Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Проект урока: "Жанровые признаки в Эссе Натальи Долининой «Честь и достоинство».

Проект урока: "Жанровые признаки в Эссе Натальи Долининой «Честь и достоинство».


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Автор: Чернова Л.А. учитель русского языка и литературы СОШ№30

Класс: 5, учебник «Шаг за горизонт» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, образовательная система «Школа 2100».

Предмет: Литература

Тема урока: Жанровые признаки в Эссе Натальи Долининой «Честь и достоинство».

Цель: создать условия для нахождения жанровых признаков эссе в тексте и последующего применения полученных знаний для написания сочинения

Предметные умения: знать признаки эссе; уметь создавать устные высказывания на предложенную тему, иметь возможность научиться создавать письменные высказывания в жанре эссе.

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, защищает свою точку зрения, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Содержание урока:

Этап урока

Содержание и виды деятельности учащихся

  1. Вводный этап


Повторение. (Фронтальный опрос).

Ответы на вопросы, заданные на дом: почему роман, написанный в середине прошлого века, интересен нам сегодня? Чему учит роман?


  1. Основной этап

Чтение и анализ текста (работа в группах).

Ученики исследуют текст и находят в нем жанровые особенности.

Каждой группе дана распечатка с подсказками:

Есть ли оценочные выражения, обращается ли автор статьи к читателю, к себе?

Возникает ли ощущение непринужденности разговора с читателем?

Есть ли в тексте вопросы? Все ли суждения автора однозначны и неоспоримы?

Какие мысли высказывает Н. Долинина? К каким выводам приходит автор в конце своего эссе? С какими из них хочется поспорить? Объяснить свою точку зрения.

Сделайте вывод о том, какие жанровые особенности присущи этому произведению. Как можно назвать произведение, которое Вы прочли дома?


  1. Оценочно-рефлексивный этап

Работа над понятием эссе. (индивидуальная работа).

Найдите в учебнике определение жанра с которым вы работали в течение урока, сравните его с тем, которое подобрали вы, оцените себя, насколько вы были близки к истине. (работа со словарем в конце учебника). Значит, произведение Н. Долининой – это эссе.

Учащиеся еще раз называют признаки эссе ,обнаруженные в статье(эмоциональность, живая разговорная речь, диалог с читателем, спорность, оригинальность суждений. В качестве домашнего задания учащимся предлагается написать сочинение в форме эссе о любом самостоятельно прочитанном небольшом произведении.




Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров110
Номер материала ДБ-213835
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх