Проект в подготовительной группе "Птицы-наши друзья"

муниципальное бюджетное дошкольное  общеобразовательное

учреждение «Детский сад № 15» 

 г. Таганрога

Март 2014 год

Структура проекта.

1.Паспорт проекта 

Название проекта:  «Птицы - наши друзья»

Тема проекта:

Авторы проекта: воспитатели Шкедова Е.В.., Архипенко Л.А.

Участники: дети, педагоги и родители  подготовительной группы «Кораблик»

Вид проекта: исследовательно – творческий

Срок реализации: краткосрочный (март 2014г.)

База проекта: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение                    «Детский сад №15» г. Таганрога.

2. Характеристика проекта:

Проблема: дети недостаточно имеют представлений и знаний о зимующих птицах; отсутствует представление о том, как беречь,   ухаживать, не причинять вреда птицам.
  В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Актуальность:

Нормативные требования : Обеспечение устойчивого развития любого региона, высокое качество жизни и здоровья населения могут быть обеспечены только при условии сохранения природных систем и поддержания соответствующего качества окружающей среды. Региональная экономика не может устойчиво развиваться, не сократив существующее социальное неравенство и не перестав разрушать окружающую среду. Задача ближайших лет состоит в том, чтобы перевести это понимание в конкретные действия по решению данной проблемы и совершить, наконец, переход к устойчивым формам развития и рациональному образу жизни. Для этого необходимо формировать и последовательно реализовывать единую государственную политику в области экологии, направленную на охрану окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов. Здесь, на наш взгляд, определяющее значение имеет система экологического контроля.

Экологический контроль в сфере природопользования и охраны окружающей среды основывается на целом комплексе законодательных нормативно актах: Конституции РФ, федеральных законах РФ (например: ФЗ «Об охране окружающей среды», ФЗ «О недрах», ФЗ «О животном мире» и др.), указов и распоряжений Президента РФ, постановлений и распоряжений Правительства РФ, законов субъектов РФ и иных нормативных правовых актов в области природопользования и охраны окружающей среды.

Научно- теоретический аспект :На нашей планете обитает порядка 9800 видов птиц,  и это лишь те виды, которые открыты и описаны на данный момент. В одной только России их порядка 600 разновидностей. Конечно же, такое разнообразие нуждается в самом подробном изучении,  которым и занимается специалист-орнитолог.

Орнитолог — биолог, специализирующийся на изучении птиц.

Данный термин «орнитолог» пришел к нам из греческого языка, он образован от сочетания слов ornis — птица и logos –наука, изучать. Впервые, научная деятельность по изучению птиц была описана термином «Орнитология», еще в далеком 16 веке, и сделал это известный ученый-натуралист итальянского происхождения Улиссе Альдрованди.

Введение Федеральных государственных требований требует реализации в образовательном процессе ДОУ принципа интеграции, как условия повышения качества дошкольного образования. Одним из актуальных и эффективных методов, реализующих данный принцип, является метод проектов. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Сегодня я вам расскажу о реализации одного из своих проектов – «Зимующие птицы».

     3.Состояние практики в этом ДОУ и группеТема проекта «Птицы весной» выбрана мной не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о  птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Цель:

1.     Формирование у детей обобщенного представления о птицах как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение, приспособленных к определенным климатическим условиям;

Задачи:

1.       Изучить теоретический аспект по направлению социально-личностного развития детей 6 лет по экологическому воспитанию.

2.       Выявить уровень развития детей по экологическому воспитанию и провести сравнительный анализ по итогам реализации проекта.

3.       Разработать систему взаимодействия воспитателей, родителей и детей по воспитанию бережного отношения к природе, птицам.

Предполагаемый результат:

1. По первой задаче: Знание теоретических основ по проблеме « Любовь к природе -основа экологической стабильности в мире.»

2.По второй задаче: Показатели уровня развития детей по итогам реализации проекта будут превышать на 15-20% от первоначального уровня.

3.Потретьей задаче: Эффективность внедренной(разработанной) системы взаимодействия специалистов и родителей по проблеме «Любовь к природе -основа экологической стабильности в мире»

Механизмы реализации цели и задачи:

1.     Составлен план деятельности.

2.     Привлечено внимание родителей  к проекту.

- беседа с родителями « Встретим птиц весной», « Построим скворечники»

- наблюдение с детьми за  птицами дома: какие птицы живут у нас дома?

-рисовали вместе с детьми: «Кто весной к нам прилетел».

-подобрали литературу и фотоматериал  о птицах.

-рассказы детей из личного опыта «Мне нравятся птицы», «Моя любимая птица». Инновационность:

в разработанной системе взаимодействия воспитателей и родителей по воспитанию экологической культуры у дошкольников как фактора формирования личности ребенка.

3.     Источники информации.

-Подбор художественной литературы:

С. Н. Николаева. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве».

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова. «Экология. Конспекты занятий».

О. А. Воронкевич. «Добро пожаловать в экологию».

В. В. Маркевич. «Игры на свежем воздухе».

Л.Б.Фесюкова, О.О.Григорьева «Времена года» изд. ТЦ «Сфера».

С.И.Карпова, В.В.мамаева «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет», изд. ТЦ «Сфера»

В. Бианки.  «Синичкин календарь».

Д.Н. Мамин – Сибиряк. «Серая Шейка».

В.П. Астафьев. «Капалуха».

Г. Снегирев. «Птицы наших лесов».

Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась».

В. А. Алексеев. «Кто как строит».

Ю. Дмитриев. «Кто в лесу живет, и что в лесу растет».

С. Образцов. «Ничего особенного».

В. Степанов. Животный мир Земли. Кто где живет. Энциклопедия «Живой мир».

О. А. Скоролупова. «Весна», «Насекомые», « Перелетные птицы».

С.А.Веретенникова,  А.А. Клыков «Четыре времени года»

- Подбор познавательной  энциклопедической информации, посвящённой  птицам (Энциклопедия дошкольника)

МБДОУ детский сад № 15

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА «ПТИЦЫ ВЕСНОЙ»:

1 ЭТАП-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Этапы проекта	Образовательная деятельность	Интеграция образовательных областей	Работа с родителями	Дата проведения
Выбор цели проекта	1.Определение проблемы			26.02.  2014г
	1.     Выбор цели 2.
	3.Определение задач проекта
Разработка проекта	1.Составление плана деятельности,		беседа с родителями «Расскажите детям о  птицах»	28.02.  2014г
	2.Привлечение внимания родителей  к проекту.	Коммуникация Познание Социализация	Подбираем вместе с детьми литературу и фотоматериал  о  птицах. беседа с родителями «Встретим птиц весной», « Построим скворечники»	28.02.2013г
	3.Подбор источников информации.	Труд Познание
	2 ЭТАП- ОСНОВНОЙ
Выполнение проекта	1.  Познавательная беседа "Прилет птиц  " (Приложение  1)	Познание Коммуникация	Рассматривание вместе с детьми   иллюстраций о птицах.	03.03.2014г
	2.Чтение энциклопедической информации о птицах и их образе жизни и особенностях строения.    (Энциклопедия дошкольника)	Коммуникация Познание Социализация	Знакомство с литературой, принесенной из дома	03.03.-22.03.2014г
	3.Беседа – рассуждение из личного опыта «Как мы птиц встречали», «Как мы с папой скворечник строили!»	Познание Коммуникация	Наблюдение вместе с детьми  за  птицами дома.	04.03.-22.03.2014г
				04.03.-22.03.2014г
	5.Игра «Разрезанные картинки»	Познание Коммуникация Социализация	Подбираем вместе с детьми   фотоматериал  о птицх.
	6.Пальчиковая игра «четыре цапли »	Здоровье Физкультура
	7.Дидактические игры  «Назови птиц», «Где живут птицы», «Что есть у птиц», «Чем питаются птицы»	Коммуникация Познание Социализация Безопасность		05.03.-22.03.2014г
	8.Самостоятельная художественная деятельность рисование на тему  "Прилетели птицы"	Художественное творчество, Познание,		05.03.-22.03.2014г
	9.Познавательная беседа на тему    «Зимующие и перелетные птицы»	Коммуникация Познание Социализация Безопасность		05.03.2014г
	10. Подвижные игры «Гуси - лебеди», «Скворцы и кошка», «Займи гнездо».	Здоровье Физкультура Социализация Безопасность	Приготовление атрибутов для игры	03.03.-22.03.2014г
	11.  Чтение рассказов о птицах . Чтение отрывка из повести А. Толстого               «Детство Никиты».	Коммуникация Познание Социализация Здоровье	Рассматривание вместе с детьми   иллюстраций из книг о  птицах.	06.03.-22.03.2014г
	12.Организованная деятельность в образовательной области «Познание»   «Птицы весной »	Коммуникация Познание Социализация Здоровье		07.03.2014г
	Составление рассказа по схеме	Коммуникация Познание Социализация		07.03.2014г
	13.Организованная деятельность в образовательной области «Художественное творчество»: аппликация  «Скворечник», «Прилетели птицы»	Художественное творчество Познание Социализация Безопасность	Изготовление совместных с детьми поделок и рисунков «Домашние зарисовки о птицах»,  «Кто весной к нам прилетел»	11.03.2014г
	14.Организованная деятельность в образовательной области «Художественное творчество»: рисование « Встречаем птиц»	Художественное творчество Познание Социализация Безопасность	Изготовление совместных с детьми поделок и рисунков	12.03.2014г
	15.Беседа – обобщение  « Как нам птицы помогают!».	Коммуникация Познание Социализация Здоровье	Рассматривание вместе с детьми  фотоматериала о  птицах, наблюдение с детьми за  птицами дома: какие птицы живут у нас дома?	13.03.2014г
	16.Обыгрывание в детском саду сюжетно – ролевой  игры «Как мы птиц встречали ».		Приготовление атрибутов для игры	14.03.-20.03.2014г
Подведение итогов	3 ЭТАП- ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
	Заинтересованность детей  темой о  птицах, проявление их познавательной активности: вместе с  родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду.		Принесение детьми из дома своей литературы для чтения,  самостоятельно нарисованные рисунки о птицах. Рассказы детей о наблюдении  за  птицами.	24.03.2014г
	Организация выставки рисунков и работ   детей:  « Птицы весной», аппликация   «Скворечник», «Прилетели птицы» , «Встречаем птиц » .		Организация выставки совместных с детьми поделок и рисунков	25.03.2014г

Подведение итогов

Результат:

-Участие в проекте  _65__% семей. Из них 6 семей изготовили вместе с детьми скворечники и повесили их на территории детского сада в «Птичьем городке»

-Заинтересованность детей  темой о  птицах, проявление их познавательной активности: вместе с  родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду.

-Принесение детьми из дома своей литературы для чтения,  самостоятельно нарисованные рисунки о  птицах.

-Рассказы детей о наблюдении   за птицами.

-Выставка подобранных  фотоматериалов, рисунков и поделок о птицах.

- Организация выставки совместных с детьми поделок и рисунков «Домашние зарисовки о  птицах» .

-Обыгрывание в детском саду сюжетно – ролевой  игры  «Как мы птиц встречали ».

-Инициативное конструирование детьми  из строительного материала, конструктора, бумаги  скворечников по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе.

-Организация выставки рисунков и работ   детей: «Птицы весной»,  аппликация   «Скворушка», «Прилетели птицы» , «Встречаем птиц»

ФОТООТЧЁТ:

Беседа на тему «Прилет птиц»

1.                     Рассматривание иллюстрации «Птицы прилетели»

2.Составление рассказа по схеме:

3.Игра «Зимующие — перелетные птицы»

;4

 4.Наблюдения за птицами

 .

5. Коллективная работа   аппликация «Птицы прилетели»

.

6. «ПИСЬМО В ГАЗЕТУ «Экологический светофор»»

«Ребята! Охраняйте птиц — наших друзей и помощ­ников в борьбе с вредными насекомыми! Помогайте им в зимнее время, когда корма мало и добывать его трудно. Делайте и развеши­вайте домики для птиц, подкармливайте их семенами растений, яго­дами, зерном, хлебом».

 7. «СКВОРЕЧНИКИ ДЛЯ ПТИЦ»

 8. ВЫСТАВКА РИСУНКОВ И РАБОТ   ДЕТЕЙ

Краткое описание документа:

Актуальность:

Нормативные требования : Обеспечение устойчивого развития любого региона, высокое качество жизни и здоровья населения могут быть обеспечены только при условии сохранения природных систем и поддержания соответствующего качества окружающей среды. Региональная экономика не может устойчиво развиваться, не сократив существующее социальное неравенство и не перестав разрушать окружающую среду. Задача ближайших лет состоит в том, чтобы перевести это понимание в конкретные действия по решению данной проблемы и совершить, наконец, переход к устойчивым формам развития и рациональному образу жизни. Для этого необходимо формировать и последовательно реализовывать единую государственную политику в области экологии, направленную на охрану окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов. Здесь, на наш взгляд, определяющее значение имеет система экологического контроля.