Проект "В мире животных"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 78 «Исток»

Проект

  «В мире животных»

Разработала:

воспитатель

Марченкова Наталья Юрьевна

г. Смоленск

2018

 

Содержание

1. Введение

1.1 Вид проекта

1.2 Продолжительность проекта

1.3 Участники проекта

1.4 Актуальность

1.5 Цель проекта

1.6 Задачи проекта

1.7 Новизна данного проекта заключается в его практической значимости

1.8 Предполагаемые результаты

1.9 Формы реализации проекта

2. Основная часть

2.1 Этапы проекта и их реализация

2.1.1 1 этап – подготовительный

2.1.2 2 этап – основной

·        Мероприятия по реализации проекта

2.1.3 3 этап – заключительный

3. Заключение

3.1 Результаты проекта

4. Список использованных источников

 

Введение

Проект ориентирован на совместную деятельность участников образовательного процесса: ребёнок – воспитатель – родитель.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста (3-4 года), родители, воспитатель группы.

Актуальность:

Дошкольное детство – важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребёнок с радостью и удивлением открывает для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. При ознакомлении детей с природой открываются широкие возможности для их экологического воспитания, экологически грамотного отношения к природе.

В дошкольном возрасте необходимо заложить первые ориентиры ребёнка в мире животных, сформировать элементарные знания и навыки правильного взаимодействия с животными, бережного отношения к ним.

Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Очевидно, что наиболее доступным для детей является знакомство и наблюдение за домашними животными. Домашнее животное в семье – важный фактор воспитания подрастающего поколения. Общение с животными положительно влияет на детей, делает их добрее, мягче, будит в них лучшие чувства. Различные ситуации общения с животными пробуждают интерес и любознательность ребёнка.

Дети в недостаточной степени имеют представления о диких животных, их среде обитания, об образе жизни, повадках, питании. Участие детей в проекте позволит обогатить знания и представления детей о диких и домашних животных, развить речь, творческие способности.

Цель проекта: формировать познавательный интерес к окружающему миру, расширять представления детей о домашних и диких животных и их детенышах, воспитывать заботливое отношение к ним.

Задачи проекта:

·                   Знакомить детей с домашними и дикими животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания.

·                   Развивать у детей интерес к животным, любознательность, эмоциональную отзывчивость.

·                   Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными.

·                   Развивать творческие способности, коммуникативные навыки.

·                   Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним.

Новизна данного проекта заключается в его практической значимости:

1. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес детей, открывает возможность формирования собственного жизненного опыта ребёнка в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, сравнений; способствует всестороннему развитию ребёнка, развивает речь, память, мышление, воображение.

2. Включённость родителей в процесс создания и реализацию проекта делает их равноправными субъектами образовательной деятельности.

3. Продуктивная творческая деятельность способствует индивидуальному самовыражению детей.

Предполагаемые результаты:

·                   Приобретение знаний о домашних и диких животных и их детёнышах.

·                   Проявление познавательного интереса, любознательности, творческих способностей.

·                   Проявление бережного отношения к животным.

·                   Приобретение знаний о способах взаимодействия с животными.

Формы реализации проекта:

- интегрированная образовательная деятельность

- наблюдения

- беседы

- рассматривание картин

- чтение художественной литературы

- игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные)

- продуктивная деятельность

- оформление выставок

- работа с родителями

Основная часть

Этапы проекта и их реализация:

1 этап – подготовительный

1. Беседы с детьми (выявление уровня знаний о животных).

2. Подбор методической и художественной литературы.

3. Подбор иллюстративного и дидактического материала.

4. Организация предметно-развивающей среды.

5. Родительское собрание, знакомство с проектом.

6. Составление тематического планирования мероприятий.

2 этап – основной

(Совместная деятельность с детьми, родителями в соответствии с тематическим планированием)

Мероприятия по реализации проекта:

Октябрь

Наблюдение за домашними животными (собака)

ООД «Домашние животные»

Рассматривание картины «Коза с козлятами»

Рисование в нетрадиционной технике «Козлёнок»

Словесная игра «Кто как кричит»

Подвижная игра «Лохматый пёс»

Чтение художественной литературы: р. н. сказка «Волк и козлята»,

К. Д. Ушинский «Коровка»

Ноябрь

Рассматривание картин из серии «Дикие животные»

ООД «Дикие животные»

Беседа «Правила поведения в лесу»

Аппликация «Колючий ёж»

Дидактическая игра «Кто где живёт»

Подвижная игра «У медведя во бору»

Чтение художественной литературы: А. Блок «Зайчик», Л. Н. Толстой «Ёж»

Консультация для родителей «Правила поведения при общении с животными»

Декабрь

ООД «Как дикие животные к зиме готовятся»

Рассматривание картины «Медведь»

Лепка «Медведь»

Дидактическая игра «Домашние и дикие животные»

Подвижная игра «Зайцы и медведи»

Чтение художественной литературы: Е. Чарушин «Заяц», «Белка», «Волк»

Конкурс рисунков детей совместно с родителями «Моё любимое животное»

Январь

Наблюдение за следами животных

ООД «У кого какие шубки»

Рисование в нетрадиционной технике «Как зайка от лисы спрятался»

Дидактическая игра «Собери картинку»

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Чтение художественной литературы: р. н. сказка «Теремок», К. Ушинский «Лиса Патрикеевна»

Совместная деятельность детей, родителей и воспитателя по изготовлению макета «Животные леса»

Февраль

ООД «Домашние животные у нас дома»

Беседа «Правила поведения при общении с домашними животными»

Аппликация «Кошечка»

Дидактическая игра «Кто чем питается»

Подвижная игра «Мыши и кот»

Сюжетно-ролевая игра «Больница для зверей»

Чтение художественной литературы: Л. Квитко «Кисонька», В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?»

Консультация для родителей «Домашние животные в жизни ребёнка»

Март

ООД «Знакомство с жизнью зверей в весеннюю пору»

Лепка «Зайчик»

Дидактическая игра «Кто лишний»

Подвижная игра «Зайка серый умывается»

Сюжетно-ролевая игра «День рождения зайчонка»

Чтение художественной литературы: р. н. сказка «Лиса и заяц»

Апрель

Наблюдение за домашними животными (кошка)

ООД «Домашние животные и их детёныши»

Рассматривание картины «Кошка с котятами»

Лепка «Котёнок»

Дидактическая игра «Чьи детки»

Подвижная игра «Воробышки и кот»

Чтение художественной литературы: Е. Чарушин «Кошка»

Создание родителями совместно с детьми книжек-малышек о животных

Май

Рассматривание энциклопедии «Животные»

Раскрашивание силуэтов животных

Подвижная игра «Изобрази животное»

Чтение загадок, стихов о животных

3 этап – заключительный

Фотовыставка «Наши домашние питомцы»

Выставка детских рисунков и поделок «Эти удивительные животные»

Игра-викторина «В мире животных»

Заключение

Результаты проекта:

Из наблюдений за детьми, бесед с ними и родителями можно сделать вывод о том, что работа по экологическому воспитанию детей даёт положительные результаты.

Вырос уровень знаний детей о животных. Дети узнают и называют домашних и диких животных и их детёнышей, имеют представления о внешнем виде, их образе жизни, особенностях питания. С уверенностью можно сказать, что дети стали бережнее относиться к животным, правильно взаимодействовать с ними по принципу «не навреди». Восприятие животного мира помогло развить такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, внимательное отношение ко всему живому.

Благодаря реализации проекта у детей проявились творческие способности. Не менее важным стало то, что к реализации проекта удалось привлечь родителей, которые стали его активными участниками.

Список использованных источников

1. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада. – Воронеж, 2007.

2. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. – Воронеж, 2007.

3. Киреева Л. Г., Бережнова С. В. Формирование экологической культуры дошкольников. – Волгоград, 2008.

4. Колдина Д. Н. Лепка с детьми 3–4 лет. – М: Мозаика-Синтез, 2013.

5. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: Мозаика-Синтез, 2014.

6. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

7. Шорыгина Т. А. Какие звери в лесу? – Москва, 2000.