Проект в средней группе детского сада "Волшебный лед"

Управление  образования администрации городского округа Коломна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15 «Светлячок»

Краткосрочный проект в средней группе детского сада

«Волшебный лед»

Выполнила:                                                                                                                       Бондарец Наталья Аркадьевна                                                                        воспитатель                                                                                                                          МБДОУ детский сад №15 «Светлячок»                                                                         

г.о. Коломна, 2015                                                                                                                                         

Информационный паспорт проекта

Средняя группа

Цель проекта -  формирование у детей знаний и представлений  об особом свойстве воды – замерзании, превращении в лед, посредством экспериментальной деятельности.

Участники проекта  - воспитанники среднего дошкольного возраста, воспитатель, родители воспитанников.

Сроки проведения	с 26 января по 6 февраля 2015 года(2 недели)
Этапы работы	1.    Введение сюрпризного момента ·         Во время прогулки предлагается детям рассмотреть снежинки, снег и лёд (вызвать у детей интерес к познавательной деятельности); ·         Во время прогулки детям предлагается покататься с горки на санках, ледянках (вызвать у детей положительные эмоции во время катания с горки); ·         Сформулировать проблему. «Дети, а что вы знаете об условиях возникновения льда? А почему предметы скользят по льду? А как можно сделать цветной лёд? А как лёд получают промышленным путём?» А давайте мы с вами узнаем об этом (дети входят в проблему). 2.    Подготовительный этап ·         Рассматривание книг, иллюстраций. ·         Поиск информации в интернет-источниках. ·         Опросы взрослых (Дети при помощи педагога, родителей, собственных наблюдений собирают информацию) ·         Обобщение информации путём беседы, чтения литературы и рассматривания сюжетных иллюстраций. 3.    Основной ·         Занятия-эксперименты  «Вода не имеет формы», «Лед – твердая вода», «Свойства и качества льда» , «Вода бывает теплой, холодной, горячей», « ·         Игровые занятия, занятия-путешествия «Водица-царица», «Путешествие на Северный полюс», «Цветные льдинки» ·         Беседы, «Что мы знаем о воде»,  «Лед на нашей планете», «Безопасность на льду», «Где можно встретить воду», «Зимние виды спорта на льду», «Сосулька тоже лед», «Гололедица», «Ледоход»; ·         Наблюдения «Тёплая и холодная вода», «Таяние снега», «Таяние сосульки» «Цветные льдинки», «Лед в нашем городе», «Где живет лед» ·         Дидактические игры «Четвёртый лишний», «Земля, вода, огонь, воздух», «Кто где живёт», «Летает, плавает, бегает», «Береги природу», лото «Кому нужна вода», «Животные водоемов», «Где снежинки?», «Разрезные картинки». ·         Подвижные игры «Ходят капельки по кругу», «Море волнуется раз…», «Быстрые водоносы», «На рыбалке», «Водяные жмурки», «Невод», «Раздувайся пузырь», «Ручеек», «Суша-вода». ·         Чтение художественных произведений, разучивание стихов, песен, пословиц, загадок, поговорок. ·         Загадывание загадок. ·         Работа с родителями Консультация «Правила безопасности на льду», беседы «Покатаемся на льду», «Домашняя лаборатория», помощь в подготовке участка к конкурсу 4.    Заключительный ·          Участие в конкурсе ДОУ «Украсим участок» совместная работа  «В царстве  волшебного льда» ·         Презентация  «Волшебный лед».
Содержание деятельности педагога	Задачи: Определить, при каких условиях образуется лёд; 2. Исследовать свойства полученного льда; 3. Каким образом в домашних условиях можно получить цветной лёд? 4. Сделать выводы, которые мы получим в ходе наших экспериментов. Форма презентации: мультимедийная презентация «Волшебный лёд». Этапы проекта: Образовательные: ·         Формировать у детей  представления, при каких условиях образуется лед; ·         Дать представление о свойствах полученного льда, подвести  к самостоятельному исследованию свойств; ·         Дать представление, каким образом в домашних условиях можно получить цветной лед; ·         Способствовать пониманию, осмыслению темы, умению сделать выводы, которые мы получим в ходе наших экспериментов; ·         Познакомить с обитателями «холодных водоемов». Воспитательные: ·         Поднять эмоциональный тонус, создать радостное настроение; ·         Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, критичность. Развивающие: ·         Развивать самостоятельность мышления, умение делать выводы. ·         Развивать эмоционально-чувственную сферу через проведение опытов.
Содержание деятельности воспитанников	·         Дети приобретут новые знания об условиях возникновения льда и способах его получения; ·         Научатся планировать, прогнозировать, моделировать, устанавливать взаимосвязи в природе, что позволит им в будущем рационально строить отношения с природной средой; ·         Формируют такие личностные качества, как любознательность, ответственность по отношению к природе и человеку; ·         Развитие интереса к коллективной, командной работе со всеми участниками образовательного процесса. ·         Продукт детской деятельности На занятии «Цветные льдинки» дети ü  закрепили свойства воды  -  цвет, замерзание, превращение в лед; ü  исследовали свойства и качества льда; ü  изготовили свои цветные льдинки ( в воздушный шар наливали цветную воду и выносили на улицу, затем разрезали шарик, получилась цветная льдинка,); ü  Своими цветными льдинками они украшали участок группы к конкурсу. Фантазии  не было границ
Примечания: