- понимает
и принимает учебную задачу урока, решает её под руководством учителя
-
объединяет предметы в группу по общему признаку, называет её одним словом
-
договаривается с напарником
- осуществляет
контроль и оценку своих действий
|
- пишет овалы большие и маленькие, чередует их
- обводит
предметы по контуру
-
соотносит предметную картинку и схему слова
- выделяет элементы письменных букв
|
- осваивает
роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке
- проявляет
интерес к процессу письма
|
Подводящий
к теме диалог.
ИОФ
ФОФ
ПОФ
ИОФ
ФОФ
ИОФ
|
Оргмомент
Пальчиковая
гимнастика
Дом
Я хочу построить дом,
(Руки сложить
домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены".Затем пальцы
опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики -
"бутончик тюльпана")
Наша семья
(По очереди разгибайте
пальчики, начиная с большого)
Этот пальчик большой -
Это папа дорогой.
Рядом с папой - наша мама.
Рядом с мамой - брат старшой.
Вслед за ним сестренка -
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш -
Это славный наш малыш.
На постой.
Рассмотрите страницы
Прописи, на которых будем работать.
- Сформулируйте цель урока.
(Я научусь писать овалы и полуовалы.) Проговорите в парах учебную цель.
Штриховка (Тренажер с.5)
Напоминание
о правильной посадке во время письма.
«Воздушное
письмо»
Правила
штриховки
Самостоятельная
работа в Тренажерах.
Работа со схемой слова
(Пропись с. 21)
-
Рассмотрите рисунки, назовитеодним словом.
Слого-звуковой
анализ слова птицы.
-
Обведите карандашом по контуру части птиц.
-
На какие элементы письма похожи эти части?
-
Название какой птицы соответствует данной схеме. Соедините линией рисунок и
схему. (У доски - ученик)
Слого-звуковой
анализ слов: курица, цыплята, петух
Анализ
расположения рисунков (рабочая строка, межстрочное пространство)
Самостоятельная
работа: обведите по контуру
рисунок,
продолжите написание по образцу до конца строки.
-
Оцените свое письмо.
|
- называет тему и цель урока
- договаривается с напарником
- проговаривает правила
штриховки
-
объединяет предметы в группу по общему признаку, называет её одним словом
-
соотносит предметную картинку и схему слова
- обводит
предметы по контуру
- пишет овалы большие и
маленькие, чередует их
- осуществляет контроль и оценку своих
действий
|
Физминутка.
|
Покачайтесь,
покружитесь,
Потянитесь,
распрямитесь,
Приседайте,
приседайте,
Пошагайте,
пошагайте,
Встаньте
на носок, на пятку,
Поскачите-ка
вприсядку,
Глубоко
теперь вздохните,
Сядьте
тихо, не шумите.
|
|
Освоение
учебного действия
ПОФ
ИОФ
|
Письмо
овалов и полуовалов (Пропись с. 32)
- Кто
знает эти буквы? Письменные они или печатные? Назовите их друг другу в паре.
- С
помощью, каких элементов написаны буквы?
Самостоятельная
работа: письмо овалов и полуовалов.
Самооценка.
|
-
договаривается с напарником
- выделяет элементы письменных букв
- пишет овалы и полуовалы
- осуществляет контроль и оценку своих
действий
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.