ПРОЕКТ «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ «РЕПКА» для детей старшего дошкольного возраста .

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №1 «МАМОНТЁНОК»

                                            

Проект

«В гостях у сказки «Репка»

для детей старшего дошкольного возраста    

СОСТАВИТЕЛЬ: О.В. Шарова

музыкальный руководитель

Т.П. Ворокова, Е.А. Лонгортова

воспитатели старшей группы №2

МБДОУ Детский сад №1 «Мамонтёнок»

2018

Салехард

Тема проекта:  "Играем в сказку «Репка».

Автор – составитель: музыкальный руководитель – О.В. Шарова; воспитатели – Т.П. Ворокова, Е.А. Лонгортова.

Вид проекта: творческий, краткосрочный, групповой, ролево - игровой, творческий.

Сроки реализации: 2 недели.

Участники проекта: дети, педагоги, музыкальный руководитель, родители.

Интеграция: социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Актуальность.

      Старшего дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. У детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.

       Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.

        Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения.

        Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

       Но как самих детей привлечь к участию? Некоторые дети в силу своих психологических особенностей бояться групповой деятельности. Как помочь им преодолеть неуверенность в себе, научиться общаться со сверстниками и взрослыми?

Эту проблему я решила с помощью игр - драматизаций. Главное создать между детьми и взрослыми доверительные отношения.

Цель проекта:

1. Приобщать к сказкам посредством различных видов театра.

2. Формирование у детей интереса к игре драматизации, способствовать развитию коммуникативных качеств детей младшего возраста средствами театрально-игровой и музыкальной деятельности. Содействовать гармонизации отношений между детьми и взрослыми.

Задачи:

1. Развивать у детей коммуникативные способности: умение общаться со взрослыми и детьми, опираясь на правила речевого общения, побуждать к умению строить ролевые диалоги в процессе обыгрывания сказки.

2. Формировать у детей театрально-творческие способности, навыки театральной культуры,

3. Развивать у детей дошкольного возраста умение изображать характерные особенности персонажей – движением.

4. Создать условия для развития творческой активности детей, привлекать детей к совместной театрализованной деятельности;

5. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки;

6. Способствовать формированию коммуникативных способностей детей.

Ресурсное обеспечение: элементы костюмов, раскраски по мотивам сказок, книги, сюжетные картинки, иллюстрации к сказкам.

Участники проекта:

• воспитатели,

• дети группы,

• музыкальный работник,

• родители воспитанников.

Ожидаемые результаты:

-  У детей сформируется устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в спектакле по сюжету знакомой сказки;

-  дети должны научиться пользоваться настольным и пальчиковым театром;

-  сформировать умение передавать характер персонажа интонационной мимикой, жестами;

-  умение свободно держаться на сцене;

-  дети станут дружнее, зародится чувство партнерства.

-  пополнение театрального уголка.

-  повысится интерес родителей к жизни детей в ДОУ.

Этапы реализации проекта.

1.Этап. Информационный.

Цель этапа: Познакомить всех участников с проектом.

1. Консультации для родителей "Развитие детей в театрализованной деятельности".

2. Определение целей и задач.

3. Разработка проекта в группе: «В гостях у сказки «Репка».

4.Индивидуальные беседы с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального уголка, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей.

5.Введение детей в игровую ситуацию. Знакомство со сказкой «Репка» (чтение, рассматривание иллюстраций, театральные этюды, отгадывание загадок).

6.Слушанье с детьми музыкальных произведений и их отбор для спектакля.

7. Дидактические игры: "Мои любимые сказки",

8. Рассматривание иллюстраций по сказкам.

9. Раскрашивание картинок по сказкам.

10. Рисование героев сказки «Репка».

Результаты этапа.

Дети узнают по иллюстрациям сказку, правильно называют персонажей.

Умеют отгадывать описательные загадки об овощах, животных.

Владеют обобщающими понятиями: «овощи», «домашние животные».

Активно включаются в игру и речевые контакты с педагогом и сверстниками.

Удалось преодолеть стандартный взгляд родителей на их роль в ДОУ.

2 Этап. Основной.

Цель этапа: Создание совместно с родителями и педагогами условий для формирования у детей устойчивого интереса к игре драматизации сказки «Репка».

1. Лепка «Репка».

2. Рассказывание сказки детьми с имитацией действий.

3. Упражнение «Изобрази героя», имитационные упражнения.

4. Дидактическая игра «Мои любимые сказки».

5. Драматизация сказки «Репка». 

6.Использование раскрасок к сказке «Репка».

7. Подвижные игры: «Вершки, корешки», « Овощи – фрукты».

Взаимодействие с родителями: просматривание телепередач с участием кукольных персонажей, совместная художественная деятельность (рисование, аппликация, конструирование) на тему «Театр и куклы», организация домашних кукольных представлений.

Работа над спектаклем.

Создание декораций, костюмов.

Подготовка к выставке "Мой сказочный герой", развитие креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности.

Результаты этапа.

Дети внимательно слушаю сказку, активно сопереживают героям, эмоционально откликаются на содержание сказки.

У детей проявляется словотворчество.

С небольшой помощью могут описать сказочного персонажа, не перебивают, слушают и дополняют друг друга.

С большим желанием участвуют в подготовке к спектаклю, распределению ролей.

Дружно работают в мини-группах, создавая выразительный образ героев.

3 Этап. Результативный.

Цель этапа: Предоставить возможность детям и родителям продемонстрировать результаты совместного творчества.

1. У родителей появился интерес к театру и совместной театрализованной деятельности.

2. Смотр-конкурс работ родителей.

3. Пополнение театрального уголка разными видами театра.

4. Театрализованное развлечение: показ сказки «Репка».

5. У детей сформировано представление о различных видах театра.

6.Выставка совместного творчества детей и родителей (рисунки, поделки) "Мой сказочный герой".

Результаты этапа.

Дети овладевают навыками публичных выступлений.

Развитие коммуникативных навыков детей.

Дети согласовывают между собой действия и ролевые диалоги в ходе спектакля.

Родители и педагоги стали сотрудниками в развитии детских творческих способностей.

Приложение №1  фотоотчёт.

1.Этап. Информационный.

Введение детей в игровую ситуацию.

Знакомство со сказкой «Репка».

                                                                                   

Рисование « Репка».

2 Этап. Основной.

Лепка «Репка».

Рассказывание сказки детьми с имитацией действий.

Упражнение «Изобрази героя», имитационные упражнения.

3 Этап. Результативный.

Выставка совместного творчества детей и родителей (рисунки, поделки) "Мой сказочный герой".

Театрализованное развлечение: показ сказки «Репка».