Проект в разновозрастной группе младшего дошкольного возраста детского сада
«Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель проекта:

Формирование у детей младшего дошкольного возраста первичных представлений о нравственных нормах поведения, различение понятий «хорошо» и «плохо».

Задачи:

·         Дать детям простые примеры положительных и отрицательных поступков.

·         Развивать умение оценивать действия героев (в сказках, играх, реальных ситуациях).

·         Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, бережное отношение к окружающим.

·         Обогащать словарный запас (добрый, жадный, помог, поделился и т.д.).

Актуальность:

В младшем дошкольном возрасте дети активно усваивают социальные нормы. Проект помогает сформировать основы нравственного поведения, научить детей поступать правильно в простых бытовых ситуациях (например, делиться игрушками, не обижать других).

Ход проекта (этапы):

1. Подготовительный этап

·         Подбор методической литературы, стихов, сказок по теме (например, «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковского, «Мойдодыр» К. Чуковского).

·         Создание картотеки игр и дидактических материалов.

2. Основной этап (формы работы с детьми)

·         Беседы: «Как вести себя в детском саду?», «Почему нужно делиться игрушками?»

·         Чтение и обсуждение произведений: стихи В. Маяковского, А. Барто; сказки («Теремок», «Репка» – акцент на дружбе и взаимопомощи).

·         Дидактические игры:

«Хорошо или плохо?» (дети оценивают картинки с поступками).

«Как поступить?» (разбор ситуаций: мальчик упал, девочка взяла чужую игрушку и т.д.).

·         Сюжетно-ролевые игры:

«Добрый доктор», «Семья» (моделирование вежливого общения).

·         Творческая деятельность:

Рисование «Доброе солнышко» (лучики – хорошие поступки).

·         Лепка «Подарок для друга».

3. Заключительный этап

·         Выставка детских работ по теме.

·         Итоговое мероприятие: кукольный спектакль или развлечение «В гостях у доброй сказки».

Работа с родителями:

·         Консультация «Как научить ребенка отличать хорошее от плохого».

·         Папка-передвижка с примерами игр и произведений для домашнего чтения.

·         Совместное творческое задание: создание рисунков или поделок «Наши добрые дела».

·         Родительское собрание в форме круглого стола «Воспитание нравственности в семье».

Итог: Проект помогает заложить основы моральных ценностей у детей через игровые и практические ситуации, вовлекая в процесс родителей.

Методическое наполнение

(картотека игр и дидактического материала)

Тема: "Что такое хорошо и что такое плохо"
Разновозрастная группа: 1.5 – 5 лет

1. Дидактическая игра "Хорошо – плохо"

Цель: Формировать представления о положительных и отрицательных поступках.

Задачи:

·         Учить детей различать хорошие и плохие поступки.

·         Развивать речь, умение аргументировать свою точку зрения.

·         Воспитывать доброжелательность, вежливость, отзывчивость.

Материалы: Карточки с изображением ситуаций ( мальчик делится игрушкой – хорошо; девочка отнимает куклу – плохо).

Ход игры:

Воспитатель показывает детям картинки и предлагает определить, хорошо или плохо изображено.

Обсуждают, почему так думают.

Предложить детям придумать, как исправить плохую ситуацию.

2. Игра-ситуация "Помоги другу"

Цель: Учить детей проявлять заботу о других.

Задачи:

·         Развивать социальные навыки (умение помочь, пожалеть, поделиться).

·         Формировать эмоциональную отзывчивость.

Материалы: кукла, игрушечный мишка, пластырь, корзинка с фруктами.

Ход игры:

Воспитатель разыгрывает сценки:

Мишка упал и плачет – как помочь? (Пожалеем, погладим, принесем пластырь).

Кукла хочет яблоко – что сделаем? (Поделимся фруктами).

Дети предлагают способы помощи, обыгрывают добрые поступки.

3. Игра "Солнышко и тучка"

Цель: Учить детей оценивать поступки.

Задачи:

·         Формировать понятия "хорошо" и "плохо".

·         Развивать внимание и эмоциональную отзывчивость.

Материалы: Картинка солнышка (хорошо), картинка тучки (плохо), карточки с действиями.

Ход игры:

Воспитатель называет поступок:

"Петя убрал игрушки" → дети поднимают солнышко.

"Маша кричит на друга" → поднимают тучку.

Обсуждают, почему они так выбрали.

4. Игра-упражнение "Вежливые слова"

Цель: Закреплять знания о вежливых словах.

Задачи:

·         Учить применять "спасибо", "пожалуйста", "извини" в разных ситуациях.

·         Развивать речевой этикет.

Материалы: Игрушки (зайчик, лисичка), сценки вежливого общения.

Ход игры:

Воспитатель проигрывает ситуации с игрушками.

Дети добавляют вежливые слова:

"Зайчик, дай, пожалуйста, машинку!"

"Лисичка, извини, я нечаянно толкнул тебя!"

5. Чтение и обсуждение стихотворения В. Маяковского "Что такое хорошо и что такое плохо"

Цель: Закреплять представления о хороших и плохих поступках.

Задачи:

Развивать слуховое восприятие.

Учить анализировать поведение героев.

Ход занятия:

Воспитатель читает стихотворение.

Обсуждает с детьми примеры из текста.

Предлагает нарисовать, что такое "хорошо".

Итог:

Все игры и задания направлены на формирование этических норм, развитие эмоционального интеллекта и социальных навыков у детей.

Дополнение:
Можно использовать пальчиковый театр, мультфильмы ("Просто так", "Крошка Енот"), плакаты с правилами поведения.

Наполняемость игровых центров (РППС)

на тему:

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: Создать развивающую среду для формирования нравственных представлений у детей через игры, наглядные материалы и практические ситуации.

1. Уголок патриотического воспитания.

Картотека сюжетных картинок (хорошие/плохие поступки): ребёнок помогает убрать игрушки, мальчик отнимает лопатку у девочки, девочка делится фруктами, ребёнок кричит и топает ногами, малыш жалеет плачущего друга.

Лото/домино "Хорошо и плохо" (с простыми иллюстрациями для сортировки).

Кубики с эмоциями (радость, грусть, злость) – для обсуждения чувств.

2. Книжный уголок

Стихи и сказки:

·         В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».

·         А. Барто «Девочка-ревушка», «Медвежонок-невежа».

·         С. Маршак «Урок вежливости».

·         В.В.Маяковский «Мойдодыр»

·         Книжки-картинки (например, серия «Добрые истории»).

3. Уголок сюжетно-ролевой игры

«Детский сад»:

Куклы-воспитательницы, игрушечные дети (обыгрывание ситуаций: поделились завтраком, убрали игрушки, помирились после ссоры).

«Больница»:

Набор доктора (учат жалеть и лечить «больных»).

«Семья»:

Куклы, посуда, коляски (разыгрывают заботу о малышах, уют в доме).

4. Игровые пособия

«Дерево добрых дел»:

На стенде дерево с кармашками, куда дети помещают листочки с нарисованными хорошими поступками (помог другу, сказал «спасибо»).

5. Театральный уголок

«Мешочек доброты»:

·         Мягкие игрушки-зверушки, с которыми дети учатся говорить ласковые слова.

·         Кукольный театр (сказка «Теремок» с акцентом на дружбу).

6. Творческий уголок

·         Раскраски с нравственными сюжетами 

·         Аппликации («Собери солнышко из лучиков» – за каждый хороший поступок добавляют лучик).

·         Пластилинография (лепка «угощений» для друзей).

7. Подвижные и музыкальные игры

Игра «Если нравится тебе – делай так!» (дети повторяют добрые жесты: погладить по голове, обнять).

Танец-имитация («Как мы помогаем маме» – подметают, моют посуду).

Песенки-игры («Добрый жук», «Улыбка»).

8. Настольно-печатные игры

«Собери ромашку»:

Лепестки с хорошими поступками (полил цветок, обнял маму) – дети собирают целый цветок.

«Найди пару»:

Карточки: мальчик разлил воду – тряпочка рядом (исправление ситуации).

9. Видео- и аудиоматериалы

·         Короткие мультфильмы («Гномик Вася», "Крошка Енот", «Просто так»).

·         Аудиосказки («Котёнок Гав» – тема дружбы).

10. Родительский уголок

Памятки:

«Как научить ребёнка доброте?».

«Какие мультфильмы смотреть для воспитания нравственности».

Фотоотчёт «Наши добрые дела» (например, дети кормят птиц на прогулке).

Важно! Все материалы должны быть яркими, доступными для детей, с минимумом текста (акцент на картинки). Сюжеты — только понятные малышам (бытовые ситуации, эмоции животных).

Конспект занятия по аппликациям в младшей группе              «Солнышко добрых дел»

Разновозрастная группа младшего дошкольного возраста     (1.5–5 лет).
(Форма работы: коллективная или индивидуальная).

Цель:

Развитие мелкой моторики и творческих способностей детей.

Задачи:

Обучающие:

·         Познакомить детей с солнцем, его формой и цветом.

·         Учить составляющие части (лучи из ладошек, круглое солнце).

·         Закрепить навыки намазывания клеем и приклеивания деталей.

Развивающие:

·         Развивать мелкую моторику.

·         Развивать воображение и цветовосприятие.

·         Формировать интерес к приложениям.

Воспитательные:

·         Воспитывать осторожность при работе с клеем.

·         Воспитывать доброжелательное отношение к совместной деятельности.

Материалы и оборудование:

Жёлтый картон (основание).

Круг из желтой бумаги (голова солнышка).

Полоски желтой бумаги (лучики) или заранее обведенные и вырезанные ладошки для детей.

Клей-карандаш или ПВА с кисточкой.

Салфетки.

Готовый образец аппликации.

Игрушка-солнышко или иллюстрация (для мотивации).

Ход занятия:

1. Вводная часть (5 мин)

Создание игровых ситуаций и мотивации:

Воспитатель показывает детям игрушечное солнышко (или картинку) и читает потешку:
«Солнышко-ведрышко, выгляни в окошко!
Твои детки плачут, по камушкам скачут!»

Задает вопросы:
«Какого цвета солнышко? Какое оно? (Круглое, яркое, теплое).
Куда спряталось солнышко»

2. Основная часть (10–15 мин)

Объяснение и выполнение работ:

Демонстрация образца и порядка работы.

Дети прикрепляют к основе круг (голову солнышку).

Затем приклеивают лучи (можно в виде полосок или ладошек) по краям круга (помогает воспитатель).

Дополнительно можно дорисовать фломастерами глазки и улыбку.

Физкультминутка (по желанию):
«Солнышко лучистое любит скакать,
(дети прыгают на месте)
В тучах прячется – не найти!
(приседают, закрывают руки)
А потом появляется
(встают, поднимают руки вверх)
И всем детям светит!»

3. Заключительная часть (2–3 мин)

Рассмотрение готовых работ.

Похвала:
«Какие красивые солнышки у нас получились! Они дарят нам тепло и улыбки!»

Можно организовать выставку на доске.

Примечание:
Занятие можно адаптировать – например, вместо полосок использовать детские ладошки, обведенные на бумаге, или сделать коллективную аппликацию «Солнышко для группы».

Такой вариант прост и понятен малышам, способствует развитию сенсорных навыков и радости от творчества!