Проект урока
Ф.И.О. учителя:
Олюнин Владимир Алексеевич
Класс 9
Тема: Конструкции
основных столярно-строительных изделий
Тема
урока: Встроенная мебель, столярные перегородки,
панели, тамбуры.
Дидактическая
цель: создать
условия для усвоения учащимися теоретического материала по теме посредством
использования на уроке дидактического материала, системы вопросов и заданий для
обучающихся.
Цели:
Образовательная: способствовать формированию у учащихся
представлений о назначении и конструкциях столярных изделий, используемых материалах
для их изготовления.
Развивающая: способствовать развитию памяти через неоднократное повторение
изучаемого материала.
Воспитательная
– способствовать воспитанию технологической культуры,
уважения к людям труда.
Задачи:
1. Познакомить с встроенной
мебелью, столярными перегородками, панелями, тамбурами.
2. Совершенствовать умения отбирать
и использовать необходимую информацию, работая в коллективе;
3. Формировать аккуратность и точность
при выполнении заданий, формировать эстетический взгляд к объекту своего труда.
Оборудование и
инструменты: компьютер, проектор, электронная презентация,
карточки-задания.
Время: 45 минут.
Методы обучения: проблемные
вопросы, словесный, объяснительно-иллюстративный, индивидуальной работы,
контроля и самоконтроля в обучении.
Тип урока:
урок изучения нового материала и первичного закрепления
Технологическая карта урока
|
Структура урока
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность учащихся
|
Формирование компетентностей
|
|
1.Оргмомент, 1 мин.
|
1.
Приветствие учащихся.
2.
Принятие рапорта дежурного.
3.
Проверка готовности рабочего места обучающихся.
|
Приветствуют учителя
|
Умение готовности к уроку
|
|
2. Актуализация опорных знаний,
2 мин.
|
Слайд 1 Тема
урока: Встроенная мебель, ……..
Учитель:
Скажите, ребята, вам знакомы эти понятия: встроенная мебель, перегородки,
панели, тамбуры?
Правильно.
Почему
такие разные изделия по своему назначению изучаются в одной теме-ответ на
вопрос вы дадите в конце занятия.
|
Открыта на слайде 1
Ответ да, рассказывают своими словами
|
Умение отвечать на вопросы учителя, сопоставлять
|
|
3.Целеполагание.
Объяснение нового
материала,
12 мин.
|
Учитель: Глядя
на тему урока, назовите цели, которые мы должны поставить перед собой
сегодня.
Слайд
2.
Цели: Должны
•
Познакомиться
с назначением столярных изделий, их конструкциями;
•
Узнать
о видах материалов, используемых для их изготовления;
•
Научиться
приемам монтажа столярных изделий.
Учитель:
Сейчас
вы посмотрите слайды про эти изделия и обратите внимание что есть общего
между ними: Слайд 3 –слайд 6 ( рассказ учителя о назначении встроенной
мебели).
Слайд 7-12
Перегородки (рассказ учителя о перегородках).
Слайд
13-14 Панели (рассказ учителя о панелях).
Слайд
15-16 Тамбуры (рассказ учителя о тамбурах)
|
Ответы учащихся
Называют цели
Слушают и записывают в тетради
|
Умение пользоваться ранее полученными
знаниями, отвечать на вопросы, формулировать свои мысли
Умение внимательно слушать, запоминать
|
|
4.
Самостоятельная
работа, 15 мин
|
Учитель раздает карточки с таблицей для сам.работы.
Учитель: Сейчас самостоятельно, пользуясь
материалами учебника Л.Н. Крейдлина на стр. 200-202, опишите способы монтажа
столярного изделия. Работать вы будете по группам. Каждая группа будет
описывать одно из столярных изделий.
Учитель:
Для образца выполнения задания монтаж встроенной мебели опишем вместе.
После
выполнения работы один из группы рассказывает перед классом способы монтажа
столярного изделия, остальные записывают в карточках.
Учитель:
На доске показ рисунка каркаса для крепления деталей столярных изделий.
Зарисуйте на обратной стороне карточки эти рисунки.
|
Слушают, делятся на группы,
читают стр. 200-202 текст
Выполняют самостоятельно работу, описывают вслух
Зарисовывают, подписывают
|
Умение самостоятельно работать с
текстом, учебником, отвечать на вопросы, задавать вопросы, использование
ранее приобретенных умений
|
|
5. Закрепление материала,
12 мин.
|
Учитель
раздает карточки-задания
1
задание: Соедините стрелками по смыслу.
2
задание: Заполните схему Виды перегородок.
В 3 задании
будет ответ на вопрос, поставленный в начале урока: что объединяет все эти
изделия.. Продолжите фразу: Встроенная мебель, перегородки, панели, тамбуры
имеют в своей конструкции одинаковые элементы двух видов… (ответ каркасные
и рамочные щиты).
Учитель
контролирует правильность заполнения карточек.
|
Работают самостоятельно,
Отвечают на вопрос, работают в карточках
|
Умение запоминать, сопоставлять, анализировать, отвечать на
вопросы, работать самостоятельно
|
|
6.
Подведение итогов урока, 1 мин.
|
Слайд с целями.
Учитель: Вспомните, какие цели мы ставили в начале урока?
Как вы считаете, достигли ли вы поставленных целей?
Выставление оценок с комментариями.
|
Читают вслух
отвечают
|
|
|
7. Рефлексия,
2 мин
|
Как вы думаете,
пригодятся ли в дальнейшей жизни полученные сегодня знания?
Встречались
ли вам в здании школы что-нибудь похожее из этих изделий? (панели из другого
материала)
|
Ответы детей
|
Умение отвечать на вопросы, делать
выводы, заключения, размышлять
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.