№

п/п

Содержание образовательных задач на период

Примечание

Речевое развитие

1

Основы грамоты (звуковая культура речи)

Учить дифференцированию звуков [ш] и [ж];

Учить использовать вопросительную и повествовательную интонацию.

Ежедневно

2

Грамматический строй речи

Учить объяснять значения слов;

Учить  образовывать слова с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными), подбирать синонимы и антонимы;

Активизировать в речи союзы и союзные слова (в сложноподчинённых предложениях разных типов);

Учить употреблять слова в разных падежах;

Учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету;

Активизировать глаголы, выражающие разные состояния;

Активизировать употребление однокоренных слов;

Учить составлять два-три предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу

Ежедневно

3

Связная речь (Описательный рассказ)

Учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинам

Сочинять сказку на заданный сюжет.

Ежедневно

Связная речь (Пересказ)

Учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей

Ежедневно

Художественно-эстетическое развитие (ЧХЛ)

4

Воспитывать у детей интерес к художественной литературе разных жанров

Ежедневно

5

Учить различать сказку, рассказ, стихотворение.

Учит понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев.

 Совершенствовать умение детей выразительно читать стихи, рассказывать сказки.

Ежедневно

Художественно-эстетическое развитие

 (изобразительная деятельность, лепка, аппликация)

6

Изобразительная  деятельность

Композиционные навыки

Учить составлять узоры на плоских и объемных формах , располагая изображения на широкой полосе.

Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее

Технические навыки

Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия с узелками, сетка, цветок, петля и пр.)

7

Лепка

Закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приемы лепки.  Учить добиваться большей точности в передаче формы (изгиб, утолщение), учить создавать выразительную композицию.

8

Аппликация

Технические навыки

Формировать навыки аккуратной работы.

Учить аккуратно пользоваться клеем: намазывать на специально приготовленной клеенке.

 Учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их.

Композиционные навыки

Учить составлять изображения птиц и животных из геометрических и растительных форм на бумаге разной формы  по типу народного декоративного искусства.

Социально-коммуникативное развитие (КГН и трудовая деятельность)

9

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Закреплять умение следить за своим внешним видом

Ежедневно

10

Трудовое воспитание (самообслуживание, хозяйственно- бытовой труд, труд в природе)

Учить  детей самостоятельно и аккуратно поддерживать порядок в шкафах с   материалами, пособиями. 

Учить детей поддерживать чистоту и порядок на участке, очищать дорожки от снега.

Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой

Ежедневно

Познавательное развитие (математика)

11

Количество и счет

Учить детей образовывать число 10 из двух меньших чисел; различать и называть цифры по порядку, соотносить число с цифрой.

Сформировать представления о числе 0 и его свойствах.

Упражнять в счете в пределах 20. Повторить смысл сложения и вычитания,

ввести в речевую практику термин «задача», познакомить с частями задачи; упражнять детей в составлении  и решении простых арифметических задач на наглядной основе.

Упражнять в умении сравнивать множества в пределах 10, используя для сравнения знаки =, <, >.

12

Цвет, форма, величина

Закрепить умение классифицировать фигуры по цвету, форме, величине.

Учить составлять силуэт из равнобедренных треугольников.

Учить с помощью условной мерки определять объем жидкости.

Формировать представления о понятиях тяжелее – легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе.

Закрепить представление об измерении массы предметов с помощью различных видов весов.

13

Ориентировка в пространстве и времени

Учить ориентироваться на листе в клетку по словесной инструкции.

Познакомить с часами, их назначением, с историей изобретения часов.

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, используя слова «впереди», «рядом», «слева» и т.д.; в умении задавать вопросы друг другу, используя слова «слева», «справа», «где» и т.д.

Закреплять название месяцев.

Ежедневно

Познавательное развитие (конструирование)

14

Из строительного материала

Упражнять детей  в плоскостном моделировании и в построении схем.

Учить создавать сначала плоскую модель будущего сооружения, а затем объёмную.

Развивать способность детей к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций.

Научить детей самостоятельно анализировать постройки.

15

Из бумаги

Учить детей плести коврики из бумаги разной формы и разного размера. Формировать умение детей складывать четырехугольник пополам. Отступив от края, противоположного линии сгиба, чертить линию. Делать надрезы до этой линии, соблюдать между ними одинаковое расстояние. Учить детей переплетать узкую основу и нарезать более узкие полоски.

16

Из природного материала

Учить детей выполнять коллективные работы по замыслу.

Социально-коммуникативное развитие (игровая деятельность)

17

Игра «Часовая мастерская»

Примерные игровые действия: дать понятие о профессии часовщика, прием часов на ремонт, заполнение квитанций, ремонт часов, замена деталей часов, разборка и сборка часов

Игра «Супермаркет».

Примерные игровые действия: приход в супермаркет; покупка необходимых товаров; консультации менеджеров; объявления о распродажах; оплата покупок; упаковка товара;  решение конфликтных ситуаций с директором или администратором супермаркета.

"

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим)

18

Тема "Часы и время"

Задачи: Познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем. Закреплять знания о принципе их работы и роли в жизни человека.

 Словарь (лексический минимум).

Существительные: часы, стрелки, цифры, циферблат, время, мастерская, прошлое, часовщик, секунда, минута, час, сутки, утро, день, вечер, ночь, неделя, будильник, маятник

Прилагательные: часовая, наручные, настенные, напольные, песочные, солнечные, цветочные, огненные, водяные, электронные

Глаголы радоваться, чинить, идти, тикать, ремонтировать, ходить, звонить, спешить, отставать

Наречия: красиво, быстро, медленно,  ярко, четко, точно, громко

Физическое развитие (двигательная деятельность)

19

По плану физкультурного руководителя

Музыкальное развитие (музыкальная деятельность)

20

По плану музыкального руководителя.

Мероприятие

№ задачи

Когда

Оборудование, материалы

Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте

1,2,18

Карточки-схемы, фишки

Д/и «Загадайте, я отгадаю»

Картинки

Беседы:

- «Какие часы были давным-давно»

- «Что мы делаем в разное время?»

- «Что случиться, если часы будут идти по-разному?»

- «Какие бывают часы?»

- «Что я знаю о часах»

- «Что такое время?»

- «Часы у меня дома»

1,2,3,18

Книги, иллюстрации

Отгадывание загадок по теме «Часы и время»

1,2,3,4, 18

Книги

Ситуативный разговор на тему:

- «Нужны ли человеку часы?»

- «Какие часы ты знаешь?»

- «Как определить время по солнечным часам?»

1,2,3,4, 18

Словесная игра «Я начну, ты – продолжай, дни недели называй»

1,2,3,4, 18

Разучивание  стихотворения:

Маленькая стрелочка
по часам идет,
Стрелочка большая,
минутам счет ведет.
Тонкая, секундная,
быстренько бежит,
В каждую минутку,
попасть она спешит.
Так, секундочки в минуту,
а минуточки в часы,
Сутками идут по кругу,
у будильника усы.

1,2,4,5,18

Текст стихотворения

Физминутка

"А часы идут, идут…"

А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт

 (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка.

(Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга.

(Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой.

 (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут,

(Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают.

(Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят!

(Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают.

(Дети останавливаются.)

1,2,4,5,18

Текст стихотворения

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность

Раскрашивание картинок из серии «Часы и время»

6,18

Раскраски

Рисование «Настенные часы с кукушкой»

6,18

Материалы по ИЗО: кисти, краски, бумага

Лепка

Лепка: «Веселые будильнички» (пластилинография)

7,18

Пластилин

Аппликация

Аппликация «Наручные часы»

8, 18

Цветная бумага, клей, ножницы, салфетки,

ЧХЛ

О. Шалимова «Солнечные часы»

Анофриев «Тик-так»

Берестов «Без четверти шесть»

С. Баруздин «Стихи о человеке и его часах»

И. Мирошникова «Песочные часы»

С.Маршак «Мы в часы мячом попали» и др.

4, 5, 18

Книги

НОД (музыкальная деятельность)

20

Музыкальное оборудование

Познавательное развитие

Математика

Д/игра «Посчитай часы»

Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги.

Д/игра «Геометрическое лото»

Цель: упражнять детей  выкладывать предметы из геометрических фигур.

11,12,13, 18

Дидактические игры

Д/игра «Назови правильно»

Цель: Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме

Д/игра «Налево-направо»,

«Изобрази на часах время, которое назову»

11,12,13, 18

Карточки, геометрические фигуры, счетный материал, мозаика

Д/игра «Лабиринт», «Крестики-нолики», «Шашки», «Шахматы»

11,12,13, 18

Карточки с лабиринтами

Настольные игры   «Танграм», «Цветовой код», «Собери предмет из нескольких фигур»,

11,12,13, 18

Игра «Танграм», «Цветовой код»

Конструирование

Конструирование из строительного материала «Башня с часами»

14, 18

Строительный материал

Конструирование из природного материала «Настенные часы»  (коллективная)

16, 18

Природный материал

Самостоятельное конструирование из бумаги и картона «Мои любимые часы»

15, 18

Бумага, картон, клей

Ознакомление с окружающим

Дидактические  игры:

- «Учим время»

-«Какие часы сломались?»

- «Когда это бывает?»

- «Времена года»

18

Карточки, лото

Рассматривание иллюстраций,  картинок  по  теме «Часы и время»

1,2, 3,18

Картинки

Просмотр презентаций:

- «Путешествие в прошлое часов»

- «Цветочные часы»

- «Какие бывают часы»

1,2,3,4,18

Компьютер

Рассматривание энциклопедий

 «Как работают вещи (про часы)

1,2, 3,18

Энциклопедии

Чтение познавательное литературы о различных видах часов

1,2, 3,18

Познавательная литература

Прогулка

18,19

Картотека

Социально-коммуникативное развитие

Игровая деятельность

С-Р игра «Часовая мастерская»,  «Супермаркет», «Школа»

17

Атрибуты для игры

Дидактические игры

«Испорченный телефон»

18

Дидактические игры

Трудовая деятельность

С-Р игра «Мы помощники»

10

Ежедневно

Фартуки

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

19

Ежедневно

Картотека

НОД (двигательная деятельность)

19

Физкультурное оборудование

П/игра «Часы пробили ровно час» (со скакалкой), «Пугало», «Ловишка с мячом»

18,19

Мячи

Работа с родителями

1. Привлечение родителей к обогащению предметно-пространственной среды по теме «Поговорим о времени»

18

Картинки, раскраски, книги, иллюстрации

2. Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с темой.

18

3. Консультация для родителей «Как научить ребенка понимать время»

18

Консультация