Проект урока в 8 классе на тему Тип Членистоногие. Класс Насекомые.

Теоретический лицей «Гаудеамус»

Кафедра «Математика и естествознание»

Дидактический проект  урока биологии в  8 классе

Провела

 учитель биологии:

Шарагов В.И.

25.03.2015

Операциональные цели урока:

О1: Перечислить характерные признаки насекомых по данному алгоритму;

О2: Назвать типы метаморфозов и стадии развития насекомых;

О3: Систематизировать насекомых по отрядам;

О4: Оценить  роль насекомых  в природе и жизни человека.

Тип урока: комбинированный

Методы:

• Словесный: вводная беседа, блиц-опрос,
• Алгоритмический метод: “волшебные окошки”.
• Наглядный: тематические таблицы, высказывания, слайд-презентация

Оборудование:

• Наглядность: таблица “строение ракообразных”, “строение паукообразных”, “строение насекомых”.
• ТСО: интерактивная доска, компьютер.

Деятельность     Учителя        Ученика	Ход урока	Операцион.альные цели	Дидактические стратегии
	Организационный момент. Учитель. Мы продолжаем знакомство с типом «Членистоногие». II. Проверка знаний. У некоторых из вас на парте имеется лист с тестовыми вопросами. Внимательно посмотрите: вам необходимо правильные ответы обвести кружочком. На выполнение задания вам даётся 5 минут. Приступаем!(смотреть приложение №1) Давайте вспомним характерные признаки типа Членистоногих, выполнив тест. Слайды 1 ,2,3и 4.Ученики у доски выполняют задания теста.(5-6 минут) Далее учитель собирает тесты. Ребята, прослушав стихотворение С. Маршака, вы поймете о каком классе «Членистоногих» сегодня на уроке пойдет речь: Бродят в траве золотые букашки. Вся голубая, как бирюза, Села, качаясь на венчик ромашки, Словно цветной самолет, стрекоза. Вот тёмно-красная божья коровка, Спинку свою разделив пополам, Вскинула крылья прозрачные ловко И полетела по важным делам. Вот в одинаковых платьях, как сёстры Бабочки сели в траву отдыхать. То закрываются книжечкой пёстрой, То, раскрываясь, несутся опять.  Правильно. О насекомых. Для каждого любителя природы насекомые - это праздник души. Малыш, начинающий делать первые шаги, и седой «юный натуралист» с одинаковым душевным трепетом относятся к этим замечательным произведениям природы, интуитивно желая быть чище, добрее, совершеннее. Вот и мы с вами сегодня на уроке познакомимся с этими удивительными созданиями, населяющими практически все уголки нашей планеты, классом Насекомые.      Класс Насекомые относится к типу Членистоногие. Объявляются тема урока и операциональные цели. Новая тема Объяснение учителя. Несмотря на сходство с другими представителями членистоногих, насекомые имеют принципиальные отличия. Эти отличия касаются как строения, так и процессов жизнедеятельности. Насекомые – самая обширная группа не только среди членистоногих, но и среди животных вообще. Насекомые составляют 2/3 от всех организмов Земли. Слайд №7  К ним относят, например, жуков, мух, комаров, бабочек, пчел, муравьев.  В настоящее время известно 1,5 миллиона видов. Но это не окончательная цифра. Ежегодно описываются тысячи новых видов. Наука –  изучающая насекомых называется энтомология. Немало ученых посвятили свою жизнь, изучению этих животных. Это К. Линней, Жан Анри Фабр, Аристотель и др. 1. История названия класса Вопрос. За что они получили такое название? - Свое название они получили за характерные насечки на брюшке. Слайд№ 8 2. Условия жизни. -Насекомые освоили все среды жизни - наземную, воздушную, водную, почвенную. Большинство насекомых занимает наземно-воздушную среду жизни (бабочки, кузнечики, жуки, мухи, стрекозы и др.). Имеются насекомые, живущие в воде (клопы - водомерки, гладыши, жуки плавунцы и др.). Бывают насекомые – паразиты человека и животных (блохи, вши, клопы и др.). Слайды № 9 -Насекомые устойчивы к неблагоприятным условиям среды: температурный интервал  от –30 до +50 0С. 3. Внешнее строение и внутреннее строение  ученики изучают самостоятельно, заполняют таблицу сравнительной характеристики классов членистоногих, начатую на прошлом уроке.(приложение 2) 4. Строение тела насекомого. Рассмотрим особенности внешнего строения насекомого на примере майского жука. (демонстрируются слайды с описанием общей характеристики  класса насекомых)Слайды №11-12 Типы ротового аппарата. – Пища насекомых очень разнообразна. У видов, приспособленных к питанию определенной пищей, ротовой аппарат имеет определенное строение. Он может быть сосущим, как у бабочек, лижущим, как у мух, грызущим, как у жуков и кузнечиков, колюще-сосущим, как у комаров и клопов. Слайд №13-14 Органы чувств насекомых хорошо развиты Слайд №15 Далее рассматривается внутреннее строение насекомых по слайдам №16-21  Релаксационная пауза. Гимнастика для глаз. - Закройте глаза, послушайте занимательную историю о пчеле. Жила -  была медоносная пчела .Чтобы сообщить о находке своим пчелам, она начинает танцевать: Откройте глаза.   Мы с вами глазами повторим танцы пчелы: Круговой танец: пчела бегает кругами по сотам – круг налево – разворот, круг направо – разворот. Еще раз.    Так пчела рассказала, что нашла прекрасный цветущий луг.    Если пчела хочет рассказать более подробно о том, далеко ли находится луг, исполняет другой танец:    Она виляет брюшком -  этот танец напоминает восьмерку, проведите глазами ее путь. 5. Развитие насекомых Составляется схема:(слайд №22) Учащиеся смотрят видеофрагменты о типаз развития у насекомых.(слайд 23-24) 6. Классификация насекомых (по таблице слайда№25) Далее картинки с изображением  насекомых распределяются по таблице и прикрепляются магнитами к доске напротив названия отряда 7.Для определения значения членистоногих в природе и в жизни человека, учащимся предлагается Д/З:  письменно заполнить таблицу и выучить тему на страницах104-105: Положительное значение Отрицательное значение 8. Насекомые из Красной книги( слайды 28-33) демонстрируются и называются  Стишок «Лето» С Городецкого читают 7 учеников по одному четверостишию  Вывод:надо беречь природу и всех её обитателях. 4.Обобщение темы На доске текст с пропущенными понятиями. У доски заполняют пропуски.   На этом урок заканчивается. Спасибо всем за внимание, урок окончен! Дополнительный материал “Рекордсмены” В 1900 году в Париже на Всемирной выставке демонстрировался канат из паутины для удержания воздушного шара. Масса каната составляла всего 300 грамм. Размах клешней гигантского японского краба достигает 3 метра. Иксодовые клещи, являющиеся переносчиком энцефалита, способны голодать 7 лет. На Земле примерно 1018 экземпляров насекомых, то есть по 250 млн. на каждого человека. Самое большое насекомое – Вета – обитает в Новой Зеландии. Его вес – до 80 грамм, размер – с мышь. Самая крупная муха в мире обитает в Южной Америке. Длина её тела – 5,5 см, а размах крыльев 10 см. Тело мухи длиной 5 см. Летним днём корова бывает укушена 3-500 раз в день и теряет при этом 1 литр крови. Самым крупным скоплением муравьёв на планете считается царство красных муравьёв на берегах одного из заливов японского моря. Там имеется 45 тыс. муравейников, каждый площадью по 1 квадратный метр. Все муравейники соединены между собой подземными коридорами.	О1 О2 О3 О4	Тест на множественный выбор Вводная беседа Самостоятельная работа создание модели “систем органов” Составление схемы Видеофрагменты «Волшебные окошечки» Заполни пропуски

Ф.И.учащегося 8 класса _______________________________ Дата___________

Тест по теме  «Тип Членистоногие»

А1. Какие признаки внешнего строения характерны для членистоногих?

1.            нечленистые конечности, сегментированное тело

2.            нечленистые конечности, несегментированное тело

3.            членистые конечности, сегментированное тело

4.            членистые конечности, несегментированное тело

А2. Общими признаками внутреннего строения членистоногих являются

1.            замкнутая кровеносная система, сквозная пищеварительная система

2.            замкнутая кровеносная система, слепо замкнутая пищеварительная система

3.            незамкнутая кровеносная система, сквозная пищеварительная система

4.            незамкнутая кровеносная система, слепо замкнутая пищеварительная система  

А3. В какой среде обитания встречаются членистоногие?

1.            наземно-воздушной

2.            наземно-воздушной и водной

3.            наземно-воздушной, водной и почвенной

4.            наземно-воздушной, водной, почвенной и организменной

А4. Число пар усиков у ракообразных равно

1.            0

2.            1

3.            2

4.            3

А5. Омар относится к классу

1.            Ракообразные

2.            Паукообразные

3.            Насекомые

4.            Многоножки

 А6. Органами выделения у ракообразных служат

1.     зеленые железы

2.     мальпигиевы сосуды

3.     почки

4.     метанефридии

А7. Скорпион относится к классу

1.                Ракообразные

2.                Паукообразные

3.                Насекомые

4.                Многоножки

А8. Какое паукообразное является переносчиком возбудителя

клещевого энцефалита?

1.                паук-крестовик

2.                паук-птицеед

3.                таежный клещ

4.                чесоточный клещ

А9. Нервная система у членистоногих

1.                диффузного типа

2.                узлового типа

3.                стволового типа

4.                отсутствует

А10. По способу размножения членистоногие являются:

1.         Гермафродитами с внешним оплодотворением

2.         Гермафродитами с внутренним оплодотворением

3.         Раздельнополыми с внешним оплодотворением

4.         Раздельнополыми с  внутренним оплодотворение

Ключ
А1-3;   А2-3 ; А3-4;  А4- 3;  А5 – 1;   А6-1;   А7-2  ;   А8 – 3;   А9 -2;   А10-4 .