют части речи.







Взаимооценка.









-Здесь отдельные слова.

- Составить из слов предложение.



Составляют в паре предложение.

-Сильный ветер качает высокие деревья.

-Высокие деревья качает сильный ветер.

-Что? ветер, деревья.

- Глагол Что делает? Качает.

--Какие? высокие, какой? Сильный






VII. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности



Сегодня вы хорошо поработали и выполнили много заданий.

-Посмотрите теперь на свои листы оценки и проговорите друг другу при выполнении каких заданий возникали затруднения, а какие выполнили хорошо.

Общая рефлексия.

-Над этим ребята мы будем работать на следующих уроках и вы сможете сравнить свои результата. А сегодня вы замечательно потрудились. Спасибо вам! Урок окончен.



Называют этапы работы на уроке.



Анализируют свою работу на уроке, называют где были затруднения(используют опорные фразы с доски)












Краткое описание документа:

Тема урока: Различие грамматических групп слов, грамматические связи между ними.

Цели урока:

Образовательная:формирование умения распознавать грамматические группы слов( части речи) по вопросам и общему значению.

Развивающая: развитие познавательной сферы учащихся и логического мышления (внимания, умения устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно добывать знания, сравнивать, обобщать и делать выводы).

Воспитательная: формирование потребности к новым знаниям; воспитание интереса к изучению русского языка; создание условий для воспитания коммуникативной культуры общения.

Общая информация

Номер материала: 283367

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Комментарии:

8 месяцев назад

Наталья Николаевна, а Вы ли этот урок составляли и проводили? Поменять фамилию учителя даже не успели! Стыдно присваивать чужие мысли!

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.