Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Тяглое Озеро муниципального района Пестравский Самарской области структурное подразделение «Детский сад» (ГБОУ ООШ с. Тяглое Озеро)
Проект
Комплексно – тематического планирования в старшей группе по теме «Профессии моих родителей»
по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Выполнила: Федюнина Р. И.
с. Тяглое Озеро
Комплексно – тематическое планирование в старшей группы по теме: «Профессии моих родителей » по программе «От рождения до школы» по ФГОС. Цель: Расширять представления о самих себе, о своей семье, о родственных отношениях в семье, об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны). Закреплять умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи и их профессии. Воспитание любви к членам семьи, уважительного отношения к матери. Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков «Кем я буду, когда вырасту».
ОО Содержание образовательной области
Формы организации детских видов деятельности
«Физическое развитие»
Продолжать формировать правильную осанку.
Закреплять умение лазать по гимнастической стенке, меняя темп.
Совершенствовать физические качества (быстрота, ловкость) в разнообразных формах двигательной деятельности.
Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.
Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, спортивным профессиям.
Воспитание культурно гигиенических навыков.
Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Учить характеризовать своё самочувствие.
Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.
Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения на рабочем месте у людей разных профессий.
Объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).
Подвижные игры:
«Пустое место», «Караси и щука». «Затейники». «Попади в обруч». «1,2,3 вместе соберись», «Догони свою пару», «Уголки»
Пальчиковые игры: «Инструменты», «Профессии», «Строители». «Варим компот».
Хороводная игра «Выбираем работу».
ИМП: «Понимаем - понимаем», «У Меланьи, у старушки».
Игры с элементами соревнования: «Сбей кеглю».
Игра – аттракционы: «Вокруг стульев»
Игровые упражнения: «Кого не стало?»
Народная / игра: «Дедушка горох».
Физминутки.
Во всех видах деятельности
«Социально-коммуникативное развитие»
Расширять представления о правилах поведения в общественных местах (библиотека, магазин).
Учить развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при изучении профессий, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий.
Развивать умение распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, убеждать и т. д.; самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.
Продолжать формировать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры.
Воспитывать культуру честного соперничества в играх-соревнованиях.
Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.
Продолжать расширять представления детей о труде и профессиях взрослых.
Рассказывать о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.; о важности и значимости их труда.
Объяснить, что для облегчения труда людей разных профессий используется разнообразная техника, инструменты.
Знакомить детей с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства, показывать результаты их труда: картины, книги, ноты, предметы декоративного искусства.
Формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд.
Прививать чувство благодарности к людям за их труд.
Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.
Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
Сюжетно-ролевая игра:
«Больница», «Мы пожарные»
«Магазин»,
«Школа»
Трудовая деятельность на прогулке:
пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки),
подметание дорожек, сортировка выносного материала, подметание крыльца, ремонт ведерок, машин,
развешивание кормушек на территории детского сада.
Дежурство в уголке природы, по столовой, на занятиях.
Хозяйственно – бытовой труд:
наводить порядок в группе;
приучать убирать постель после сна,
подклеить книги,
ремонт игрушек.
«Познавательное развитие»
Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей, разных профессий.
Расширять представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство).
Продолжить знакомство с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения.
Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.
Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.
Формирование представлений о твердых веществах и жидких. Развитие умения наблюдать, сравнивать различные вещества. Формирование действий превращения.
НОД: ФЭМП «Занятие №7».
НОД: НОД: Прогулка по лесу
НОД: «Викторина о профессиях».
Познавательно-исследовательская деятельность на прогулке:.
Игра-экспериментирование:
Наблюдение: Твердое – жидкое
Д/и: «Кому что нужно», «Что не так?»,
«Грустный, веселый, сердитый»,
«Кто построил этот дом?» «Отгадай загадку»,
«Назови три предмета», «Идем в магазин»,
«Какое выражение лица бывает у людей?»
«Закончи предложение».
Игра – головоломка: «Сложи отгадку из палочек».
Строит. констр. игра: «Мы строители»,
«Детский сад, для зверят», «Узоры на песке».
«Речевое развитие»
Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину; учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
Формировать умение детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.
Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; профессии, инструменты; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.
Формировать умение (по мнемосхемам) рассказывать о профессиях, инструментах.
Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера о профессиях.
Развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе о профессиях.
Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.
Обращать внимание детей на оформление книги, иллюстрации.
Уточнить, что такое рассказ, сказка.
Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках.
НОД: Лексические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»
НОД: Речевое развитие Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.
НОД: Русская народная сказка «Царевна-лягушка» (рассказывание)
Беседа: о профессии учителя и воспитателя, о том, кем дети хотят стать, когда станут взрослыми,
«Люди какой профессии заботятся о нашем здоровье?»
Ситуативный разговор: «Кем работают твои родители?»,
« Чьи помощники», о цирке, о музее.
Ситуативная беседа о порядке своего рабочего места после игры, о дружбе и друзьях.
Д/упр. «Что будет, если….», «Кто сделал этот предмет?».
Д/и. «Много», «Назови больше», «Попробуй, расскажи».
Заучивание приметы, считалки.
Отгадывание загадок о профессиях и инструментах, природных явлениях.
Настольный театр: «Теремок».
Чтение: В. В. Маяковского «Кем быть?», С. Михалкова «А что у вас?», В. Сухомлинского « Моя мама пахнет хлебом»,
Г. Х. Андерсена «Свинопас», С.Я. Маршака «Почта»,
Н.Н. Носова «Заплатка», «На горке», «Приключение Незнайки»,
Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла».
Обсуждение прочитанного.
Игра – драматизация «Три поросёнка».
«Художественно-эстетическое развитие»
Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).
Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы литературных произведений, людей.
Формировать умение обращать внимание детей на отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей.
Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения.
Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.
Отрабатывать навык аккуратного закрашивания рисунка в одном направлении.
Продолжать знакомить детей с архитектурой и профессией архитектор.
Продолжать формировать певческие навыки, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню. Совершенствовать умение самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.
Познакомить с профессиями: композитор, артист, певец, танцор, дирижёр,
Воспитывать культуру поведения при посещении концертных залов, театров (не шуметь, не мешать другим зрителям наслаждаться музыкой, смотреть спектакли).
НОД: Лепка «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено»
НОД: «Знакомство с городецкой росписью», «Городецкая роспись»
Д/упр.: «Раскрась инструменты»,
«Дорисуй, что забыл художник и раскрась»,
«Мы гармонисты».
Музыкальная деятельность:
- пение,
- слушание музыки,
- импровизация.
Актуальность: В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями, в частности с профессиями родителей, обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Изучение профессий способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, инструментов, необходимых для той или иной профессии, развитию доказательной речи. Поэтому и возникла идея создания проекта «Профессии моих родителей». Модуляция:
- У каждого взрослого человека есть профессия. Что же такое профессия? (ответы детей). Профессия – это значит работа, труд. Если человек приобрел профессию, значит, он владеет специальными знаниями, умениями, необходимыми для этой работы. Выбор профессии – сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. А вы уже задумывались, кем хотели бы стать? (ответы детей). «Все профессии важны, и полезны, и нужны: выбирай любую!» Я предлагаю вам увлекательное путешествие по миру профессий, чтобы познакомиться с разными профессиями. Закончив наше путешествие, вы можете решить, кем будете работать, когда станете взрослыми, или какая профессия вам больше всего нравится.
Кто на свете самый главный, Самый добрый, самый славный? Кто он? Как его зовут? Ну, конечно, Это труд!
Ежедневно:
1. Дежурство по столовой (Цель: добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды).
2. Дежурство по занятиям (Цель: вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, чистить доски для лепки, протирать столы).
3. Дежурство в уголке природы (Цель: выполнять обязанности дежурного: отмечать погоду и день недели в календаре природы (ежедневно), поливать комнатные растения (понедельник, четверг), рыхлить почву, наблюдать за трудом взрослых в уголке природы).
4.Хозяйственно-бытовой труд (Цель: формировать умение наводить порядок в группе; приучать убирать постель после сна, воспитывать самостоятельность).
5.Утренняя гимнастика. (Цель: сохранение и укрепление физического здоровья детей.)
6. КГН. (Цель: воспитание культурно – гигиенических навыков).
7. Ситуативный разговор с родителями о самочувствии детей. (Цель: узнать о здоровье и настроении ребёнка).
8. Гимнастика после сна. (Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей).
День недели / НОД Образовательная деятельность в режимных моментах
Создание РППС для самост. деятельн. детей
Взаимодействие с родителями
Понедельник.
Вид детской деятельности: (двигательная, коммуникативная, изобразительная)
ИОО: «Физическое развитие»,
"Речевое развитие", «Художественно эстетическое развитие»
1.Речевое развитие
Тема: Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.
Цели: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину; учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.
Материалы: картина «Ежи»
Литература: В.В. Гербова – Развитие речи в д/с ст. гр. С. 46
2. Художественно эстетическое развитие лепка ч/н аппликация
Тема: Лепка «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено»
Задачи: Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.
Материалы: пластилин, доска для лепки, стека, муляжи животного
Литература: Т.С.Комарова–«Изобразительная деятельность в д/с»
3.Физическое развитие
Тема: Занятие 19
Задачи: повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.
Оборудование: мячи, дуги, корзины, обручи.
Литература: Л.И. Пензулаева – «Физическая культура в детском саду» стр. 33
Утро. Утренняя гимнастика «Собирайся детвора, начинается игра»
Цель: прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Что такое профессии?». Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий. Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители» - закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта. Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту. Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете». Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий. Если бы не было учителей, то … Если бы не было врачей, то … Если бы не было дворников, то… Если бы не было водителей, то … и т.д. Инд. Д/и «Кто чем занимается». Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых. Беседа «Огонь - друг или враг?»- закрепить знания детей о пользе и вреде огня. Исследовательская деятельность. Рассматривание проблемных ситуаций. «Спички - приносят пользу или вред?» «Как огонь помогает людям».
Прогулка 1. Наблюдение за инеем (научить детей чувствовать предвестники зимы, называть их, учить различать снег от инея). Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу (маргаритки). (Учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.). Руководство игровой деятельностью детей (развивать умение распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий). П/и. «1,2,3-вместе соберись», «Догони свою пару» (совершенствовать физические качества (быстрота, ловкость). Инд: отгадывание загадок о природных явлениях (систематизировать знания о природных явлениях).
Работа перед сном. Чтение С.Я. Маршака «Почта», продолжать знакомить детей с трудом работников почты, учить отвечать на вопросы по тексту, систематизировать полученную информацию.
Вечер. Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья у детей; воспитывать интерес к гимнастике после сна, стремление вести здоровый образ жизни, заботиться о своем организме; поднять у детей настроение. Беседа «Какие профессии ты знаешь? ». Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий. Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему Пожарный». Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности. Инд. Д/и «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист). Пальчиковые игры «Варим компот». Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук.
С/р. игра. «Лечим кукле Даше горло». Цель: продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач».
Прогулка 2. Наблюдение за солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу. Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце? П/и «Караси и щука». Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей;
Внести материал: Детская литература. Подбор иллюстративного материала по теме, набор сюжетных картинок.
Выносной материал
Цветочные горшочки, совочки. Для игровой деятельности: лопатки, формочки, мячи, машинки, куклы
Внести материал: набор для рисования, тропинки здоровья, веревки. Книга С.Я. Маршака «Почта». иллюстраций, репродукций на тему Пожарный». Альбом о профессиях. Атрибуты к с/р. игре «Врач».
Выносной материал: лопатки, совочки, ведерки
Рекомендации родителям по теме НОД
Предложить
Посоветовать
Порекомендовать
Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.
Вторник.
Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора
ИОО: "Познавательное развитие", «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие» (Музыка)
1. Познавательное развитие ФЦКМ (ознакомление с природой)
Тема: Прогулка по лесу
Задачи. Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.
Литература: «Ознакомление с природой в детском саду» О.А. Соломенникова с 42
2. Восприятие худ. литературы и фольклора
Тема: Русская народная сказка «Царевна-лягушка» (рассказывание)
Задачи: Учить воспринимать образное содержание сказки; выделять в тексте образные выражения. Закреплять знание жанровых особенностей сказки
Литература: Комплексные занятия по ФГОС в старшей группе
3. Художественно-эстетическое развитие (Музыка)
по плану муз. руководителя
Утро. Утренняя гимнастика. «Собирайся детвора, начинается игра»
Цель: прививать культуру здорового образа жизни у детей. Речевая игра с мячом «Назови профессию». Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость. Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?». Игровая деятельность.
«Кто это знает и умеет?» Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Самост. Д/и «Профессии». Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования. Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы. Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе.
Инд. Рисуем на тему «Кем хочет быть, когда станет взрослым».
Прогулка 1. Наблюдение за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе. Исследовательская деятельность: определить направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок. Инд. Упражнения с мячом. Цель: продолжать учить бросать мяч вверх, о землю, ловить его двумя руками. Уборка участка от веток и камней. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. Труд: подметание дорожек (формировать ответственность за выполнение трудовых поручений). Руководство игровой деятельностью детей (учить развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при изучении профессий). Д/и.: «Закончи предложение» (формировать умение рассказывать о профессиях и инструментах).
П/и. «Уголки» (закреплять ловкость, быстроту бега). «Гуси-лебеди» - учить слушать команды воспитателя, развивать внимание.
Работа перед сном. Чтение рассказа В. Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом» (развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе о профессиях).
Вечер. Гимнастика после сна «Хорошее настроение». Цель: способствовать укреплению здоровья у детей; воспитывать интерес к гимнастике после сна. Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему - «Строители». Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь. Чтение художественной литературы В. В. Маяковский «Кем быть?» Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас. Инд. – д/и «Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей. Стр. игры. Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение. С/р. игра «Мы пожарные». Цель: Развитие речевой активности и творческого мышления
Самостоятельные игры в центрах активности.
Прогулка 2. 1.Наблюдение за камнями. Цель: формировать представления о камнях, как части неживой природы. Исслед. – рассматривание камня через лупу. Индивидуальная работа по ФИЗО с Артуром, Владиком, Матвеем - спрыгивать с более высокого предмета, с пенька. Учиться преодолевать страх, нерешительность. Труд. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цель: учить трудиться сообща, развивать творческое воображение. П/и «Попади в обруч» - учить бросать мяч под углом.
Внести материал:
детская литература. Пополнить уголок творчества: раскраски, цветные картинки на тему ««Профессии моих родителей». Магнитная доска с иллюстрациями профессий
Выносной материал. Лопатки, мячи, формочки, машинки
Внести материал: Создание предметной среды в центре с/р игр: энциклопедия. Атрибуты к игре «Магазин», муляжи овощей. «Разрезные картинки»
Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, машинки.
Рекомендации родителям по теме НОД
Предложить
Посоветовать
Порекомендовать
Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
Среда.
Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская, двигательная
ИОО: «Познавательное развитие», «Физическое развитие»
1.Познавательное развитие ФЭМП
Тема: Занятие 3
Задачи. Учить считать в пределах 7, показывать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 6 и7; продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результат сравнения обозначать соответствующими словами: самый широкий, уже, еще уже…самый узкий (и наоборот), продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа
Литература:: (И.А.Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений» с.18
2.Физическое развитие
Тема: Занятие 20
Задачи: закрепить ходьбу с изменением темпа движения; продолжать развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.
Оборудование: мячи, дуги, корзины, обручи.
Литература: Л.И.Пензулаева –
«Физическая культура в д/с» с 34
Вечер
Доп. образование «Художественно эстетическое развитие (рисование)
Тема: «Знакомство с городецкой росписью»
Задачи. Познакомить детей с городецкой росписью Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок - розан, с боков - его бутоны и листья), мазки, точки, черточки - оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.
Литература: Т.С.Комарова–Изобразительная деятельность в д/с
Утро. Утренняя гимнастика. «Собирайся детвора, начинается игра»
Цель: прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Почему важно делать профилактические прививки». Игра «Доскажи словечко».
Инд. «Кто это знает и умеет?» Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
Д/и «Кому что нужно для работы?». Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться. Труд: наведение порядка после игр. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.
Д/и «Что необходимо пожарному, водителю, врачу, художнику и т.д».
Развитие мелкой моторики рук. Пальчиковая игра «Профессии»
Много есть профессий знатных, соединять пальцы правой руки с большим
И полезных, и приятных. соединяем пальцы левой руки с большим
Повар, врач, моляр, учитель,
Продавец, шахтер, строитель… загибать пальцы
Сразу всех не называю, сжимать и разжимать кулачки
Вам продолжить предлагаю. вытянуть руки вперед ладонями вверх.
Прогулка 1. 1.Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в осеннее время года. Вопросы. Что это за дерево? Что произошло с листьями? В каком состоянии находятся деревья осенью? Инд. «Пустое место», «Брось за флажок». Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер. Труд: уборка мусора с участка. Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка. П/и
«Бездомный заяц», «Караси и щука», «Воробушки». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
Работа перед сном. Чтение С. Михалков «А что у вас?». Развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе о профессиях.
Вечер. Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Сит разговор «Какая профессия важнее всех». Коммуникатив. игра «Не пропусти профессию».
Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей. Д/и «Угадай профессию». Цель: Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности. Слушание песни «Марш пожарных»
Чтение художественной литературы. С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» Индивидуальная работа с подгруппой детей по познавательному развитию на тему «Профессии». Цели: продолжать закреплять представления детей о том, что такое профессия, учить употреблять в речи слова “профессия”, развивать речь, внимание, вызвать интерес к разным профессиям, к их значимости в нашей жизни. С/р. игра «Магазин продуктов». Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Самост. Раскрашивание «Профессии». Цели: закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание
Прогулка 2. Наблюдение за дождем из окна (закреплять знания детей о дожде, его пользе и вреде, его значении для жизни растений осенью). Развивать доказательную речь. Руководство игровой деятельностью (учить развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при изучении профессий, из литературных произведений и телевизионных передач; умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре).
Внести материал:
Подборка стихов, картин, книг, энциклопедий о профессиях
Выносной материал
лопатки, метлы, формочки, ведерки, мячи, машинки
Внести материал: детская энциклопедия, книги, материал для детского творчества.
Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки,
Рекомендации родителям по теме НОД
Предложить
Посоветовать
Порекомендовать
Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники;
Четверг.
Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, музыкальная ИОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
1. Познавательно исследовательская деятельность
Тема 7. Твердое – жидкое
Задачи. Формирование представлений о твердых веществах и жидких. Развитие умения наблюдать, сравнивать различные вещества. Формирование действий превращения.
Материал. Кусочек льда, камень (желательно с гранями), стакан молока, стакан воды (на каждого ребенка). У воспитателя: стакан с водой, большой кусок льда квадратной формы, тазик с водой, камешек; картинки с изображением зимы и лета, корабля на волнах, водопада.
Литература: Н.Е. Веракса
О.Р. Галимов Познавательно-исследовательская
деятельность дошкольников.
2. Речевое развитие
Тема. Лексические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»
Цели: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным; познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И.Корнауховой), помочь понять ее смысл.
Литература: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 47
Материал: книга для чтения 5-6 лет
3.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз руководителя
Утро. Утренняя гимнастика. «Собирайся детвора, начинается игра»
Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Люди, какой профессии заботятся о нашем здоровье?» (расширять знания о профессии врача; формировать у детей потребность в здоровом образе жизни). «Мы – водители» - закрепить знания о труде водителя, о том что водитель должен следить за своим здоровьем , проходить медосмотр перед поездкой. Чтение стих. С.Михалкова «В парикмахерской» (формировать привычку следить за опрятностью причёски, прослушав произведение). Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.
Д/и «Назови профессию и действия» (тракторист -землю пашет, комбайнер, агроном). Нар. / и. «Дедушка горох» (упражнять в отгадывании профессий).
Прогулка 1. Наблюдение за небом (развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках). Исследов: «Разноцветное небо» (доказать, что небо меняет цвет, если на него смотреть в разноцветные стекла). Труд: подметание крыльца, ремонт ведерок (воспитание ценностного отношения к собственному труду).
П/ и: «Пустое место», «Перебежки» (учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении, закреплять ловкость, быстроту бега). Инд: повторять скороговорку: Дед Данил делил дыню: Дольку - Диме, дольку – Дине (закреплять правильное, отчетливое произнесение звука «д»). Конструктивная деятельность: практиковать в постройке многоуровневых башен с использованием ведер и формочек разного размера. Д/игра «Исправь ошибку». Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий. Повар лечит, а врач готовит.
Работа перед сном. Пословицы и поговорки о труде: - закрепить название родного села, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему селу.
Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Мини – экскурсия в пищеблок. Цель: расширить и уточнить представление детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Закрепить представление о необходимости и значении труда взрослых людей. Активизировать словарь детей. Заучивание считалки «Чтобы дом построить новый» (развитие памяти, речи). Игра – головоломка «Сложи отгадку из палочек» (учить внимательно слушать загадки, разгадывать их и отстаивать свой ответ). Игра-эксперимент «Из чего сделан этот инструмент» (расширять знания детей о предметах, обогащать речь детей словами, характеризующими свойства и качества предметов).
Прогулка 2. Наблюдение за погодой - отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть ли ветер? Посмотрите, как одеты люди? Инд. упражнять детей в точности прыжков.
Внести материал:
детская литература, материал для рисования. Пополнить уголок книги, иллюстрации о профессиях
Выносной материал
лопатки, куклы, формочки, ведерки, мячи, машинки
Внести материал: детская энциклопедия, книга детская, атрибуты для рисования, сч. палочки. Разные инструменты, предметы, игрушки
Выносной материал: лопатки, совочки, мячи, вертушки или бумажный самолетик
Рекомендации родителям по теме НОД
Предложить
Посоветовать
Порекомендовать
Посоветовать сводить ребенка в библиотеку, за книгами следит и выдаёт их библиотекар; он может посоветовать, какую выбрать книгу, рассказать о писателе
Пятница.
Вид детской деятельности: конструирование, двигательная
ИОО: «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие»
1. Конструирование / ручной труд
Тема «Бусы из бересты для Белоснежки» - интегрированное.
(из нетрадиционного материала)
Задачи учить детей делать бусы из бересты, развивать эмоции, выразительную мимику и пантомимику
Литература: Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с
3.Физическое развитие
Тема. Занятие 21
Задачи: упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты, познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками.
Оборудование: мяч, бруски, ракетки, кегли.
Литература: Л.И. Пензулаева –
«Физкультурные занятия в д/с» 35
Вечер
Доп. образование «Художественно эстетическое развитие (рисование)
Тема. «Городецкая роспись»
Задачи. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).
Утро. Утренняя гимнастика. Прививать культуру здорового образа жизни у детей. Раскраски «Профессии». Цель: совершенствовать навыки равномерного закрашивания, использование нажима на карандаш для усиления цвета. Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность, усидчивость. Беседа с детьми о том, кем они хотят стать, когда станут взрослыми (развитие свободного общения со взрослыми и детьми). Инд. Речевая игра - «Кто это знает и умеет? ». Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Самост. Коллаж «Профессии». Цель: учить детей составлять портреты из готовых частей; учить самостоятельно, вырезать некоторые части из заготовок, аккуратно наклеивать; воспитывать аккуратность в работе, радость за выполненную работу.
Прогулка 1. Наблюдение за голубями (продолжать закреплять знания детей о птичьем мире). Исследован: сравнить голубя и воробья. Труд: развешивание кормушек на территории детского сада, (учить выполнению трудовых действий). П/ и: «Летают, прыгают, плавают», «Хитрая лиса» (упражнять в беге, закреплять названия птиц, зверей, рыб). Руководство игровой деятельностью (совершенствовать умение самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры). Инд. «Не сбей флажок»
Цель: продолжать учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Развивать внимание и наблюдательность
Работа перед сном. Чтение художественной литературы В. Маяковский «Кем быть». Цель. Формировать у детей умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.
Вечер. Беседа: «Откуда к нам хлеб пришел». Цель: закреплять знания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле. Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье». «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)». «Позаботиться о младшем брате (сестре)», «Бабушка (дедушка) заболела». Игра «Загадки». Инд.
Размышления детей «Как выбрать себе профессию». Самостоятельная игровая деятельность. «Подбери синонимы» (хлеб по запаху - ароматный, душистый, пахучий; на вкус хлеб…, на ощупь-). Мероприятие: Выставка детских рисунков «Кем я буду, когда вырасту».
Прогулка 2. Осмотреть с детьми лужайки, поискать насекомых, они должны уже спрятаться. Вспомнить, кто же впал в спячку. Сгрести сухую листву. Учить правильно работать граблями. Напомнить, что это садовый инструмент повышенной опасности и с ним нужно обращаться осторожно. Инд. по ФИЗО продолжать учиться прыгать на одной ноге – в «классики». Играем в «секрет» - учить ориентироваться на участке по плану-схеме.
Радоваться своим успехам.
Внести материал:
ноутбук. Счетный материал, материал для вырезания. Раскраски с изображением профессий, карандаши
Выносной материал
лопатки, формочки, ведерки, мячи, машинки. Корм для птиц, куклы, одетые по погоде
Внести материал: детская энциклопедия, Муз центр. Предметы для экспериментирования, картина «Органы человека».
Выносной материал: лопатки, совочки, ведерки, машинки
Рекомендации родителям по теме НОД
Предложить
Посоветовать
Порекомендовать
Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
Физкультминутка «Профессии»
Повар варит кашу, (имитация с вращения кистей рук)
Плащ портниха шьет, (махи руками)
Доктор лечит Машу, (открывать и закрывать рот высовывая язык)
Сталь кузнец кует, (хлопки)
Дровосеки рубят, (махи с наклонами)
Строят мастера, (имитация с прыжками вверх)
Что же делать будет, (поднимание плеч)
Наша детвора?
Повар
Жарит, парит и печёт –
Вот пирог, вот каша…
И за то ему почёт,
Благодарность наша! (Е. Санин)
Парикмахер
Дайте ножницы, расчёску,
Он вам сделает причёску.
Парикмахер непременно
Подстрижёт вас современно.
Продавец
Мы приходим в магазин.
В нём обилие витрин.
Выбрать нужную покупку
Продавец поможет чуткий.
(О. Повещенко )
Загадки
Правила движения
Знает без сомнения
Вмиг заводит он мотор,
На машине мчит... (шофер)
Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит... (пожарный)
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит... (строитель)
Кто плывет на корабле
К неизведанной земле?
Весельчак он и добряк.
Как зовут его? (Моряк)
Наяву, а не во сне
Он летает в вышине.
Водит в небе самолет
Кто же он, скажи? (Пилот)
Пальчиковая гимнастика «Повар»
Повар готовил обед, (Ребром ладони дети стучат по столу)
А тут отключили свет.
Повар леща берет (Загибают большие пальцы)
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья, (Загибают средние пальцы)
Угли бьет поварёшкой. (Загибают безымянные пальцы)
Сахар сыплет в бульон. (Загибают мизинец)
И очень доволен он. (Разводят руками)
26 минут
32 минуты
33 минуты
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.