Муниципальное автономное образовательное учреждение
гимназия №2
Проект урока по теме: « Знакомство с правилом написания ь на конце
имён существительных после шипящих
и его освоение («Снова о ь») »
Учебный предмет: русский язык
Выполнила:
учитель начальных классов
высшей категории
Паузина Оксана Владимировна
Н. Новгород
2015 год
Общие сведения о
проекте
·
Русский язык
·
3 класс
·
УМК «Гармония»
·
Соловейчик М.
С. Русский язык: К тайнам нашего языка - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013
·
Название раздела: И вновь
о частях речи
Тема урока: Знакомство с правилом написания ь на
конце имён существительных после шипящих
и его освоение ( «Снова о ь» )
Урок № 9 в разделе.
Характеристика деятельности
учащихся: сравнивают слова,
определяют их грамматические признаки, делают умозаключение о написании ь
в именах существительных женского рода с шипящими на конце; проверяют заключение
по учебнику и выводят орфографическое правило. Убеждаются в
наличии орфограммы на конце существительных после шипящих, фиксируют вывод
схематически, формулируют и аргументируют его. Определяют
способ действия для решения орфографической задачи, сверяют его
с учебником, планируют свои действия и осуществляют их при записи
слов. Анализируют «работу» ь, классифицируют и группируют слова;
проверяют записи. Выбирают задания для выполнения, осуществляют
взаимоконтроль.
Диагностический блок
·
Описание диагностики
исходного уровня УУД:
Методика
«Исследование словесно-логического мышления
младших школьников»
(Э.Ф. Замбацявичене)
Оцениваемое УУД: познавательные логические
универсальные учебные действия
Форма проведения: письменный опрос
|
уровень
|
низкий
|
ниже среднего
|
нормальный
|
высокий
|
|
Количество
учащихся
29 уч. – 100%
|
13%
|
10%
|
47%
|
30%
|
Проба на внимание
(П. Я. Гальперин и С. Л. Кабыльницкая)
Оцениваемые УУД:
регулятивное действие контроля
Форма и ситуация
оценивания: фронтальный письменный опрос
|
уровень
|
низкий
|
средний
|
высокий
|
|
Количество
учащихся
29 уч. – 100%
|
21%
|
56%
|
23 %
|
Задание «Совместная сортировка» (Бурменская, 2007)
Оцениваемые УУД: коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе
организации и осуществления сотрудничества
Форма (ситуация оценивания): работа учащихся в классе парами
Метод оценивания:
наблюдение за взаимодействием и анализ результата
|
уровень
|
низкий
|
средний
|
высокий
|
|
Количество
учащихся
29 уч. – 100%
|
26%
|
40%
|
34%
|
·
Описание диагностики
исходного уровня ЗУН учащихся по изучаемой теме:
ч,ш,ж,щ – буквы шипящих согласных; Ь – это показатель мягкости
согласных, показатель неопределённой формы глагола и показатель формы глагола
2 лица ед.ч.; умеем определять грамматические признаки имен существительных
Тема урока
·
Знакомство с правилом
написания ь на конце имён существительных после шипящих и его освоение
Задачи урока
·
Развитие познавательных
общеучебных УУД в процессе поиска способа
правописания Ь на конце им. сущ. после шипящих и на основе практических навыков правильного написания
существительных с шипящими на конце на основе
работы со схемой-опорой.
·
Развитие познавательных логических УУД анализа,
обобщения и классификации на основе обозначения частей речи, определении рода
им. сущ. и нахождении им. сущ. с шипящими на конце слова.
·
Развитие регулятивных УУД
прогнозирования на основе выбора
задания по уровню сложности и определения возможных трудностей в выполнении домашнего
задания до начала действий.
·
Развитие регулятивных УУД
планирования на основе составления плана последовательности действий при
составлении памятки правописания
Ь на конце им. сущ. после букв шипящих.
·
Развитие коммуникативных
УУД на основе умения договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности через работу в паре при выполнении задания «Исправь ошибки».
·
Развитие личностных УУД в
процессе воспитания культуры общения через работу в паре.
Оборудование урока
Компьютер, проектор,
экран, компьютерная презентация, индивидуальные карточки с заданием «Исправить
ошибки» для работы в паре, индивидуальные карточки для составления памятки,
индивидуальные карточки с «Листом самооценки»
План урока
1. Организационный момент (1 мин.)
2. Проверка домашнего
задания (5 мин.)
3. Минутка
чистописания (3 мин.)
4. Постановка цели и
задач урока (4 мин.)
5. Открытие способа
правописания Ь на конце им. сущ. после шипящих (8 мин.)
6. Физкультминутка (1,5 мин.)
7. Первичная проверка
понимания способа правописания Ь на конце им. сущ. после шипящих (5 мин.)
8. Закрепление
правописания Ь на конце им. сущ. после шипящих (11 мин.)
9. Рефлексия (2,5
мин.)
10. Оценивание (2
мин.)
11.Домашнее задание
(2 мин)
