Проект в средней группе "Осень золотая"

Проект в старшей группе «Осень золотая!»

17.10.2018г.

Актуальность темы

Несмотря на большой интерес психологов, лингвистов и педагогов к проблеме речевого общения и коммуникативной компетентности, она в настоящее время мало разработана и представлена в практике современного дошкольного образования.

В данное время наблюдается критическая ситуация в развитии речевой активности детей, что обусловлено рядом негативных факторов, влияющих на речевую функцию:

- ухудшение состояния здоровья детей;

- существенное сужение объема «живого» общения родителей и детей;

- глобальное снижение уровня речевой культуры общества;

- недостаточное внимание педагогов к речевому развитию ребенка;

- дисбаланс семейного воспитания в вопросах развития речи, что проявляется либо в его необоснованной интенсификации (стремление к раннему обучению письменной речи в ущерб устной, либо в равнодушном к нему отношении.

Основные методические разработки по развитию речи на сегодняшний день в основном относятся к работе с детьми, имеющими нарушения речи. Работа с детьми, посещающими общеобразовательные дошкольные учреждения, главным образом изучается московской школой исследователей детской речи под руководством О. С. Ушаковой. Таким образом, нивелируется один из главных постулатов любой коррекционной работы «лучше предупредить, чем исправлять».

Педагог всегда стремится к развитию осознанной и активной речи детей. Именно речевая активность, ее объем и характер становятся главными показателями успешности познавательной, игровой, коммуникативной, трудовой и других видов деятельности. Все достижения ребенка в ознакомлении с миром природы и социума, в математике, развитии речи, изобразительной деятельности не будут заметны, если они не выражаются в его активной речи.

В старшем дошкольном возрасте через речевое общение, познавательную деятельность – нужно помогать ребенку накапливать социальный опыт, развивать коммуникативную компетентность.

Цель проекта:

- расширять знания ребенка о растительном и животном мире, разнообразии погодных явлений и состоянии природы в период ранней осени;

- формировать интерес к красоте окружающего мира;

- воспитывать нравственные и эстетические чувства дошкольника.

Задачи проекта:

Воспитательные:

- воспитывать экологическую культуру детей;

- воспитывать коммуникативные навыки (свободное общение со сверстниками, педагогом, родителями);

- воспитывать ребенка, как субъект детской деятельности.

Образовательные:

- расширять представления детей об изменениях, происходящих в природе с приходом осени (растительный и животный мир родного края, погодные явления);

- обогащать словарь детей образной лексикой, упражнять в подборе эпитетов, сравнений к заданному слову;

- учить детей чувствовать настроение, выраженное в музыке, поэтическом слове, живописи.

Развивающие:

- развивать воображение, мышление, речь в процессе наблюдения, исследования природных объектов;

- развивать эстетическое восприятие окружающего мира, любознательность;

- развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках.

Речевая задача:

- обогащение: старинные названия месяцев по народному календарю («златоцвет» - сентябрь, «листопад» - октябрь, «чернотроп» - ноябрь) ;

- активизация словаря – золотая, красивая, задумчивая, печальная, ранняя, хмурая и т. д.

Вид проекта:

Познавательно-творческий

Срок реализации -длительность проекта:

Краткосрочный (одна неделя).

Участники проекта:

Дети, воспитатель, родители.

Планируемые результаты:

Дети эмоционально реагируют на мир природы, принимают заинтересованное участие в образовательном процессе. Дети интересуются новым, неизвестным в окружающем мире, устанавливают элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.

Проект состоит из трех этапов:

1. Подготовительный этап (предварительная работа);

2. Основной этап (реализация проекта);

3. Завершающий этап (результат проекта).

4. Презентация проекта.

Формы работы:

Перспективный план реализации проекта:

ПОНЕДЕЛЬНИК:

Утро

- Беседа «Начало осени».

- Д\игра «Когда это бывает?». -И\у «Осенний ветерок».

Цель: Расширять знания детей об осени.

- Утренняя гимнастика

Прогулка

Экскурсия по территории детского сада: «Экологическая тропа. Деревья и кустарники».

Цель: Учить видеть красоту осенней природы.

Подвижная игра «Листопад».

Цель: Закрепить названия деревьев.

Вечер

-Гигиеническая гимнастика после сна

- Ассоциации по темам: «Грибы», «Огород», «Осень» и т.д. (игра с мячом).

- Рассматривание иллюстраций, книг по теме.

- Коллективная работа «Фантазии осени».

Прогулка вечерняя

Наблюдение за деревьями

Инд. Работа: сбор листьев для гербария.

Игра развлечение «Лесная эстафета».

ВТОРНИК:

Утро

- Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины».

Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.

-  Д\игра «Узнай по вкусу».

- Сюжетно-ролевая игра «Столовая»

Цель: Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов.

- Инд. Работа: Чтение с последующей драматизацией:

Ю.Тувим «Овощи» с Артемом М.,Вероникой А.,Глебом Г,Ксюшей Г.

Цель: Развитие творческих способностей.

- Утренняя гимнастика.

Экскурсия в осенний лес.

Прогулка

Наблюдение за работой на огородах.

Цель: Расширять представления детей о значении труда в осенний период.

Игры с выносным материалом в песочнице «Узнай овощ».

Игровое упражнение «Закинь овощ в кастрюлю».

Игра-хоровод «Кабачок».

Вечер

- Гигиеническая гимнастика после сна.

-  Просмотр мультфильма «Копатыч и последний бочонок меда».

-Пальчиковая гимнастика «Овощи» (Ю.Тувим).

- Беседа по итогам просмотра мультфильма «Правильно ли ты питаешься?».

Цель: Расширять представления о правильном и полезном питании.

Прогулка вечерняя

Наблюдение за работой на огородах.

Игра-хоровод «Пугало».

СРЕДА:

Утро

-Д\игра «Съедобное – не съедобное».

- Беседа «Правила поведения в лесу».

-Обыгрывание сюжета «Опасности в лесу».

- Утренняя гимнастика.

Прогулка

Поход в парк. Наблюдение за природой.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Вечер

- Гигиеническая гимнастика после сна.

- Рассматривание иллюстраций по теме лесные ягоды.

- Театрализованная игра «В гостях у Михайло Ивановича».

Прогулка вечерняя

Наблюдение за грибами на пнях.

Инд. Работа с Ильей физ. упражнение «По мостику».

Подвижная игра «Ягоды».

ЧЕИВЕРГ:

Утро

-Игра с мячом «Что будет если …».

- Беседа «Труд взрослых».

-Д\игра «Загадки с грядки».

Цель: Развитие речи и активизация словаря по теме, расширять представления о значении труда взрослых для общества, развитие мелкой моторики.

- Утренняя гимнастика.

Мастер –класс художника З.И.Дубининой.

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника.

Игры с выносным материалом «Овощехранилище».

Подвижная игра «Пахари и жнецы».

Вечер

- Гигиеническая гимнастика после сна.

- Составление рассказа из личного опыта «Осенние заботы».

- Пальчиковая игра «Мы капусту рубим».

Прогулка вечерняя

Наблюдение за трудом дворника.

 Игра-хоровод «Пугало».

ПЯТНИЦА:

 Утро

- Рассматривание фотографий по теме «Краски осени». Оформление работ для конкурса.

- Чтение «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов.

-  Пальчиковая гимнастика «Овощи» (Ю.Тувим).

- Утренняя гимнастика.

Прогулка

Наблюдение за природой на участке.

Игры с выносным материалом сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин».

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Вечер

- Гигиеническая гимнастика после сна.

Утренник «Праздник осени»

Прогулка вечерняя

Наблюдение за изменением в природе.

 Подвижная игра «Медведь в огороде».

Перспективный план непосредственно-образовательной деятельности на неделю:

День недели	Непосредственно образовательная деятельность
Понедельник	1.Ознакомление с окружающим миром Задачи:           - учить детей устанавливать причинно – следственные связи на основе имеющихся знаний о диких животных и их подготовке к зиме; -закрепить о труде людей осенью;           -упражнять в восстановлении связей между знакомыми фактами; - создать условия для развития любознательности. 2.Музыка(по плану муз.рук) 3.Художественное творчество Занятие 12. Рисование «Осенний лес» Программное содержание. Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. Комарова.
Вторник	1.Развитие речи Воспитательные задачи: Воспитывать любознательность, заботливое отношение к окружающим. Воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе. Развивающие задачи: Развивать  усидчивость, познавательный интерес. Обучающие задачи: учить детей отвечать на вопросы. Речевая задача: систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; активизировать словарь по данной теме. 2.Лепка Программное содержание: - закреплять приемы надавливания и размазывания, - учить смешивать различные цвета, - поддерживать желание доводить начатое дело до конца. - развивать мелкую моторику, - воспитывать навыки аккуратности.
Среда	1.ФЭМП Занятие 2(октябрь)    • Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.    • Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).    • Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина). Помораева. 2.Физкультура(по плану инструктора по физ.восп.) 3Рисование Занятие 8. Рисование «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» Программное содержание. Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе. Комарова.
Четверг	1.Ознакомление с окружающим миром Задачи: 1. Закрепить знания детей о приметах осени, определять изменения в природе. 2. Обогащать словарь детей: приметы осени, солнце выглядывает из-за облаков, разноцветные листья, листья кружатся, шуршат под ногами. 3. Развивать доказательную речь. 4. Воспитывать интерес и любовь к природе. 2 Развитие речи Цели:  1. Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;  2. Продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ.  3. Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением.  4. Развивать устную речь детей, мелкую моторику пальцев рук, познавательные процессы.  5. Воспитывать интерес к осенним изменениям в природе. 3.Физкультура на улице (по плану инструктора по физ.восп.)
Пятница	1Музыка (по плану муз.рук) 2Физкультура (по плану инструктора по физ.восп.)

Этапы проекта:

I. Предварительная работа:

- изучение познавательной и методической литературы; статьи в журналах «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Управление ДОУ» по экологическому воспитанию дошкольников;

- подготовила подборку литературы для детей об осени;

- подготовила оборудование для оформления стенда «Календарь осенних событий» (картинки с изображением растений, животных, природных явлений, которые можно наблюдать на участке детского сада).

II. Реализация проекта.

Сотрудничество с семьями, совместная деятельность:

- сбор материала (фотографии, картинки, иллюстрации об осени для создания альбомов и стенгазет «Художественная осень», «Дары осени», «Осенние фантазии»);

- оформление выставки семейных работ из природных материалов «Волшебница осень»

- организация сбора с детьми природного материала;

- привлечение родителей к помощи в поиске необходимой детям информации;

- совместное словотворчество детей и родителей (стихи, рассказы, загадки, сказки о природе и т. д.).

- выставка совместных работ детей и родителей;

III. Результат проекта:

Презентация результатов проекта в форме итогового  мероприятия «Мастер- класс  художника Дубининой З.И., экскурсия в осенний лес, выставка поделок из природного материала  «Волшебница осень», праздник осени.

IV Презентация проекта.

                                               Приложение

 «Загадки про осень».

1. Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья…(осень).

2. Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. Когда это бывает? (осенью).

3. Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осень с бедняжки

Сорвали все рубашки. (дерево).

4. Рыжий Егорка

Упал в озерко.

Сам не утонул

И воды не всколыхнул (лист).

5. Шёл долговяз, в землю увяз. (дождь).

6. Холода их так пугают,

К тёплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться.

Кто собрался в стаи?  (птицы).

 «Загадки про дары осени».

1. Желтая курица под тыном дуется (тыква) .

2. Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевает тот слёзы проливает (лук).

3. Золотое решето черных домиков полно, сколько черненьких домиков столько беленьких жильцов. (подсолнух).

4. Красненькие сапожки. В земельке лежат (свекла) .

5. Сидит девица в темнице, а коса на улице (морковь).

6. Семьдесят одежек, а все без застежек (капуста) .

7. На бору на яру стоит старичок красный колпачок (гриб).

 «Пословицы, поговорки, народные приметы».

Гром в сентябре – теплая осень.

Сырое лето и теплая осень – к долгой зиме.

Осенней иней – к сухой солнечной погоде.

Если осенью снегу нанесет рано, то и весна ранняя.

Появится поздний грибок, так и будет поздний снежок.

Д.И. «Скажи иначе»

Осенью небо серое - темное, хмурое, пасмурное.

Осенью деревья нагие – голые, обнаженные.

Осенью цветы высохли – завяли.

Осенью птицы улетают – косяком, стаями.

Осенью птицам не хватает еды – пищи, корма, пропитания.

Осенью путь на юг долгий – длинный, продолжительный, длительный.

1.Тема: Развитие речи

2.Название: «Осень»

3.В рамках тематической недели «Природный мир осенью».

4.Возрастная группа  старшая

5.Дата: 29 сентября.

6.Программное содержание:

Воспитательные задачи: Воспитывать любознательность, заботливое отношение к окружающим. Воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе.

Развивающие задачи: Развивать усидчивость, познавательный интерес.

Обучающие задачи: учить детей отвечать на вопросы.

Речевая задача: систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; активизировать словарь по данной теме.

7.Материалы и оборудование: картинки осени, мяч, кукла Таня, дерево с листиками, нарисованное на доске, загадки об осени, муляжи овощей, схема описания овощей.

8.Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации ООП

До НОД: Беседа с детьми по данной теме.

После НОД: проигрывание различных дидактических игр по данной теме.

    9. Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации ООП

     До НОД: рассматривание картинок по теме.

     После НОД: составление рассказов об осени.