Инфоурок Дошкольное образование КонспектыПроект в старшей, подготовительной группе «Использование проектных технологий в развитии детского творчества, посредством лепки из соленого теста»

Проект в старшей, подготовительной группе «Использование проектных технологий в развитии детского творчества, посредством лепки из соленого теста»

Скачать материал
библиотека
материалов

Проект в старшей, подготовительной группе «Использование проектных технологий в развитии детского творчества, посредством лепки из соленого теста»

Актуальность:

Проект разработан в силу особой актуальности проблемы художественно-эстетического воспитания подрастающего поколения. Так же актуальна, и проблема взаимодействия педагогов ДОУ и родителей воспитанников, вовлечение их в жизнь детского сада и группы, в частности.

Изготовление теста из муки, соли и воды является старинным обычаем и применялось для выполнения фигурок: различных медальонов, венков, колец, подков и других изделий. Своими руками можно сделать отличные подарки для друзей из обычных материалов. Для ребенка, который воспитывается под влиянием изобразительного искусства, мир становится многозначным, многообразным, многоцветным, добрым и прекрасным, а сам ребенок - здоровым и успешным.

Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет.

Работа по тестопластике комплексно воздействует на развитие ребенка, кроме общепринятого мнения о развитии мелкой моторики можно говорить и о том, что лепка из соленого теста способствует развитию творчества дошкольников. Дети лепят людей, животных, посуду, транспорт, овощи, игрушки. Разнообразие тематики связано с тем, что лепка, как и другие виды изобразительной деятельности, в первую очередь выполняет воспитательные задачи, удовлетворяя познавательные и творческие способности ребенка.

В последнее время лепка из соленого теста набирает все большую популярность. Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания старших дошкольников. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Также, как и другие виды изобразительного искусства, лепка формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного. Поэтому, можно обосновано предположить, что лепка их теста развивает у детей творческое начало, истоки способностей и дарования.

В современном мире высоко ценятся изделия, выполненные своими руками. Один из самых простых, недорогих и экологически чистых видов рукоделия является биокерамика, она же тестопластика, то есть лепка из соленого теста. Сейчас этот способ изготовления поделок незаслуженно забытый, вновь входит в моду. Этот вид рукоделия приятен еще тем, что он один из самых доступных и дешевых. Для того, чтобы попробовать лепить из соленого теста, не требуется приобретать специальных инструментов, материалов и пособий. Не понадобиться даже выходить из дома – мука, соль и вода для теста и духовка для сушки изделий найдутся у каждой хозяйки.

Для раскрашивания теста или фигурок подойдет любая краска – та же гуашь. Самое большое, на что придется потратиться – это лак, которым покрываются готовые работы. Соленое тесто не токсично и съедобно. Если любознательное чадо попробует его на вкус – ничего страшного не случиться.

К изготовлению игрушек из теста можно привлекать даже совсем маленьких детей. А возиться с тестом любят практически все малыши. Пластилиновые поделки, к сожалению, имеют короткий срок жизни. Изделия из соленого теста долговечны и красивы, если приготовить тесто особым образом.

Тесто – удивительно пластичный материал для лепки различных фигур и композиций: нежный, мягкий. В отличии от обычного пластилина, тесто не пачкает руки. При правильном замесе тесто не крошиться, не трескается, сохраняется достаточно долгое время.

Лепить из теста – доступное занятие и для взрослых, и для детей. Это увлечение приносит помимо удовольствия и неоценимую пользу для здоровья тела и души. Активизируется работа пальцев рук, мозга и идет полное расслабление тела и души. Человек наполняется радостью, уходят заботы, стресс, а если он работает с любовью и желанием, то может отдохнуть и восстановить силы. Это особое состояние, божий дар, который нужно беречь и приумножать.

В связи с этим, я разработала свою методическую проектно – творческую систему работы и представила ее в проекте.


Модель:


Состоит из 3 этапов: организационно - подготовительный, практический, заключительный. Она состоит из двух процессов.

Первый – исследовательский;

Второй – творческий процесс.

Первый процесс состоит их двух циклов:

1 цикл – сенсорно – познавательная деятельность;

2 цикл – опытническая работа.

Второй процесс заключается в художественно - эстетическом развитии и нетрадиционных способах лепки.

Основываясь на проектную деятельность, я старалась правильно организовать познавательную и исследовательско - творческую деятельность детей этого возраста. Поэтому, выделила основные направления развития творческих способностей детей в образовательной области


Цель:

Содействовать формированию творческих способностей в художественно – эстетическом и познавательном развитии дошкольников через нетрадиционные способы лепки из теста.

Задачи:


По художественно-эстетическому направлению:

  1. Способствовать развитию воображения, творчества детей, эстетического восприятия, художественно – образного и пространственного мышления, памяти, внимания, интеллектуального развития.

  2. Способствовать повышению эмоциональной выразительности и разнообразию создаваемых детьми оригинальных, неповторимых, художественных образов.

По познавательному развитию:

  1. Формировать и расширять представления о свойствах воды, муки и соли. Учить готовить соленое тесто для последующего использования его в лепке.

  2. Способствовать тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, материала и освоению разнообразной традиционной и нетрадиционной технике лепки.

  3. Способствовать развитию речи, логического мышления, эстетическому отношению к действительности.

  4. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его. При необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел, возможность создания объемных поделок.

  5. Совершенствовать общую ручную умелость, мелкую моторику, синхронизацию работы обеих рук.

Продолжительность: долгосрочный (2 года).

Классификация: групповой, исследовательски – творческий.



Гипотеза:


1. Повышает сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;

2. Развивает воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;

3. Развитие мелкой моторики благотворно влияет на речь;

4. Формирует умение планировать свою работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его. При необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;

5. Развивает творчество ребенка.

6. Тесто гораздо пластичнее глины и пластилина, поэтому работа с ним помогает ребенку поверить в свои силы и доставляет огромное удовольствие.


Участники проекта: дети, родители, воспитатели группы.


Предполагаемый результат:

Иметь знания о форме, фактуре, цвете предметов.

Владеть разнообразными традиционными и нетрадиционными техниками лепки, их применением.

Уметь творчески самовыражаться, получать возможность фантазировать, изобретать.

Повысить заинтересованность, удовлетворяющую потребность ребенка в деятельности.

Заинтересовать родителей в развитии личности ребенка и формирования его креативности.

Владеть умениями создавать формы предметов пластическим способом, используя цвет, нетрадиционный материал для передачи образа.

Уметь правильно активизировать движение пальцев руки, синхронно работать обеими руками при создании образов, предметов из соленого теста.

Уметь передавать эстетические стороны окружающей действительности, оригинальные, неповторимые художественные образы.

Иметь представления о свойствах теста, его консистенции, наблюдать, делать выводы, подводить итоги.





























Перспективный план по кружковой работе «Использование проектных технологий в развитии детского творчества, посредством лепки из соленого теста» в старшей группе (нетрадиционные способы лепки из теста)


Цель:

1. Развивать умения детей лепить нетрадиционными способами из теста.

2. Овладевать технологическими операциями.

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность, терпение.

4. Творческий подход к своей работе.


Задачи:

Дать детям понятие о том, что такое лепка нетрадиционным способом.

Показать, каким нетрадиционным материалом можно пользоваться при лепке: маком, горохом, камушками, пуговицами, опилками, отпечатками рук и т.д.

Продолжать учить детей обследовать форму предметов, передавая его строение, части, характерные детали.

Овладевать основами, умениями работы из целого куска теста, из отдельных частей, создание образов.

Учить детей составлять несложный сюжет, соединяя в работе несколько предметов.

Закреплять приемы аккуратной лепки, поощрять стремление украшать полученные изделия с помощью различных нетрадиционных материалов, создавая характерный сюжет.

Развивать чувство пропорции, творческое мышление и фантазию.

Развивать интерес к процессу и результату лепки, художественный вкус.

Воспитывать интерес к процессу лепки.

Формировать эмоциональный и речевой контакт со взрослыми.

Для выявления успешности овладения умениями и навыками в нетрадиционных способах лепки из теста (старшая группа) проведена диагностика «Критерии оценки овладения детьми изобразительной деятельности и развития их творчества», которая показала:

Начало года - уровень очень низкий (1.3 баллов-43%)

К концу года - средний (1.9б-63%)

Таким образом, можно сделать вывод, что система занятий, разработанная мной, дает положительные результаты. Поэтому была разработана система занятий для подготовительной группы.







Перспективный план по кружковой работе «Использование проектных технологий в развитии детского творчества, посредством лепки из соленого теста» в подготовительной группе


Цель:

1. Продолжать развивать умения детей лепить нетрадиционными способами из соленого теста, используя разнообразный подручный материал для создания образа предметов и его украшения.

2. Закреплять технологические операции лепки.

3. Учить детей отбирать выразительные средства, которые наиболее полно могут применяться в работе и успешно выражаться в создании образа.

4. Развивать эстетический вкус, восприятие и художественно – образное мышление ребенка.

5. Повышать эмоциональную выразительность и разнообразие, создаваемых детьми художественных образов, создание оригинальных, неповторимых образов и способов действия.

6. Формировать способности детей чувствовать и объяснять выразительность образа, давать художественную оценку создаваемого и законченного образа.

7. Воспитывать усидчивость, аккуратность, терпение.


Задачи:

1. Закреплять использование нетрадиционного материала в лепке.

2. Продолжать учить обследовать форму предметов, передавая его строение, части, характерные детали.

3. Совершенствовать общую ручную умелость, мелкую моторику, синхронизацию работы обеих рук.

4. Совершенствовать умение детей составлять несложный сюжет, соединяя в работе несколько предметов.

5. Продолжать формировать умения применять различные способы и приемы аккуратной лепки, используя или самостоятельно выбирая разнообразные материалы для украшений, реализуя замысел.

6. Развивать воображение, творчество детей, память, мышление, внимание, эстетическое восприятие, художественно - образное мышление.

7. Воспитывать интерес к процессу лепки, аккуратность в работе.

8. Продолжать формировать эмоциональный и речевой контакт со взрослыми.

Для выявления успешности овладения умениями и навыками в нетрадиционных способах лепки из теста (подготовительная группа) проведена диагностика «Критерии оценки овладения детьми изобразительной деятельности и развития их творчества», которая показала:

Начало года - (1.9 баллов=63.3%)

К концу года - средний (2.5б-83%)

Таким образом, можно сделать вывод, что система занятий, разработанная мной, дает положительные результаты.


Литература:

«Азбука соленого теста» - Ольга Чибрикова

Журнал «Дошкольное воспитание»№2, 2007 год

Журналы «Обруч»

Аппликации из пластилина – Шкицкая О.И.

Букашки на лугу – Лыкова И.А.

День рождения макарон - Султанова Ю. Д.

Чудеса из соленого теста – Фирсова А.В.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.