Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект урока "Слова, которые отвечают на вопросы Кто? Что?" 2 класс ОС "Школа 2100"

Проект урока "Слова, которые отвечают на вопросы Кто? Что?" 2 класс ОС "Школа 2100"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Проект урока по теме «Слова, которые отвечают на вопрос КТО? ЧТО?»

Русский язык 2 класс


Выполнил учитель начальных классов

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Школа № 60»

Ленинского района города Нижнего Новгорода


Рудина Татьяна Юрьевна


Квалификационная категория: высшая

Стаж работы учителем начальных классов: 16 лет


Н. Новгород

2015 год













Учебный предмет: Русский язык 2 класс

УМК: Школа 2100

Тема урока: Слова, которые отвечают на вопрос КТО? ЧТО?

Тип урока: Изучение нового материала

Задачи урока:

- формировать умение задавать правильно вопросы к словам;

- учить различать слова. Которые отвечают на вопросы кто? что?

- формировать у детей мотивации к обучению, саморазвитию;

- развивать творческое воображение и творческое мышление;

- учить оценивать свои знания, формировать адекватную самооценку;

- актуализировать умение работать в группе и индивидуально.

Ожидаемые результаты:

Предметные:

- ставить к словам вопросы кто? что?

- разграничивать слова – названия людей, животных и предметов.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- определять успешность выполнения своего задания;

- находить и исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;

- добывать новые знания;

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- работать в группе.

Личностные УУД:

- создать условия для проявления интереса к новому материалу;

- формировать представления об основных моральных нормах поведения.

Оборудование: мультимедийный проектор, учебник «Русский язык» 2 класс , авторы Р.В. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, рабочие тетради учащихся, карточки для групповой работы.

Этапы урока и хронометраж:

  1. Орг. момент – 1 мин.

  2. Актуализация знаний – 5 мин.

  3. Формулирование проблемы – 4 мин.

  4. Открытие нового знания – 15 мин.

  5. Применение нового знания-15 мин.

  6. Рефлексия учебной деятельности на уроке – 3 мин.

  7. Домашнее задание – 2 мин.




п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Теоретическое обоснование: формирование УУД

1.

Орг. момент


Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.




Личностные УУД:

создать условия для проявления интереса к новому материалу.

2.

Актуализация знаний

Девизом нашего урока будут слова: знаешь – говори, не знаешь – слушай.

- Значит, чему будет посвящён наш новый урок?

- А когда мы открываем новое, какие мы делаем шаги?



Работа по учебнику.

Рассмотрим кадр новой киноплёнки. Прочитайте называние раздела.




hello_html_m66aac0e3.jpg

- Чему так удивился Петя Зайцев?

- Вспомните, какие вопросы мы задаем к словам – названиям предметов. (Учебник «Букварь» с. 164, 166)



- Открытию нового знания

- Вспоминаем то, что важно, открываем новые знания, применяем то, что уже знаем













- Табуретка ожила.

-Кто? Что?

Коммуникативные УУД:

Умение оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД:

Проговаривать последовательность действий на уроке














Познавательные УУД:

- Ориентироваться в развороте учебника.

- Находить ответы на вопросы в иллюстрации.





3.

Формулирование проблемы.

- Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке, чему учиться?


- Рассмотрим картинки в учебнике и прочитаем предложение рядом с ней.

hello_html_m25901d0d.png


- На какой вопрос отвечает слово рыжик?

- Задание было одно?

- А сколько ответов получили? Почему не смогли выполнить задание?




- Какой возникает вопрос?




- Определите тему урока.







- Какую цель перед собой поставим, чему должны научиться?

- Задавать вопросы к словам












- Кто? Что?

- Да

- Два

- Мы не знаем, как различить, на какой вопрос отвечает слово: кто? или что?

- Как различить, какой вопрос задать к слову: кто? или что?

Пробуют формулировать тему урока:

-Слова, которые отвечают на вопросы Кто? и Что?

- Научиться ставить вопросы Кто? и Что? К словам

Регулятивные УУД:

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.















Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме

4.

Открытие нового знания

- Попробуем составить алгоритм постановки вопросов: кто? или что? к словам.

- Работать будем группах. Давайте вспомним правила работы в группах.











- Перед вами слова:

в_р_бей б_рёза

с_бака п_года

дев_чка _зык

- Какое задание можем предложить?








- Как вы думаете, какое задание вам предлагается сделать?


- Вставьте, пожалуйста буквы.

- Ребята, скажите, а почему у нас даны слова в два столбика?


- Посмотрите внимательно и скажите, по какому признаку их разбили.








- Значит, как определить, какие слова отвечают на вопрос Кто?, а какие на вопрос Что?




- Составим алгоритм.

Учащиеся делятся на группы:

1 группа – самостоятельно определяют алгоритм

2 группа – используют схему

3 группа – готовый алгоритм





- Проверим.




- Ещё раз проговорим алгоритм и определим, на какой вопрос отвечает слово.



1.Говори вполголоса.

2.Один говорит, другие слушают.

3.Не перебивай выступающего.

4. С уважением относись друг к другу.

5. Разговор должен идти только о предмете задания



Предлагают варианты: поделить на слоги, поставить ударение, определить количество букв и звуков, составить предложение



- Вставить пропущенные буквы.


- Предполагают (разные версии)


- В 1 столбике слова, которые называют людей, животных – живые предметы.

- Во 2 столбике слова, которые называют неживые предметы.

- О людях и животных спрашивают КТО?, о других предметах – ЧТО?

- По одному представителю от группы представляют составленный алгоритм.

Под руководством учителя выбирают удобный алгоритм.

- Если живые предметы – Кто?, если неживые – Что?


Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и следовать им, слушать и понимать речь других, работать в группе.








Регулятивные УУД: высказывать свою версию








Познавательные УУД:

Добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, представлять информацию в сжатом виде

Классификация













Коммуникативные УУД: совместно договариваться о правилах общения и следовать им, слушать и понимать речь других, работать в группе.


5.

Применение нового знания

-Упражнение 48

-Прочитайте задание. Используя алгоритм выполните задание.

hello_html_45775845.png



- Какие бы слова вы дописали в каждый столбик?

-Упражнение 49

hello_html_d9ad11.png- Прочитайте задание.



- Самостоятельно выполните задание по образцу.



Проверка. Выходит пара и записывают на доске:

1 – слова, которые отвечают на вопрос кто?

2 - слова, которые отвечают на вопрос что?


Читают задание.

Проговаривают алгоритм, ставят вопросы к словам.









Ответы детей.







Дети самостоятельно читают задание.


По образцу оформляют задание.

Проверяют по образцу, исправляют ошибки.


Регулятивные УУД:

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Коммуникативные УУД:

Развивать умение слушать и понимать речь других, строить речевое высказывание с поставленными задачами.


Личностные УУД:

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:

Развитие умения извлекать информацию, обобщать и классифицировать по признакам, находить ответы на вопросы.

Регулятивные УУД:

Находить и исправлять ошибки самостоятельно

6.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Ребята, давайте вспомним, какую цель мы перед собой ставили?


-Как выбрать вопрос к слову? Что для этого нужно знать?





- Расскажите по схеме, чему научились на уроке:

Я знаю …

Я запомнил…

Я справился…

- Научиться ставить вопросы КТО? и ЧТО?

- Алгоритм постановки вопросов: кто? и что?

Повторить алгоритм.

Несколько человек оценивают свои работу на уроке.

Регулятивные УУД: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать её.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли

7.

Домашнее задание

С. 44 упр.50

hello_html_402e7a93.png

Слушают инструктаж

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других



3



Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров74
Номер материала ДВ-435882
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх