Проект "Успешное чтение"

Ход мероприятия:

1. Оргмомент.

Учитель: Я спешу сказать вам – “Здравствуйте!”
                  Чтоб пожелать здоровья доброго.
                  Я спешу сказать вам – “Благости!”
                  Чтоб пожелать вам счастья нового.   
                  Я спешу сказать вам – “ Радости!”
                  Удач, успехов и везенья!
                  Всем в этом классе
                  Прекраснейшего настроения.

     Сегодня у нас, ребята, необычное занятие, на которое вам понадобится  знания и смекалка.

     Надеюсь, что настроение у всех хорошее, а если не очень, то давайте его улучшим. Улучшает настроение – улыбка. Улыбнитесь своему соседу слева и справа, а теперь  своим родителям. Теперь у нас у всех хорошее настроение и мы можем приступить к работе.

(Появляются ведущие, Хозяин с Хозяюшкой.)

Хозяин: – Здравствуйте, гости дорогие!

Хозяйка: – Веселья вам да радости!

Хозяин: – Давно мы вас ждем-поджидаем, праздник не начинаем.

Хозяйка:  – Припасли мы вам забавушек на всякий вкус. Кому – правда, кому – сказка,     кому – песенка.

Хозяин: – Удобно ли вам, гости дорогие? Все ли слышно? Всем ли место хватило?

Хозяйка: – Если все готовы – отправляемся в путешествие по стране «Устное народное творчество”.

Учитель: Итак, сегодня  мы подведем итог изучения темы "Устное народное творчество» по проекту «Успешное чтение». Работать  будем в 3 командах, а оценивать работу будет жюри, в состав которого вошли:

1.

2.

3.

    Команды за правильные и быстрые ответы будут получать баллы, т.е. оценки. Та  команда, которая наберет больше баллов, станет победителем  игры.

II. Вступительная беседа.

Учитель:  Ребята,  вы любите путешествовать?

   Но прежде чем начать наше путешествие, мы должны вспомнить, что означают слова «Устное народное творчество»?

(Оно создано не одним человеком и не сразу, а на протяжении жизни всех людей.)

     Устное народное творчество родилось в глубине веков, передавалось из уст в уста, от одного поколения к другому. И эта ниточка может разорваться, прерваться, если мы разучимся петь народные песни, частушки, играть в народные игры, ценить свое прошлое.

Хозяин: Устное народное творчество ещё называют фольклором,

Хозяйка: что в переводе с английского значит «народная мудрость».

Учитель:   Ребята, какие жанры устного народного творчества вы знаете?

 (Пословицы, загадки, скороговорки, небылицы, потешки, заклички, песни, сказки, поговорки, считалки, былины, дразнилки.)

Хозяин: Посмотрите на схему нашего путешествия.

Хозяйка: Путешествовать мы будем по станциям:

Хозяин: «Пословицы»,

Хозяйка: «Считалки»,

Хозяин: «Песенная»,

Хозяйка: «Скороговорки»,

Хозяин и Хозяйка: «Сказки».

Учитель:

– Какие сказочные волшебные средства передвижения вы знаете?

(Ковер-самолет, метла, сапоги-скороходы, гуси-лебеди.)

– На чем ездил Емеля – дурачок? (На печи.).

– Мы тоже будем путешествовать на печи.

   Итак, в путь по станциям устного народного творчества.

– Кто помнит заклинание Емели?

(По щучьему веленью, по нашему хотенью, ступай печь...)

 - Чтобы добраться до первой станции, нам тоже надо произнести это заклинание хором!

 (По щучьему веленью, по нашему хотенью, ступай печь на первую станцию “пословицы”.)

III. Путешествие в мир устного народного творчества.

1-я станция:  “Пословицы”.

Учитель: И мы с вами оказались на  станции «Пословицы», на которой нас ждут испытания.  А  что такое пословица?

(Краткое изречение с поучительным смыслом.)

Хозяин: Пословица – это произведение фольклора. Пословица советует, поучает, настаивает, предупреждает.

Хозяйка: Люди с уважением относятся к пословицам, часто употребляют их в своей речи. От этого их речь становится яркой, образной.

Учитель:  Перечислите, какие вы знаете темы пословиц.

(пословицы о дружбе, лени, Родине, матери, работе, знании и т.д.)

1-е задание: «Продолжите пословицу”.

Задача каждой команды – прослушать поочереди начало пословицы, вспомнить и назвать ее конец, определить тему.

1 команда: Делу время, … (потехе час).                         (работа)

2 команда: Кто много читает, …  (тот много знает.)      (знания)

3 команда: С кем поведешься, ...   (от того и наберешься.)    (дружба)

Учитель:  Молодцы, с 1-ым  заданием справились без затруднений, приступаем ко 2-му заданию.

2-е задание: «Собери пословицу».

   Оно заключается в следующем: каждая команда получит вот такой конверт, в котором лежат карточки со словами. Из слов, написанных на карточках, необходимо сложить пословицу и объяснить ее смысл. Соревнуются команды в быстроте и  правильности выполнения. А начнем работать только по моему сигналу. Время выполнения – 1 минута. Кто закончит раньше, не забудьте поднять руки. Начали!

1 команда: Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

2 команда: Любишь кататься, люби и саночки возить.

3 команда: Нет друга - ищи, а нашел - береги.

Учитель: Молодцы, и с этим заданием справились все благополучно.

   А теперь слово жюри.  (оценивание)

Вы хотите продолжить путешествие? Тогда нам необходимо еще раз произнести заклинание Емели.

(По щучьему веленью, по нашему хотенью, ступай печь на вторую станцию “Считалки”.)

2-я станция:  “Считалки”.

Учитель: Мы с вами на 2-ой станции «Считалки». А что такое считалка?

(Произведение в стихотворной форме для пересчитывания игроков и выбора водящего)

Хозяин: Считалки были частью игры. Считалка в простейшей форме – счет.

Хозяйка: Счетом решали – кому водить. Считалку отличает четкий ритм.

Учитель: Какие считалки знаете, сейчас мы  проверим.

Задание: За одну минуту команде нужно вспомнить и подготовить одну интересную считалку, затем представить ее на суд жюри.

Учитель: Замечательно, жюри подводит итоги. (оценивание)

Продолжаем наше путешествие. Называем хором заклинание.

(По щучьему веленью, по нашему хотенью, ступай печь на третью станцию “Песенная”.)

3-я станция:  “Песенная”.

Учитель: Итак, мы находимся на следующей станции, которая называется «Песенная».

 Хозяин: Какие русские народные песни вы знаете?

(Шуточные, плясовые, колыбельные, частушки, хороводные и т.д.)

Хозяйка: Какие русские народные музыкальные инструменты вы знаете?

(балалайка, гармонь,

Учитель: Посмотрите и послушайте, как звучит этот русский народный музыкальный инструмент в исполнении  Россейкина Артема.  Прослушав произведение, сыгранное Артемом, вам нужно определить  жанр песни. Это и будет для вас 1-е испытание на этой станции. Чья команда внимательнее и дружнее, сейчас мы и увидим. Жюри определяет, кто быстрее поднимет руки, те и будут отвечать первыми на данный вопрос.

2-е задание: А теперь продолжаем испытание. Задание усложняется: теперь вы должны

прослушать песню в исполнении других музыкантов и также определить жанр. Учитывается быстрота и правильность ответа.

Учитель: А теперь слово жюри.    (оценивание)

Учитель: Молодцы, ребята! Все испытания вам нипочем. Двигаемся дальше. Повторяем заклинание.

(По щучьему веленью, по нашему хотенью, ступай печь на четвертую станцию “Скороговорки”.)

4-я станция:  “Скороговорки”.

Учитель: А теперь на какой станции мы оказались?      (скороговорки)

Учитель: А что такое «скороговорка»?

(Предложение с часто повторяющим звуком.)

Хозяин: Скороговорки появились давно, в глубокой древности. Сначала в них играли и взрослые, и дети.

Хозяйка: Но постепенно взрослые передали этот жанр устного народного творчества детям.

Учитель:   Как вы думаете, для чего детям знать скороговорки?

(Их полезно говорить, чтобы речь была чёткая и красивая).

Учитель: На этой станции испытание одно. Для участия в нем прошу выйти по одному представителю от команды.

Конкурс заключается в следующем: необходимо произнести скороговорку быстро и четко.

1 команда: От топота копыт, пыль по полю летит.

2 команда: Проворонила ворона вороненка.

3 команда:  Шапка да шубка, вот и весь мишутка.

Учитель: Итоги конкурса подводит жюри.      (оценивание)

Учитель: Ребята, нам осталось побывать еще на одной станции. Произнесем заклинание.

(По щучьему веленью, по нашему хотенью, ступай печь на пятую станцию “Сказки”.)

5-я станция:  “Сказки”.

Учитель: И  вот мы  подошли к  станции «Сказки». Что такое «сказка»?

(Сказка – устный рассказ о чем-то необычном, во что трудно поверить, о невероятном, фантастическом.)

Учитель: Существует такое выражение: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!»  Как вы понимаете смысл этих слов?

(Все сказки чему учат нас.)

Учитель: Чему  учат сказки?

(Сказки учат быть добрыми и справедливыми, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов.)

Хозяин: В мире много сказок:

               Грустных и смешных.

Хозяйка: И прожить на свете

                Нам нельзя без них.

Учитель: Какие же испытания ждут вас на этой станции? Вот одно из них: посмотрим, хорошо ли вы знаете русские народные сказки. Каждой команде поочереди будет зачитываться отрывок из сказки, вы должны определить, о какой сказке идет речь.

1. –Я-Мышка-норушка, а ты кто?

   – А я – Лягушка-квакушка.

                               («Теремок»)

2. – Я от дедушки ушёл,

       Я от бабушки ушёл!

                               («Колобок»)

3. – Поешь моего простого киселька с молочком.

       Девочка поела и «спасибо» сказала. Речка и прикрыла её бережком.

                               («Гуси-лебеди»)

4. – А ну-ка, вёдра, ступайте домой сами!

                               («По щучьему велению»)

5. – Дай рыбки!

    – Не дам! Пойди сам налови!

    – Да я не умею!

    – А чего тут уметь! Хвост в прорубь опусти и жди, когда рыба сама на хвост         нацепляется!

                               («Волк и лиса»)

6. – Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна, её избушка растаяла,  она попросилась ко мне погреться и выгнала меня!

                               («Заюшкина избушка»)

Учитель: Следующим заданием является: выбрать правильный ответ на вопрос из предложенных вариантов.

1 команда: В какой сказке есть короб с пирожками?

                   1. Маша и медведь.

                   2. Колобок.

                   3. Репка.

                   4. Лиса и журавль.

2 команда: В какой сказке мышка помогла вытащить овощ из земли?

                    1. Колобок.

                    2. Лиса и волк.

                    3. Теремок.

                    4. Репка.

3 команда:  В какой сказке птицы унесли на крыльях мальчика?

                    1. Морозко.

                     2. Заюшкина избушка.

                     3. Гуси-лебеди.

                     4. Курочка Ряба.

Учитель: 3-е испытание: игра «Расшифровка». Расшифруйте названия сказок.

1 команда: “ЕЕТКОМР” (“Теремок”)

2 команда: «ЕПРАК»      («Репка»)

3 команда:  “БККЛООО” (“Колобок”)

Учитель: Последний конкурс «Сказочная пантомима».

(Задания командам даются в конвертах).

1 команда: Не произнося ни единого слова показать сказку «Колобок».

2 команда: Не произнося ни единого слова показать сказку «Курочка Ряба».

3 команда:  Не произнося ни единого слова показать сказку «Репка».

Учитель: Вы успешно справились со всеми испытаниями. Жюри подводит итоги конкурсов.                       (оценивание)

IV. Итог мероприятия.

Учитель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы закрываем книгу народной мудрости.  Вам понравилось, ребята? Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили?

Учитель: Назовем жанры фольклора.

Учитель: Что вам особенно запомнилось?

Учитель: Мы с вами ещё не раз обратимся к устному народному творчеству, и каждый раз фольклорная мозаика будет нас удивлять новыми, затейливыми красивыми узорами.

Хозяин: Вот настал момент прощанья,

               Будет краткой наша речь.

Хозяйка: Говорим мы: до свиданья,

                До счастливых новых встреч!

Учитель: Огромное спасибо всем участникам мероприятия!

Краткое описание документа:

Данное мероприятие проводится по проекту "Успешное чтение" в 1 классе. Цель - обобщить знания о жанрах устного народного творчества. Путешествуя по станциям, дети закрепляют знания о пословицах, поговорках, считалках, загадках, сказках. Задания проводятся в игровой форме, что интересно детям младшего школьного возраста.