Проект в средней группе "Мир сказок В.Г. Сутеева"

1.                     Паспорт проекта

Название проекта: литературно-образовательный проект для средней группы «Мир сказок В.Г. Сутеева».

Название и адрес организации: МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №7 «Теремок», г. Коряжма, ул. Ленина, д.3.

ФИО разработчиков:Пятышева С.Н.

Сроки и продолжительность реализации проекта: краткосрочный  (1 неделя).

2.     Постановка проблемы:

Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К. И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.

Владимир Григорьевич Сутеев – известный художник и писатель, кинорежиссёр и сценарист.

Наше время зачастую называют сухим, чёрствым и бездушным. Но ведь самые добрые начала формируются с пелёнок. С первой книжкой, с первой картинкой, с первой улыбкой.

Сказки, которые В.Г.Сутеев сочинил сам, написаны лаконично. Да ему и не нужно многословие: Всё, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает как мультипликатор, фиксирующий каждое движение персонажа, чтобы получилось цельное, логически ясное действие и яркий запоминающийся образ.

Вырос ли хоть один малыш без картинок Сутеева? Небо там голубое, трава зелёная, цыплёнок жёлтый, котята белые, чёрные, серые, а персонажи своим поведением удивительно напоминают самого малыша и этим вызывают любовь и доверие.

Художник хотел, чтобы ребёнок рос среди шуток и веселья, «тогда и трудиться будет легче».

«Чем больше улыбок, тем больше пользы», - говорил себе В.Г.Сутеев, сочиняя очередной сюжет. Соединение незамысловатого текста и смешных рисунков может объяснить детям простые истины гораздо понятнее, чем длинные нотации.

Искусство В.Г.Сутеева обращено самым маленьким читателям- зрителям. Он их мудрый и добрый наставник, с ним легко и весело идти по сказке. Добросердечие и улыбка художника, классическая ясность его рисунков целеустремлённо, спокойно и просто ведут читателя к постижению справедливости, человечности,  нравственной чистоты. И он будет актуален всегда.

3.     Цель проекта: Познакомить детей средней группы «Ромашка» с творчеством советского художника, писателя, кинорежиссёра и сценариста В.Г. Сутеева.

Задачи:

- введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;

- познакомить детей с основными произведениями В.Г. Сутеева: «Мешок яблок», «Палочка выручалочка», «Кто сказал мяу?», «Яблоко», «Под грибом»,  «Мышонок и карандаш»; «Раз, два, дружно!»;

- повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей;

- способствовать поддержанию традиций семейного чтения;

- воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

4. Календарный план проекта:

Основное содержание проекта:

- Познавательные беседы о книгах автора, его биографии (Приложение 1).

- Рассматривание иллюстраций к книгам, репродукции портрета писателя (Приложение 2).

- НОД по ознакомлению детей с художественной литературой, по ИЗО,  Литературная викторина по произведениям Сутеева.(Приложение 3).

- Просмотр мультфильмов по произведениям В.Г. Сутеева.

- Дидактические, настольно-печатные, подвижные  игры (Приложение 4)

Основные этапы реализации проекта:

1 этап:– подготовительный:

- выбор темы;

- определение цели и задач проекта, отбор источников информации;

- разработка последовательности технологических процессов;

- тематическое оформление групповой комнаты;

- выбор произведений В.Г. Сутеева для знакомства с ними детей;

- подбор иллюстративного материала к сказкам В.Г. Сутеева;

- дополнение книжного уголка книгами В.Г. Сутеева; репродукциями портрета писателя;

- рисование совместно с родителями любимых героев книг В.Г. Сутеева;

- подбор рекомендаций для родителей.

2 этап - технологический:

Дни недели	Виды деятельности в течение дня	Задачи
День первый 25.05.15г.  «Кто такой Владимир Сутеев?» первая половина дня вторая половина дня	Беседа: Знакомство детей с биографией и  творчеством В.Г. Сутеева. Экскурсия по выставке книг В.Г. Сутеева. Чтение сказки «Мешок яблок» и рассматривание иллюстраций к данному произведению.	Познакомить детей с творчеством В.Г. Сутеева, вызвать интерес к литературному слову, к общению с книгой. Учить высказывать свое мнение о прочитанном, давать оценку героям. Учить проявлять эмоциональное отношение детей к героям сказки. Способствовать активизации связной речи. Тренировать память, расширять кругозор, развивать речь. Поддерживать интерес к знакомым произведениям.
День второй 26.05.15г. « Грибок - теремок» первая половина дня вторая половина дня	Просмотр мультфильма - сказки «Под грибом», обсуждение. Игра «Закончи предложение». Постройка на прогулке из песка фигуры героя сказки Рассматривание иллюстраций к данному произведению. Пересказ сказки «Под грибом» с помощью  плоскостных фигур и фланелеграфа.
День третий 27.05.15г. «Кто сказал «мяу»?» первая половина дня вторая половина дня	НОД  «Путешествие в сказку «Кто сказал мяу»?». Игра «Пиктограммы». Драматизация сказки «Под грибом». Чтение сказки В.Г. Сутеева «Раз, два, дружно!» Подвижная игра «Кот и мыши».
День четвертый «Цветные карандаши» 28.05.15г. первая половина дня вторая половина дня	Чтение сказки «Мышонок и карандаш» Рассматривание иллюстраций к данному произведению. Игра (пантомима) «Угадай кто я? ». Чтение сказки «Палочка - выручалочка», обсуждение. Дидактическая игра «Подбери пословицу».
День пятый 29.05.15г. «Волшебный мир сказок» первая половина дня вторая половина дня	Просмотр мультфильма – сказки «Яблоко» НОД «Угадай героя сказки В.Г. Сутеева». Литературная викторина по произведениям В.Г.Сутеева «Волшебный мир сказок». Подвижная игра «Кот и мыши»

3 этап –завершающий этап:

- защита проекта с представлением его результата.

Мероприятия с родителями:

1. Рисование любимых литературных героев В.Г. Сутеева.

2. Выставка  любимых книг автора В.Г. Сутеева.

3. Пополнение библиотеки группы.

4. Печатная  информация для родителей: «Чему учат сказки?», «Какие книги читать детям?», «Как научить ребёнка любить книги», «Как приохотить детей к книгам?», «Ребенок и книга».

5. Планируемые результаты реализации проекта:

1. В результате проекта дети познакомятся  с творчеством В.Г. Сутеева: с помощью чтения сказок, просмотра мультфильмов и презентаций, репродукций и иллюстраций к произведениям.

2. Дети научатся  узнавать  на репродукциях произведения В.Г. Сутеева.

3. Родители воспитанников познакомятся с информацией по приобщению у детейлюбви к чтению.

6. Ресурсы и условия реализации проекта.

Обеспечение: методическая и художественная литература, диски с мультфильмами и презентациями, иллюстрации, репродукции, набор для художественного творчества, ТСО.

7. Возможные риски реализации и меры по их устранению: -

8. Перспективы продолжения и развития проекта: необходимо продолжить работу по знакомству детей с произведениями Владимира Сутеева.

9. Смета проекта: -

10. Возможность распространения проекта:  -