Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект "Утренняя коррекционно-оздоровительная гимнастика для детей с ОВЗ (ОНР) "

Проект "Утренняя коррекционно-оздоровительная гимнастика для детей с ОВЗ (ОНР) "

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска «Детский сад № 117 комбинированного вида «Дружная семейка»

630005, г. Новосибирск ул. Крылова, 42 ,

тел./факс: (383) 224-92-07, 224-92-83 E-mail: sadik117@gmail.com







Проект



Утренняя коррекционно-оздоровительная гимнастика для детей с ОВЗ (ОНР) в соответствии с комплексно-тематическим принципом построения образовательного процесса





hello_html_m5324b28d.jpg




Назаренко Марина Александровна

инструктор по физической культуре

высшая квалификационная категория






Новосибирск


В современных условиях развития общества проблема здоровья детей является актуальной, как никогда ранее. Достичь необходимого уровня интеллектуально-познавательного развития может только здоровый ребёнок. Всестороннее развитие детей и укрепление их здоровья в процессе воспитания и обучения в дошкольном образовательном учреждении – одна из актуальных задач современной педагогики.

Закон "Об образовании в Российской Федерации"(№ 273-ФЗ от 29.12.2012) впервые утвердил статус дошкольного образования как первой ступени общего образования. В ФГТ, а затем и во ФГОС ДО(Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17.10.2013) закреплены приоритетные задачи дошкольного образования:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс;

- формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни;

- обеспечение вариативности и разнообразия организационных форм дошкольного образования, с учетом образовательных потребностей, индивидуальных способностей и состояния здоровья детей.

С введением ФГОС существенно изменились приоритетные направления в дошкольном образовании, назрела необходимость поиска новых подходов в работе с детьми, в том числе и с детьми, имеющими нарушения в речевом развитии.

Ведущая цель воспитания и развития детей с нарушениями речи - обеспечение условий для коррекции их речевого, психофизического развития, коммуникативных, сенсомоторных качеств, дальнейшая социальная адаптация и формирование основ базовой культуры личности ребёнка.

Охрана жизни и укрепление здоровья детей – приоритетное направление деятельности детского сада, которое предполагает не только создание оптимальных условий, обеспечивающих коррекцию отклонений в развитии проблемного ребенка, но и определение эффективных технологий коррекционно-педагогической работы с детьми. У детей с психоречевой патологией закономерно отставание физического развития, что проявляется в гипер- или гиподинамии, мышечной напряженности или снижении мышечного тонуса, нарушении общей и ручной моторики, скованности, дискоординации движений, нарушении ориентировки в пространстве, отставании в показателях основных физических качеств (силы, ловкости, скорости). Своебразно и поведение детей данной категории. Им присуща эмоциональная неустойчивость. Некоторым детям свойственны заторможенность, аппатичность. Заметно затруднение общения со сверстниками. Дети не способны к длительным волевым усилиям. В решении коррекционных задач в группе компенсирующей направленности важное значение имеют специально организованные формы совместной деятельности педагога с детьми.

Успешность коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения, зависит от содержания работы ДОУ как целостного образовательного учреждения, от интеграции в единое целое работы специалистов разного профиля (учителя-логопеда, инструктора по физической культуре, воспитателя), путём комплексного многостороннего развития дошкольников.







Проект

«Утренняя коррекционно-оздоровительная гимнастика для детей с ОВЗ (ОНР) в соответствии с комплексно-тематическим

принципом построения образовательного процесса»



Идея написания проекта возникла в связи с введением в практику ДОУ ФГОС, в которых предполагалась интеграция образовательных областей, комплексно-тематический подход в дошкольном образовании и осуществление образовательной деятельности в режимных моментах.

В условиях внедрения ФГОС ДО, данный проект имеет большую актуальность (создание условий для эмоционального благополучия детей; объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс).

Цель проекта: разработать и внедрить в работу ДОУ утреннюю коррекционно-оздоровительную гимнастику для детей с ОВЗ (нарушениями речи)4 согласно ФГОС ДО:

- приоритет форм, специфических для детей дошкольного возраста, прежде всего в форме игры;

- соответствие с комплексно-тематическим планированием ДОУ;

- создание благоприятных условий для самоутверждения детей, посредством проявления творчества в разных видах двигательной деятельности;

- осуществление образовательной деятельности во всех режимных моментах.

Задачи проекта направлены на детей, родителей и педагогов, имеют организационную, методическую, просветительскую, коррекционно-развивающую и оздоровительную направленность.

Гипотезой проекта явилось предположение, что утренняя оздоровительная гимнастика, разработанная в данном виде, может стать одной из составляющих частей непосредственно-образовательной деятельности ДОУ и являться способом обогащения и разнообразия коррекционной работы.

В реализации проекта участвуют: педагоги ДОУ, дети логопедических групп подготовительного и старшего дошкольного возраста и их родители. Проект являлся практико-ориентированным, долгосрочным.

Реализация проекта проходит в три этапа (подготовительный, основной и заключительный).

Цель подготовительного этапа реализации проекта формирование информационной, исследовательско-методической базы для реализации данного проекта.

На данном этапе проекта проводится ряд мероприятий:

- изучение литературы по данному вопросу;

- подбор материала для разработки комплексов утренней гимнастики;

- в группах ДОУ, участвующих в проекте, проведятся наблюдения за состоянием детей в утренние часы приёма;

- педагоги ДОУ знакомятся с целями, задачами, принципами построения и содержания утренней оздоровительной гимнастики для детей с нарушениями речи;

- в рамках родительских собраний проведятся консультации для родителей о значимости утренних упражнений для детей-дошкольников.

Цель основной этапаразработать и апробировать недельные комплексы утренней гимнастики для детей логопедических групп.

Для решения задач основного этапа намечен ряд мероприятий, охватывающих все стороны образовательного процесса в ДОУ:

- разработка недельных комплексов УГ для детей старшего и подготовительного дошкольного возраста согласно лексическим темам недели;

- по плану происходит разработка и выпуск информационных буклетов и печатной информации по данной теме для родителей;

- пополняются картотеки подвижных игр и физкультминуток;

- 1 раз в месяц разрабатывать и выпускать информационные листки с рекомендациями для родителей согласно теме недели для подготовительного и старшего дошкольного возраста с фотоматериалами, выпуск печатной информации для родителей;

- по мере продвижения проекта происходит накопление нестандартного физкультурного оборудования для пальчиковой гимнастики с целью использования на утренней гимнастике;

- мастер-класс для родителей логопедических групп в рамках родительского собрания;

- для воспитателей ДОУ: консультация «Утренняя гимнастика для детей с ОВЗ (ОНР)» и мастер-класс «Формирование ритмической организации речи средствами физической культуры» с видеопрезентацией.

Цель заключительного этапа анализ результатов проекта и обобщение накопленного опыта.

-анкетирование родителей выпускных групп «Утренняя гимнастика и её место в нашей жизни»;

- оформление методические папки с комплексами «Утренняя коррекционно-оздоровительная гимнастики для детей с ОВЗ» для старшего дошкольного возраста;

- сформировать картотеки подвижных игр, физкультминуток и загадок, используемых на УГ;

- разработать утренняя гимнастика «Вместе веселей» совместно с родителями на площадке ДОУ.

Итоги проекта подводятся на педагогическом совете ДОУ.

.

Актуальность, цель и содержание «Утренней коррекционно-оздоровительной гимнастики для детей с ОВЗ (нарушение речи)»



Разработка утренней коррекционно-оздоровительной гимнастики для детей с ОВЗ обусловлена многими факторами.

Прежде всего, это увеличение количества и степени тяжести различных отклонений в развитии речи детей. Ежегодное обследование детей показывает, что примерно у 70% детей, т.е. 10 человек из 14, наблюдаются нарушения в речевом развитии.

Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической жизни ребёнка, особенно на его личностном развитии.


Особенности психического развития детей с нарушением речи:


  • отставание в развитии познавательных процессов: восприятия, внимания (активного и произвольного), мышления

  • замедленное развитие всех видов памяти: речевой, зрительной, слуховой и моторной

- быстрое пресыщение любым видом деятельности (быстро устают, теряют интерес к любым видам деятельности)

  • испытывают затруднения в общении с окружающими

  • свойственна раздражительность, повышенная возбудимость, дети эмоционально неустойчивы

  • дети не способны к длительным волевым усилиям

Имеется ряд особенностей в физическом развитии детей с нарушением речи.


Особенности физического развития детей с нарушением речи:


- гипер - или гиподинамия;

- мышечная напряжённость или снижение мышечного тонуса;

- нарушение общей моторики, особенно ациклических движений (лазание, прыжки в длину, метание);

- нарушение ручной моторики;

- общая скованность и замедленность выполнения движений;

- дискоординация движений;

- несформированность функций равновесия;

- недостаточное развитие чувства ритма;

- нарушение ориентировки в пространстве;

- замедленность процесса освоения новых движений;

- нарушение осанки, плоскостопие;

- заметное отставание в показателях основных физических качеств: силы, ловкости, скорости.

Также по наблюдениям за состоянием детей в утренние часы приёма, (данные д.м.н. Е.М. Мастюковой), было выявлено, что некоторые дети, имеющие речевые нарушения, приходят в детский сад заторможенными, другие чрезмерно возбуждены и не могут сосредоточиться.

В связи с особенностями физического и психического развития детей с нарушениями речи, их эмоционального состояния в утренние часы, а также значимости движений для развития речевых функций, назрела необходимость разработки гимнастики, в которой бы не было заорганизованности, строгих правил выполнения упражнений, но которая позволяла бы уравновесить эмоциональное состояние детей и обрести положительный настрой и хороший тонус на целый день.

Цель утренней коррекционно-оздоровительной гимнастики – создать условия для обеспечения эмоционального благополучия ребёнка, которое является основой для развития психических процессов, активной познавательной детской деятельности в течение дня и успешной коррекционной работы.

«Утренняя коррекционно-оздоровительная гимнастика для детей с нарушениями речи» была разработана по рекомендациям д.м.н. Е. М. Мастюковой и базируется на её подходах к коррекционной работе с детьми, имеющими речевые нарушения.

Комплексы утренней коррекционно-оздоровительной гимнастики разработаны на 2 возрастные группы (старшая, подготовительная), рассчитаны на неделю. Утренняя зарядка проводится в форме игры, имеет единый сюжет, который основывается на лексической теме недели.

Комплекс утренней гимнастики рассчитан на 10 минут и, как любое физкультурно-оздоровительное мероприятие, имеет 3 части (вводная, основная и заключительная).

  1. Цель вводной части коррекционной гимнастики – мотивация к предстоящей деятельности.

Например, тема недели «Зоопарк». Старшей группе рекомендовано загадать загадку по теме, а в подготовительной группе - проблемный вопрос: «Могут ли дикие животные жить в городе?».

  1. В основную часть гимнастики входят:

- различные виды ходьбы и бега, которые предназначены не только для тренировки всех функциональных систем организма, но и для согласования движений рук и ног, для формирования пространственной ориентации, для развития ритма движений. Усиливает ритмический эффект звуковое сопровождение ходьбы и бега. Это может быть стихотворная форма, счёт, музыкальное сопровождение, звуки ударных инструментов (бубен).

- дыхательные упражнения – выполняются с целью восстановления дыхания после нагрузки;

- элементы психогимнастики – проводятся с цель восстановления и сохранения эмоционального благополучия (игровые задания, элементы психологических этюдов, пантомима, пластические упражнения);

- элементы логоритмики, т.е. движения, которые сочетаются с речевым сопровождением (звуком, словом, фразой, стихами и т.д.).

В практике использования приёма «речь с движением» могут быть использованы различные тексты, но для повышения мотивации у детей, а также более чёткой ритмической организации удобнее и продуктивнее использовать стихотворные тексты, так как здесь решаются непосредственно логопедические задачи.

Приём «речь с движением» проводится в игровой форме, эмоционально и бодро. В таких условиях процесс овладения речью происходит быстрее, а проговаривая текст вместе со своими друзьями, дети раскрепощаются и не стесняются своего голоса. 

Речевой материал предварительно не выучивается. Упражнения проводятся или по подражанию, или предлагается творческое осмысление речевого материала.

- подвижная игра – для увеличения двигательной активности, эмоциональной окрашенности гимнастики, формирования активности и умения взаимодействовать с участниками игры.

Чтобы дети не перевозбуждались, целесообразнее проводить игры средней подвижности. Если проводится игра высокой подвижности, то сокращается время игры и ограничивается игровое пространство. Для развития произвольных процессов обязательно обращается внимание на соблюдение правил игры.

  1. В заключительную часть утренней гимнастики включены:

- упражнения для кистей рук – это активные упражнения и игры для пальцев рук, с широким применением игрушек и мелких пособий: палочек, колечек, цилиндров, малых мячей и др.

- дыхательные упражнения – выполняются для отработки правильного речевого дыхания. Дыхательные упражнения могут сопровождаться звуком, движением, может использоваться инвентарь и пособия.

Содержание утренней гимнастики не является статичным и зависит от коллектива детей, их физических, речевых возможностей и их эмоционального состояния на данный момент.

Новый комплекс утренней гимнастики целесообразно вводить на следующий день после запуска лексической темы.

Комплексы утренней коррекционно-оздоровительной гимнастики разработаны в виде таблиц, в которых отображен непосредственно сам комплекс утренней гимнастики, общие методические указания, используемые игры и пособия, распределено примерное время на каждое упражнение.

Ожидаемые результаты использования утренней коррекционно-оздоровительной гимнастики:

- утренняя коррекционно-оздоровительная гимнастика является составной частью коррекционной работы детского сада (проводится ежедневно с детьми логопедических групп ДОУ);

- у детей улучшается настрой на образовательную деятельность;

- т.к. утренняя коррекционно-оздоровительная гимнастика проводится в форме игры, то привлекает детей своей живостью, эмоциональностью и без специальных установок настраивает детей на выполнение упражнений;

- увеличение посещаемости УГ

Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь, а специально подобранные упражнения способствуют более быстрому и полноценному формированию у ребенка речи. Таким образом, утренняя коррекционно-оздоровительная гимнастика является весомым звеном коррекционной работы ДОУ.






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 07.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров294
Номер материала ДБ-179519
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх