Дни
недели
|
Совместная деятельность взрослого и
детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
|
Раб.
с
Род.
|
ИОО
|
образовательная деятельность в режимных
моментах
|
групповая (подгрупповая)
|
индивидуальная
|
ПОНЕДЕЛЬНИК «16» «ноября» ТЕМА недели: «Моя семья». Цель: Формировать ценностные
представления о семье, семейных традициях, обязанностях, родственных связях.
Воспитывать уважительное отношение к окружающим (к родным, близким).
Приобщать к культуре и традициям семьи, детского сада, родного города.
|
I
ПОЛОВИНА ДНЯ
|
С-К Р
Р Р
П Р
|
Труд (С
воспитателем в уголке природы). Мытьё комнатных растений. Цель: Привлекать
детей к посильной помощи, уточнить представления детей о комнатных растениях.
Игра-экспериментирование. «Свет
повсюду». Цель: Задачи: показать значение света, объяснить, что источники
света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные —
изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).
|
Работа
по обогащению и активизации словаря Д/и «Мама – дочка». Цель: учить
детей образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных
суффиксов.
Ситуативная
беседа по ЗОЖ. «Красота тела и души». Цель: Научить
детей эстетическому восприятию человеческого тела; Показать значимость
здорового образа жизни каждого из нас.
|
Строительные
игры в центре игровой деятельности. «Обустрой комнату». Цель:
развитие логического мышления дошкольников.
|
Познакомить родителей с темой наступившей
недели. Посоветовать рассмотреть семейный альбом.
|
НОД
|
Ф Р
Х-Э Р
|
1.Физкультурное развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ.
2.
Художественно-эстетическое развитие: рисование Т.С. Комарова.
Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. стр. 76
Тема:
«Сказочный домик теремок».
Программное
содержание: Программное содержание. Учить передавать в
рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение,
творчество в изображении сказочного домика.
|
ПРОГУЛКА
|
С-К Р
Ф Р
П Р
|
Прогулка
Наблюдения
за неживой природой. Наблюдение за осенним дождем. Цели: -
продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо
затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать
эстетическое чувство восприятия природы.
Подвижные
игры «Прыгай
выше», «Ровным кругом».
Цели:
учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.
Региональный
компонент.
Игра-путешествие « Уголок нашей Родины» Цель: Знакомство с животным и
растительным миром, особенностями природы родного края, портретами месяцев.
|
Работа
по развитию движений. «Смелые ребята».
Цель:
упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
Безопасность
/ребенок в быту. Д\и: «Подбери игрушку Танюше». Цель: закреплять
представление о предметах быта, которыми можно (нельзя) играть; развивать
внимание, память.
|
Обогащение
предметно-развивающей среды на участке.
Выносной
материал.
|
II ПОЛОВИНА ДНЯ
|
С-К Р
П Р
Р Р
|
Работа по ознакомлению с искусством. Знакомство с творчеством художника
пейзажиста И. Левитана. Цель: Продолжать знакомить детей с одним из видов
изобразительного искусства – пейзажем. На примере творчества русского
художника Левитана.
Чтение художественной литературы Д. Габе «Моя семья». Цель: продолжать
знакомить детей с новыми произведениями.
|
Работа
по ФЭМП.
Д/и «Игра с палочками»
Цель:
продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.
Социальное
окружение.
Д/и «Мой
дом». Цель: Расширять представления о родовых корнях семьи.
|
Самостоятельная
деятельность в центре физического развития.
Мишень -
метание предметов в вертикальную цель с расстояния из разных положений (стоя,
стоя на коленях, сидя). Развитие: развивает глазомер, точность, ловкость
движений.
|
Дни
недели
|
Совместная деятельность взрослого и
детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
|
Раб.
с
Род.
|
ИОО
|
образовательная деятельность в режимных
моментах
|
групповая (подгрупповая)
|
индивидуальная
|
ВТОРНИК «17» «ноября»
|
I ПОЛОВИНА
ДНЯ
|
С-К Р
ПР
Х-Э Р
|
Музыкально
- дид. игры. «Куколка любит танцевать».
Цель:
Развивать чувство ритма.
Наблюдение
в уголке природы Наблюдения за комнатными растениями. Цель:
Продолжать учить различать среди природных объектов растения. Закреплять
знания об их строении. Учить ухаживать за комнатными растениями (правильно
держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять
пыль с растений влажной тряпкой).
|
Труд. (самообслуживание)
Дежурство на занятии. Цель: Учить детей
самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать работу
товарищей.
Индивидуальная
работа – (лепка). «Праздничный торт». Цель: Формировать представление
об украшении кондитерских изделий.
Воспитывать
у детей эстетическое восприятие.
Развивать
мелкую моторику пальцев, умение подбирать пластилин по цвету.
|
Дидактические
игры в центре сенсорного развития. Игра «аукцион». Цель:
совершенствовать знания детей в различении тканей по качеству, закрепить
знание цветов и их оттенков.
|
.
Консультация «Мама, папа, я –
счастливая семья или незабываемый выходной».
|
НОД НОД
|
ПР
Х-Э Р
|
1.
Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: О.Б. Дыбина.
Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа стр. 20
Тема: «Моя семья»
Программное
содержание: Ввести понятие семья. Дать первоначальное
представление о родственных отношениях в семье, каждый ребёнок одновременно
сын и дочь, внук, внучка, брат, сестра, мама, папа. Воспитывать чуткое
отношение к самым близким людям - членам семьи.
2.
Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз.
руководителя.
|
ПРОГУЛКА
|
С-К Р
Ф Р
ПР
Р Р
|
Прогулка
Наблюдения
за общественной жизнью. Наблюдение за трудом почтальона.
Цели: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать
представления о труде почтальона; воспитывать интерес и уважение к работе
взрослых.
Подвижные
игры.
«Мы - шоферы», «Листопад».
Цели:
продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление
отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.
|
Работа
по развитию движений. (игры с элементами спорта). Пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности).
Цель: развивать внимание, сохранять равновесие.
|
Обогащение
предметно-развивающей среды на участке.
Выносной
материал
|
II
ПОЛОВИНА ДНЯ
|
С-К Р
Х-Э Р
ПР
|
(Вечер –
развлечений). Музыкальный концерт «мы любим песни». Цель:
Создание праздничной атмосферы. Развивать интерес к песням на тему семья.
Чтение
художественной литературы Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы ».
Цель: Цель: познакомить детей с новым произведением.
|
Безопасность
(ребенок и другие люди). Игровой тренинг: Воспитатель берёт на
себя роль «незнакомой женщины», предлагающей ребёнку пойти в «цирк». Цель:
Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов
с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких
ситуациях.
ЗОЖ. «Кто я
такой?».
Цель:
упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении
различать девочек и мальчиков.
|
Самостоятельная
работа в центре театрализованной деятельности.
Игра « Скажи
о друге ласковое слово». Цель: Воспитывать у детей чувство осознанной
необходимости друг в друге, понимание взаимопомощи, дружбы; развивать
воображение и учить детей высказываться; учить восприятию сюжета игры.
|
Дни
недели
|
Совместная деятельность взрослого и
детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
|
Раб.
с
Род.
|
ИОО
|
образовательная деятельность в режимных моментах
|
групповая (подгрупповая)
|
индивидуальная
|
СРЕДА «18»
«ноября»
|
I ПОЛОВИНА
ДНЯ
|
С-К Р
Х-Э Р
П Р
|
Культурно – гигиенические навыки. «Этикет – школа изящных манер». Цели:
научит ребёнка правилам поведения за столом; рассказывать, какие блюда и
продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми
приборами.
Чтение
художественной литературы «Солнце в доме» Е.Серова (чтение
стихотворений). Цель: учить детей эмоционально воспринимать и осознавать
образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы.
|
Индивидуальная
работа по ЗКР. «назови картинку». Цель: упражнять в правильном
произношении звука «з».
Наблюдение
в уголке природы. Рассматривание фикуса (стебель, листья). Цель:
Знакомить с фикусом – растением, у которого плотный ствол, как у небольшого
деревца, крупные, зелёные, гладкие листья. Закреплять навыки полива
растений.
Региональный
компонент.
Слушание песни и стихов о родном городе .Цель: Знакомство с народным
творчеством, с народными и современными инструментами.
|
Самостоятельная
деятельность в центре художественной литературы
Рассматривание
фотографий своих семей.
|
Фотовыставка «Мир семейных
увлечений» (создание коллекций тканей, фантиков, пуговиц, значков, открыток).
|
НОД
|
П Р
Ф Р
|
1.
Познавательное развитие: ФЭМП И.А. Помораева Формирование элементарных
математических представлений. Москва 2014, стр. 25
Тема:
Занятие №11
Программное
содержание: Познакомить с образованием числа 5, учить
составлять в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько»? Закреплять
представление о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник)
2.Физкультурное
развитие: физ. культура (на прогулке) по плану
инструктора по физ.
|
ПРОГУЛКА
|
С-К Р
Ф Р
П Р
Р Р
|
Прогулка
Наблюдение за живой природой. Наблюдение за березой и рябиной осенью.
Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и
различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев,
условиях, необходимых для роста дерева.
Ситуативная беседа. «Незабываемый выходной». Цель: Продолжать
формировать у детей понятие «семейный отдых».
|
Ритмические
движения.
«Солнышко». Цель: закрепить навыки выполнения одновременно «пружинок» и
хлопков, прыжков и хлопков.
Работа
по развитию движений. (игры с элементами спорта). Словесная игра «Где были не скажем, а что делали
покажем». Цель: Учить детей называть действие словом; правильно употреблять
глаголы (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность.
|
Самостоятельная
двигательная активность.
Выносной
материал.
|
II ПОЛОВИНА ДНЯ
|
С-К Р
Х-Э Р
|
Театрализованные
игры.
Игра с воображаемым объектом. Цель: формировать навыки работы с воображаемыми
предметами; воспитывать гуманное отношение к животным.
Труд
(хозяйственно-бытовой труд). Мытье строительного материала. Цель:
Формировать культуру труда; учить работать рационально, результативно, в
общем темпе; воспитывать трудолюбие, старательность.
|
Индивидуальная работа по рисованию. Грибы. Цель: Учить детей рисовать грибы. Упражнять в
аккуратном закрашивании грибов. Развивать интерес к рисованию.
|
Игры с
дидактическим материалом в центре экологического развития.
«Кто во
что одет».
Цель:
Закрепить умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья,
чешуя, шерсть).
|
Дни недели
|
Совместная деятельность взрослого и
детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
|
Раб.
с
Род.
|
ИОО
|
образовательная деятельность в режимных
моментах
|
групповая (подгрупповая)
|
индивидуальная
|
ЧЕТВЕРГ
«19» «ноября»
|
I ПОЛОВИНА ДНЯ
|
С-К Р
П Р
Р Р
|
Чтение
художественной литературы. В. Осеева «Просто старушка» (пересказ
рассказа). Цель: Цель: учить детей пересказывать небольшой рассказ, впервые
прочитанный.
Наблюдение
в уголке природы. «Знакомство с примулой». Цель: Познакомить детей с
комнатным растением примулой и с его характерными признаками цветков и
листьев. Научить правильно, выполнять работу по уходу за примулой, совместно
с воспитателем.
Познавательно-исследовательская
деятельность. Окрашивание воды красками. Цель: Выявить свойства
воды, зависимость растворяемости веществ от температуры воды.
|
Индивидуальная
работа по связной речи. «Как ты узнал?» Цель: учить подбирать
доказательства при составлении рассказов, выбирая существенные признаки.
Индивидуальная
работа по конструированию.
«Дом в
два (три) этажа» (лего). Цель: Учить делать постройки высоких домов (2-3
этажа) с помощью строительного набора, соотносить постройки и игрушки для
обыгрывания.
|
Самостоятельная
деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание
иллюстраций к сказкам «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди»
|
Выставка семейных фотографий «Как
мы играем дома»
|
НОД
|
Р Р
Х-Э Р
|
1.
Речевое развитие: развитие речи: В.В. Гербова. Развитие речи в
детском саду. Средняя группа. М.; МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2014. стр. 38
Тема:
«Рассказывание по картинке «Собака со щенятами», чтение стихов о поздней
осени».
Программное
содержание: Приобщать детей к поэзии. Учить описывать картинку
в определенной последовательности. Воспитывать любовь к животным.
2.
Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз.
руководителя.
|
ПРОГУЛКА
|
С-К Р
Р Р
Ф Р
П Р
|
Целевая прогулка. «Пешеходный переход» Цель: закрепить правила
поведения на улице, учить переходить улицу по специально выделенному знаку -
«зебре»
Подвижные игры. «Прятки», «Кто быстрее?».
Цель: учить быстро бегать, действовать по
сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.
|
Индивидуальная
работа по развитию движений. «Пойми меня». Цель: учить движениями
тела создавать образ.
Беседа.
(я и моё тело). «Скелет - опора нашего организма». Цель:
Познакомить детей с функциями скелета в нашем организме. Провести аналогию
(указать сходства и различия) между скелетами животных и человека.
|
Обогащение
предметно-развивающей среды на участке.
(самостоятельная
двигательная активность) Выносной материал.
|
II ПОЛОВИНА ДНЯ
|
С-К Р
Ф Р
П Р
|
Работа
по формированию ЗОЖ. Беседа «Крепкие, крепкие зубы»
Рассматривание иллюстраций о правильной чистке зубов. Цель: познакомить детей
с методами ухода за зубами (чистка зубов, полоскание рта после еды, посещение
стоматолога при зубной боли и в целях профилактики зубных болезней).
(формирование
гендерной принадлежности). «Я знаю пять имён...» Цель. Учить
идентифицировать себя и окружающих по половому признаку.
Подготовка
к сюжетно ролевой игре. Д\и «Дочки – матери» Цель: Подготовка к
сюжетно ролевой игре.
|
Индивидуальная
аппликация. Дорожка
для куклы
Цель:
Учить детей наклеивать чередуя круг и квадрат по линии, развивая о поощряя
самостоятельность.
Труд
(поручения). «Мытьё стульчиков».
Цель:
учить детей помогать няни поддерживать в порядке и чистоте стульчики в
групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам.
Работа
по ОБЖ: «Почему
у нас два глаза?» Цель: Дать представление о том, что глаза являются одним из
основных органов чувств человека, познакомить детей со строением глаза.
|
Игры с
дидактическим материалом в центре игровой деятельности.
«Разноцветные
обручи». Цель: Учить детей подбирать предметы по цвету, активизировать в речи
соответствующие понятия, воспитывать любознательность.
|
Дни недели
|
Совместная деятельность взрослого и
детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
|
Раб.
с
Род.
|
ИОО
|
образовательная деятельность в режимных
моментах
|
групповая (подгрупповая)
|
индивидуальная
|
ПЯТНИЦА
«20» «ноября
|
I ПОЛОВИНА
ДНЯ
|
С-К Р
Р Р
П Р
Ф Р
|
Дидактические игры по ФЭМП. «Назови и сосчитай»
Цель:
учить детей считать звуки, называя итоговое число.
Игры-хороводы.
«Колпачок».
Цель: учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.
Региональный
компонент.
Игра-путешествие «Вот моя улица, вот он мой дом » Цель: Учить узнавать улицы
где живут дети по фото.
|
Дид игры
по ознакомлению с предметами ближайшего окружения. «Моя комната».
Цель.
Выявить представления каждого ребенка о том, какой должна быть его комната.
Выяснить, какие предметы, вещи, игрушки ему нравятся, есть ли интерес к
книгам, как ребенок соотносит цветовые гаммы, какое у него настроение.
Развивать пространственное мышление.
|
Самостоятельная
деятельность в книжном уголке. «Наша детвора» А. Пахомова и альбомы,
альбомы составленные воспитателем вместе с детьми из отдельных открыток и
рисунков о семье.
|
Встречи с
интересными людьми: рассказы родителей о своей профессии.
|
НОД
|
Х-Э Р
Ф Р
|
1. Художественно-эстетическое развитие: аппликация Д. Н. Колдина. Аппликация с детьми 4- 5 лет. Конспекты
занятий. стр. 43
Тема:
«Пирамида»
Программное
содержание: Закреплять умение вырезать овалы из
прямоугольников, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая
самым маленьким.
2.
Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану
инструктора по плаванию.
|
ПРОГУЛКА
|
С-К Р
Ф Р
П Р
|
Прогулка
Наблюдение
в природе:
Наблюдение за рябиной. Цели: познакомить с характерными особенностями рябины,
по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание
любоваться красотой дерева.
Подвижные
игры.
«Птички и дождик».
Цель:
учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.
Ознакомление
с семьей, трудом взрослых. Чтение и заучивание стихотворения
«Тесто» И. Мельничук. Цель: формировать представление детей о труде и
профессии своих мам и женщин.
|
Труд. (труд
в природе). Сбор мусора с участка в определенное место. Цель:
учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда.
.
(экологическое сознание). «Загадки о животных» (лесных и домашних).
Цель: Способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.
|
Обогащение
предметно-развивающей среды на участке.
Выносной
материал.
|
II ПОЛОВИНА ДНЯ
|
С-К Р
Р Р
П Р
|
Чтение
художественной литературы «Мамин день» Г.Виеру (заучивание
стихотворения)
Цель:
познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Учить детей
отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и
словосочетания. Воспитывать любовь и уважение к маме.
Сюжетно-ролевая
игра.
«Семья» Цель: Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми;
развитие игровых умений по сюжету «Семья». Закреплять представления детей о
семье, об обязанностях членов семьи.
|
Индивидуальная
работа по формированию грамматического строя речи. «Разрезные
картинки». Цель: научить составлять целое из трех и четырех частей,
активизировать речь в ходе работы после ее выполнения.
Ситуативная
беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, «Традиции
нашей семьи». Цель: Формирование у детей общего представления о культуре
своего
народа,
ее богатстве и разнообразии.
|
Игры с
дидактическим материалом в центре музыкального развития.
Музыкальная
карусель. Цель: учить детей различать изменение темпа в музыке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.