Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Проект урока "Северная война", начало
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Проект урока "Северная война", начало

библиотека
материалов





ПРОЕКТ УРОКА

«Северная Война. Начало»


Садкова Наталия Филипповна

Учитель МОУ Школа №9 г.Дзержинска






















1.Проект урока (в соответствии с требованиями ФГОС)


1.1. Описание проекта


«Северная война. Начало»

Автор учебника, по которому

ведётся обучение

Данилов А.А., Косулина Л.Г.история России ХVIIVIIIв. М.: Просвещение,2008.

Классификация урока

Урок-лекция ознакомления учащихся с новым материалом с использованием презентации

Психолого – педагогическая характеристика особенностей класса

В классе 11 мальчиков и 12 девочек. Состав класса в своем большинстве не меняется с начальной школы, хотя, начиная с 5 класса, изменения были. По успеваемости класс находится на среднем уровне. Качество знаний – 65,7. Отношения между одноклассниками характеризуются как вполне благополучные. Отдельных группировок со своими правилами и нормами поведения не наблюдается. В классе есть учащиеся, которые претендуют на лидерство, хотя по своей сути таковыми не являются. Отвергаемых и изолированных учащихся нет. Не всегда наблюдается и сплоченность учащихся в коллективной деятельности. Тем не менее, в классе есть актив, который приходит на помощь всегда. Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Имеют место быть проявления взаимовыручки и взаимопомощи между учащимися (конкретных примеров приводить не будем, так как их множество). У части учащихся наблюдается большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. На уроках проявляют интерес к учебной деятельности. Ряд учащихся не всегда могут сделать самостоятельных выводов, не проявляют широты и гибкости мышления. Не сформированы навыки самостоятельного труда. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых, в результате чего могут достигать высоких результатов. На уроках и перерывах поведение учащихся удовлетворительное. У 76% учащихся сформирована учебная мотивация. Класс принимает активное участие во внеклассных и школьных мероприятиях. По мере своих сил каждый ученик старается принять участие в делах класса и внешкольных мероприятиях. Выводы, постановка проблемы, задачи: В классе нет единой ценностно-ориентационной системы; низкий уровень сплоченности коллектива; Необходимо: 1) продолжить работу по формированию и сплочению коллектива, выработке единых ценностных норм и правил, которые бы принимали и осуществляли все члены коллектива; 2) способствовать повышению уровня познавательной активности у учащихся с замедленным темпом деятельности, формировать у них познавательную активность, учебную мотивацию; 3) формировать у учащихся адекватную самооценку; 4) воспитывать культуру общения между мальчиками и девочками, развивать их коммуникативные умения и навыки… 

Цели проекта


Формирование в сознании школьника информационной картины мира на начало ХVII века, цели, стоявшие перед Россией во внешней политике. Приобрести знания о начальном этапе Северной войны.

Задачи проекта


-развивать умения работать с картой

-развития умения в поиске и обработке информации

-развитие самостоятельности

-развитие исследовательских умений

-умение слушать и уважать мнения учащихся

-развитие умения делать выводы и обобщения

Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут и закрепят ученики

В ходе работы учащиеся приобретут знания по основным событиям Северной войны, навыки работы с документальным источником, а также закрепят работу по выполнению анализа исторических событий, умение обобщать и систематизировать учебный материал.

Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению

Учащиеся должны усвоить даты и события, относящиеся к первому этапу Северной войны, что такое реорганизация армии, а также причины войны России со Швецией, закрепить полученные знания в ходе первичного опроса после изучения темы и при подготовке домашнего задания.

















1.2.Технологическая карта урока

Тема урока:  "Северная война 1700-1721 гг. Начало"

Цель урока:

  • познакомить с предпосылками и причинами, этапами и основными сражениями Северной войны;

  • охарактеризовать международную обстановку и ее изменения в течение войны;

  • оценить значение победы в Северной войне для России.

Задачи урока:

Обучающие:

  • выяснить цели России в Северной войне, рассмотреть ход войны, этапы и основные сражения и выделить её итоги;

  • охарактеризовать международную обстановку и ёе изменения в течение войны;

Развивающие:

  • развивать навыки поисковой, исследовательской деятельности;

  • развивать логическое мышление, память, внимание, умение сравнивать и анализировать; 

  • продолжить формирование умений анализировать, выделять главное, сопоставлять события и факты, находить причину и следствие, формулировать выводы;

  • оценить значение военных реформ в победах на море.

Воспитательные:

  • способствовать воспитанию уважительного отношения к истории своего народа; 

  • на примере мужества русских людей в Северной войне вызвать у учащихся чувство 

  • гордости историей своих предков; 

  • прививать бережное отношение к учебному имуществу (компьютерам и цифровым обучающим материалам);

  • воспитывать трудолюбие, культуру речи и общения уч-ся, самостоятельность.

Ключевые понятия урока: рекруты ,регулярная армия, военные реформы

Тип урока: урок формирования новых знаний. Изложение материала сопровождается презентацией, что способствует повышению внимания, познавательной активности учащихся.

План урока:

1.Международная обстановка накануне войны.

2.Начало войны. Нарва.

3.Реорганизация армии.

4.Первые победы.

5.Строительство Петербурга.

Форма организации обучения: проблемно-исследовательская.

Основные виды деятельности учащихся: Коллективно-поисковая работа, работа с учебником, картой, документом.

Домашнее задание: (слайд № 14-16)пар.36, проследить по карте атласа ход военных действий; контурная карта № 11. Написать эссе на тему: «Северная война. Начало»

Этапы урока

1.Организационный.

2.Вводно-мотивационный.

3.Изучение нового материала.

4.Первичное закрепление.

5.Выводы по уроку.

6.Организация изучения домашнего задания.

Оборудование: Карта "России в XVII в. - 1760 г." на доске, атласы у каждого учащегося, презентация, отрывок из документа «Рассуждения…»,написанного дипломатом Шафировым П.П.

Список литературы

  1. Исторические войны 

  2. История города Выборг Выборгская победа подготовила дальнейшие успехи русского оружия в Северной войне. 

  3. http://www.188800.ru/1710/008.htmРоссийская история

  4. Меньшиков http://www.sgu.ru/rus_hist/?wid

  5. Исторические личности http://history-persons.ya.ru/ 

  6. Северная война http://ru.wikipedia.org/wiki

  7. Всемирная история - Северная война

  8. Северная война 1700 - 1721 ... www.world-history.ru


1.3.ХОД УРОКА

-Сегодня мы с вами познакомимся с одной из важнейших страниц истории XVIII века. Именно это событие открывало век и стало началом новой жизни России. Речь пойдет о Северной войне . Но для начала давайте вспомним основные события , которые предшествовали этой войне.

Запись в тетради темы урока.

Вводно-мотивационный

10 мин.





-Тема урока «Северная война»(слайд 1): План

урока на доске.

Мы должны определить причины, ход, итоги и значение войны. Прежде, чем говорить о Северной войне, вспомним экономическое и политическое положение России на рубеже XVII-XVIII вв. и определим причины отставания России от передовых европейских стран и какие преобразования необходимы были в России.

Вспомните: Какие изменения происходили в странах Западной Европы - в Англии и Нидерландах еще в средние века.






Работа с картой – (показывается территория России в XVII в).

- Россия не имела выхода к морям, только через Белое море, порт Архангельск, но очень короткое время.

Вопрос. 

Какая задача стояла перед Россией в этот период?

-Для того, чтобы выйти к морям ,Россия должна была вести войну с Турцией и Швецией. Но для ведения войны необходимы армия и флот.

Вопрос: Что представляли собой вооруженные силы России в XVII в.?

-Армия была непостоянной, плохо вооруженной и плохо обученной. Ни

торгового, ни военного флота Россия не имела.

Вопрос. Какая вторая задача стояла перед Россией?

-В России в XVII в. было слабое развитие промышленности и сельского хозяйства по сравнению с европейскими странами.

Вопрос. Каковы причины экономической слабости России?








-Исходя из сказанного, сделайте вывод: Какие необходимы были преобразования в России










Вопрос:

-Пыталась ли Россия получить выход к Балтийскому морю?






















Сообщение ученика:

-В странах Запада развивалось мануфактурное производство, морская торговля, сильный флот.

  • Франция, Германия, Швеция – имели выгодное географическое положение - т.к. имели выход в Балтийское

  • море.

Швеция имела самый большой торговый флот – 800 кораблей.










Ответ на вопрос:

-Найти выход к морям.









-Учащиеся отвечают на вопросы

-Дворянское конное ополчение, стрелецкое войско, полки нового строя)






Ответ учащихся

-Создание армии и флота








Ответы на вопрос:

-Господство феодально-крепостнического порядка,

-Слабое развитие мануфактурного производства.

-Слабое развитие торговли, нет свободных рабочих рук для
работы на мануфактурах.


Делают вывод из сказанного:


  1. Завоевать выход к Балтийскому морю.

  2. Завоевать выход к Черному морю.

  3. Развивать внешнюю торговлю.

  4. Создать новую, регулярную армию и флот.

  5. (запись в тетради)


Отвечают на вопрос:

-Россия неоднократно пыталась завоевать выход к Балтийскому морю в ходе Ливонской войны (1558-1583 г.г.) в годы правления Ивана IV Грозного. 

Пыталась завоевать выход к Балтике в годы русско-шведской войны (1656-1661).

Актуализация знаний

5 мин.

Вопрос

-Можно ли было решить эту задачу мирным путем?

Работа с картой.

-Швеция владела всем побережьем Балтийского моря ("Шведское озеро"). Государство было самым могущественным в Европе; правил Карл XII (18 лет). Международная обстановка в начале XVIII века была благоприятной для России, так как европейские державы не могли вмешиваться в конфликт между Россией и Швецией.

План урока (слайд № 3)

1. Международная обстановка накануне войны.
2. Начало войны. Нарва.
3. Создание регулярной армии.
4.Первые победы.
5.Строительство Петербурга.

Основные понятия (слайд №4)
Рекруты, регулярная армия

Выдающиеся личности (слайд № 5) Петр I , Карл ХII, А.Д. Меншиков, Б.П. Шереметев

Цели России в войне (слайд № 6)-запись в тетради

Учащиеся отвечают на вопрос:

-Скорее всего, нет. Швеция владела всем побережьем Балтийского моря.

 



































-Учащиеся записывают цели войны России со Швецией (выход в Балтийское море).

Изучение нового материала

20 мин.

1. Дипломатические приготовления Петра I к войне со Швецией. Работа с документом: отрывок из "Рассуждения..." о причинах Северной войны, написанного дипломатом П. П. Шафировым. 

"Что провинция Карелия и Ингирия, или Карельская и Ижорская земли... издревле во Всероссийской империи принадлежали, то не могут и сами шведы отрицать. Ибо все договоры и корреспонденции от давних лет меж коронами российской и шведской о том ясно гласят... И большая часть от провинций Лифляндии и Эстляндии принадлежала под областью и протекцией короны российской... ясное тому свидетельство, что город Юрьев Ливонский, по-немецки Дерпт... от российского великого князя Ярослава-Георгия, в лето от Рождества Христова 1026, по российским верным летописцам, создан, и во имя его Юрьев наречен. Також и Ревель в российских летописцах Колыванью называется... И во оных городах обретающиеся епископы и магистры российских монахов за своих государей почитали, и яко данники им дань погодную давали, о чем многие подлинные их пересылки и акты в канцеляриях российских... обретаются."

Вопрос
-Какими историческими фактами обосновываются права России на земли Прибалтики?













-В конце XVII в. складывается «Северный союз», туда вошли Дания, Саксония, Речь Посполитая и Россия. Все эти страны ставили свои задачи в борьбе против Швеции.

Начавшаяся война получила название «Северной войны», которая продолжалась с 1700 по 1721 гг.

Военные действия начала против Швеции Дания, король Фридрих IV осадил крепость Штральзунд в Северной Германии. Войска польского короля и правителя Саксонии Августа II осадили Ригу, где был сильный шведский гарнизон.

Россия вступила в войну несколько позже: в Москве с нетерпением ожидали заключения мирного договора с Турцией, который развязал бы России руки для действия на севере. Как только гонец доставил известие о заключении мира, утверждавшего за Россией АзовПетр объявил войну Швеции. Это было 19 августа 1700 г.

2. Начало войны. Поражение под Нарвой. Работа с картой. Показ на карте мест сражений.

Сообщение о начале военных действиях русских войск

В октябре 1700 г. Петр I осадил город - крепость Нарву, расположенный на восточном берегу Финского залива. Падение Нарвы открыло бы России путь к морю. Казалось, что взять эту крепость не составит труда, ведь гарнизон ее насчитывал всего 3 тыс. человек. В русской армии было 34 тыс. человек и 145 орудий. Однако за 1,5 месяца русским так и не удалось сломить сопротивление шведского гарнизона. В середине ноября основные силы шведов во главе с Карлом XII прибыли к Нарве

19 ноября 1700 г. под Нарвой произошло крупное сражение. Шведы нанесли удар по флангам русских войск, отрезав их от центра и разгромив затем по частям. Сражение закончилось с наступлением темноты, полной победой шведской армии. Даже героическое сопротивление Преображенского и Семеновского полков не спасло положения, хотя и произвело на Карла XII сильное впечатление. Поражение, нанесенное русской армии в этом сражении было очень тяжелым: если шведы потеряли 2 тыс. человек, то русских полегло здесь около 7 тыс., кроме того, Карл XII забрал себе всю русскую артиллерию. И все же, восхищенный мужеством русских солдат шведский король отпустил их с поля боя с оружием и знаменами.

Вопрос: Каковы причины поражения России под Нарвой?










3. Реорганизация армии (слайд № 7-8)

-Русский царь энергично взялся за воссоздание и переустройство своей армии, улучшение системы обучения солдат и офицеров, ввел рекрутский набор. С определенного количества крестьянских и посадских дворов брали в солдаты одного рекрута. Служба была пожизненной. Менее чем за год была восстановлена артиллерия, причем для литья пушек по приказу Петра I использовались церковные колокола. И уже в 1701 г. артиллерия получила 268 пушек, в 1702 еще 140 пушек.

Мало того, в течение целого года после Нарвской «контузии» Петр I обучал новобранцев, вел «малую войну» с отдельными отрядами в Ингерманландии и Лифляндии.

Вопрос:

- Ради чего проводилась военная реформа?

Военные реформы - одни из первых петровских реформ - проводились методами жестокого принуждения как в отношении самих рекрутируемых, так и в отношении налогоплательщиков - т. е. крестьян
Регулярная армия - постоянная армия, профессионально обученная, единообразно вооруженная и обмундированная
Рекруты - наборы из крестьян и посадских людей, принятые на военную службу по найму или по повинности (с 1705 г. стали ежегодными)

- Какие военные подразделения стали образцом для всей прочей армии? (слайд № 9)



4. 1701-1704 гг. - первые победы. Работа с картой. Создание морского флота (слайд № 10) 

-в 1702 г. обновленная русская армия появилась под Нотебургом и предприняла генеральное наступление на охранявшие этот район шведские войска генерала Шлиппенбаха. Штурмом взяв эту, считавшуюся неприступной крепость, русские войска, развивая успех в следующем 1703 г. взяли Ниеншанц. а вскоре освободили Ям и Копорье. На месте Яма немедленно была сооружена крепость Ямбург. В устье Невы, недалеко от Ниеншанца, на острове начала строится Петропавловская крепость, положившая начало строительству города Санкт-Петербурга.

5. Основание Петербурга.
Петр I стремился закрепиться на берегах Невы и основал в 1703г. город. (слайд № 11-13)


-Об основании Санкт-Петербурга сообщалось в первой русской газете «Ведомости» в октябре 1703 г.

-Начиная с 1705 г. работами в Петропавловской крепости руководил приехавший из Дании Доменико Трезини.

В 1704 г. под ударами русской армии пали Нарва и Дерпт.
Шведские войска генерала Шлиппенбаха были окончательно разгромлены, Россия получила выход к Балтийскому морю. Санкт-Петербург стал ее новой столицей.




Работа с документом: (текст документа у уч-ся на руках)




















































-Опирааясь на документ учащиеся отвечают,что большая часть от провинций Лифляндии и Эстляндии принадлежала под областью и протекцией короны российской... ясное тому свидетельство, что город Юрьев Ливонский, по-немецки Дерпт... от российского великого князя Ярослава-Георгия, в лето от Рождества Христова 1026, по российским верным летописцам, создан, и во имя его Юрьев наречен. Також и Ревель в российских летописцах Колыванью называется...




-Учащиеся записывают союзников России в войне со Швецией в тетради.


































-Работа с картой (карта на доске и на партах учащихся)





























-Учащиеся записывают в тетради: «Начало войны, поражение под Нарвой».
































Из услышанного сообщения уч-ся делают вывод:

-Слабое войско, плохо обученное, плохо вооруженное;

  • На сторону противника перешли офицеры и главнокомандующий, которые были иностранцами;

  • Отступление дворянского ополчения.;

  • Растянутая линия позиций русских войск.


























Учащиеся записывают проведение военной реформы Петром I.

(реорганизация армии).





Ответ на вопрос:

-Реформа проводилась ради достижения побед над Швецией.






Учащиеся записывают в тетради термины (регулярная армия,рекруты).













Учащиеся отвечают:

-Потешные полки Петра : Преображенский и Семеновский гвардейские полки, ставшие основой для формирования регулярной армии с почти пожизненной службой.




















Учащиеся записывают первые победы: взятие крепостей Нотебург,Ниенштанц, освобождение Ям,Копорье, закладка Петропавловской крепости.





Ученик читает:

А.С. Пушкин «Медный всадник».


»-Отсель грозить мы будем шведу.
Здесь будет город заложен
Назло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу проложить окно,
Ногою твердой стать при море.


-Другой ученик выступает с сообщением.

-Сообщение о строительстве Санкт-Петербурга.

Однако, чтобы «ногою твердой стать у моря», необходимо было иметь здесь город-крепость, торговую гавань и верфи для строительства флота Петр 1 сам выбрал для крепости небольшой островок «Заячий». В основу

проекта города был положен точный математический расчет.

Первичное закрепление

4 мин.

Эпиграф: «Россия превратилась в главенствующую морскую державу на Балтийском море» (К. Маркс)

Вопрос. Прав ли К. Маркс? Когда Россия стала таковой?

Закрепление по датам: каким событиям Северной войны соответствуют эти даты.

















Вопрос:

-Какие страны были участниками Северной войны? Где было первое поражение русских?
















Вопрос:

-Ради чего проводилась военная реформа?

 -С какой целью в устье Невы был заложен город?







-Учащиеся отвечают на вопрос, что только благодаря выходу к Балтийскому морю Россия станет морской державой.



Учащиеся соотносят события и даты на начальном этап войны:

Начало северной войны 1700г.

Поражение русских под Нарвой

1701г.

Первая победа русских над шведами 1704г.

Взятие Нарвы 1703г.

Основание Петербурга 1702г.

Взятие Нотебурга 1700г.




Учащиеся дают ответ на вопросы:

-складывается «Северный союз», туда вошли Дания, Саксония, Речь Посполитая и Россия. Все эти страны ставили свои задачи в борьбе против Швеции.

-19 ноября 1700 г. под Нарвой произошло крупное сражение. Шведы нанесли удар по флангам русских войск, отрезав их от центра и разгромив затем по частям.

-Ради достижения побед над Швецией.

-Петр I стремился закрепиться на берегах Невы и основал в 1703г. город.

Выводы по уроку

2 мин.

-Какие выводы можно сделать по первому этапу Северной войны?

Учащиеся отвечают на вопрос:

-Была создана за короткий срок боеспособная армия, благодаря действиям которой были одержаны первые победы русской армии над шведской и был заложен в устье Невы Петербург, Россия получила выход в Балтийское море.

Организация изучения домашнего задания

2 мин.

Домашнее задание (слайд № 14-16)
-проследить по карте атласа ход военных действий; контурная карта № 11
-
Написать эссе на тему: "Северная война.Начало" 

Учащиеся записывают в дневниках задание на дом.





Приложения:

Презентация к уроку «Северная война 1700-1721гг. Начало»,карта, атласы, документ «Рассуждения…»,написанного дипломатом Шафировым П.П.

Самоанализ проведенного урока по теме «Северная война. Начало»

1.В ходе проведения урока были учтены особенности класса, т.е. мотивация в учебе есть, но у всех детей она проявляется по-разному, поэтому формы проведения урока подобраны были такими, чтобы задействованы были все дети (работа с документом, картой)

2.Урок проводится в конце II четверти в разделе «Россия в начале ХVIIIвека», рассчитан на 2часа учебного времени.

3.Урок построен исходя из программных документов, на основе программы, рассчитанной на 1 час в неделю.

4.Уникальность данного урока заключается в том ,что он был разбит на две части, т.к. на мой взгляд Северная война- наиболее важный момент в истории нашей Родины, это целый этап петровских реформ, наиболее плодотворный период жизни Петра I,поэтому я считаю уместным посвятить данной теме не один урок ,а два, чтобы дети более детально смогли познакомиться с содержанием темы.

5.При подготовке учащихся были учтены особенности детей, те дети, которые обладают хорошей памятью смогли подготовить небольшие сообщения, другие смогли сделать грамотные выводы по учебному материалу, третьи просто заглянуть в кару, найти географический объект.

6.Намеченная цель урока была выполнена.задачи так же были реализованы в ходе урока, учащимися были сделаны выводы в конце урока в ходе подведения итогов, исходя из которых можно сделать вывод, что дети усвоили учебный материал, многое узнали.

7.Изменений в ходе урока не было, т.к. по времени укладывались.

8.Намеченные цели и задачи были реализованы, уроком удовлетворена.

9.Достоинства в том, что урок более детально был рассмотрен детьми, тема подробно разобрана, недостатки - можно было поработать с рабочими тетрадями, но по времени это не получилось.




Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров110
Номер материала ДБ-267497
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх