Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект "Весна в живописи, поэзии и музыке"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Проект "Весна в живописи, поэзии и музыке"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Проект «Волшебные звуки весны в поэзии, музыке, живописи»

Автор проекта:

Продолжительность проекта: среднесрочный март-апрель

Вид проекта: познавательно-практический, творческий

Участники проекта: воспитатели, дети, музыкальный руководитель, специалист по изодеятельности, родители.

Актуальность:

очень важен процесс слияния с природой, одухотворение, эмоциональное осознание и единение развивающейся личности с окружающим миром. Особым потенциалом в развитии эмоционально-чувственной сферы личности, её духовной культуры обладает художественное творчество, различные виды искусства. Все виды искусства волнуют сердца людей, пробуждают в них самые лучшие чувства. И каждый вид искусства делает это своим языком. Живопись рисует образ линиями и красками, музыка – звуком, литература – словом. Мы не всегда умеем увидеть и услышать красоту родной природы. И часто художники, поэты, композиторы помогают нам в этом, учат нас всматриваться и вслушиваться в окружающий мир.
Мы знаем что музыка - один из древнейших видов искусства. Процесс приобщения к прекрасному миру музыки своеобразен, заставляющий человека коренным образом изменить свое отношение к этому жанру в искусстве.
В музыкальном творчестве великих композиторов нас привлекает широта их взглядов на мир, глубокий интерес к жизни народа, к большим социальным и психологическим конфликтам, внутреннему миру человека, а также к природе родной страны. Изумительное поэтическое и одухотворенное чувство Родины и родной природы присуще творчеству русских и зарубежных композиторов.
Музыкальное искусство, отражая жизнь, раскрывает богатство душевного мира. Дети очень остро чувствуют прекрасное и тянутся к нему. Они проникаются содержанием произведения, красотой его формы и образов. Через музыкальные образы ребенок познает окружающую действительность в природе. Красота художественной формы, понятная ребенку содержанием музыкального произведения вызывает определенные отношения к художественному образу и через него к жизни. Поэтому и возникла идея с помощью средств музыкального искусства воспитывать в детях эстетические чувства, способствовать тому, чтобы музыка проникла в душу ребенка, вызывала ответную эмоциональную реакцию, живое осмысленное отношение к окружающей действительности.

Проблема:

Дети имеют недостаточно представления о целостном восприятии красоты природы весной посредством синтеза искусств: музыкальных произведений, изобразительного искусства, художественной прозы и поэзии.

Цель:

формирование культуры отношения ребёнка дошкольного возраста к миру природы средствами музыки, поэзии и живописи.





Задачи:

Для детей:

обучающие:

  • привлечь внимание детей к весенней природе родного края;

  • формировать умение и желание наблюдать за изменениями в природе весной.

  • расширять знания о весне через знакомство с известными произведениями поэтов, композиторов-классиков, репродукциями картин известных художников-пейзажистов;

развивающие:

  • развивать творческие способности, эстетический вкус, умение проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку, художественное слово, живопись;

  • развивать образную речь в поисках и применении эпитетов, сравнений, характеризующие образы природы, созданные в музыке, поэзии, живописи.

  • формировать умение создавать художественные образы в продуктивных видах деятельности;

  • способствовать развитию творческой инициативы дошкольников;

воспитательные:

  • воспитывать любовь к природе, формировать чувства прекрасного, побуждать выражать свои впечатления от прослушивания классических произведении в творческой деятельности;

  • воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и самому себе;

  • вызвать интерес и желание участвовать в мероприятиях.

Для педагогов:

  • повысить уровень творческой инициативы педагогов;

  • организовать совместную деятельность воспитателей и специалистов ДОУ по обогащению развивающей среды функциональных помещений;

  • создать условия для взаимодействия с семьями воспитанников для дальнейшего сотрудничества;

Для родителей:

  • привлечь родителей к сотрудничеству;

  • мотивировать у ресурсному обеспечению проекта;

Ожидаемые результаты:

Для детей:

У детей сформированы целостные представления о весне посредством живописи, музыки, поэзии: характеризуют знакомые музыкальные произведения о весне, описывают репродукции картин известных художников-пейзажистов, рассказывают о весенних признаках, устанавливают причинно-следственные связи.

Дети создают художественные образы в продуктивных видах деятельности.

Пополнился словарный запас детей эпитетами и сравнениями, характеризующие образы природы, стали самостоятельны, активны, в свободной деятельности исполняют песни, читают стихи, наблюдают за изменениями в живой и неживой природе, экспериментируют с объектами неживой природы.

Для педагогов:

Проявляют творческую инициативу, подобрали методическую и художественную литературу, пополнили методическую копилку репродукциями картин художников-пейзажистов, картотекой стихов, пословиц и поговорок.

Для родителей:

Проявляют желание к сотрудничеству, принимают участие в мероприятиях группы и детского сада.

Форма проведения итогового мероприятия:

Название мероприятия: «Звуки весны»



Продукты проекта:

Для детей:

  • Чтение художественной литературы;

  • Изготовление поделок, открыток;

  • Разучивание песен, стихов, хороводов, попевок;

  • Исследовательская деятельность: опыты.

Для педагогов:

  • Оформление альбомов, газет, фотоколлажа;

  • Организация выставки детских работ;

  • Беседы, рассказы.

Для родителей:

  • Мастер-класс;

  • Изготовление скворечников;

  • Участие в развлечениях;

  • Фотовыставка «Экскурсии на природу».

Ресурсы:

Информационные: консультации, советы, памятки, рекомендации для родителей. Опросы и интервью детей. План мероприятий.

Научно-методические: методические разработки; репродукции картин; портреты художников, композиторов, поэтов, сборники стихов, пословиц, загадок.

ТСО: фотоаппарат, магнитофон, диски с музыкой, ноутбук, мультимедийная установка, видео о природе, подборка мультфильмов о весне;





Первый этап. Подготовительный.

Цель: Привлечение внимания детей, родителей, педагогов к проблеме.

Модель трех вопросов:

Что мы знаем о весне?

Что хотим узнать о весна?

Что сделать, чтобы узнать?

Становится тепло /Андрей/.

Появляются муравьи, божьи коровки, насекомые /Оля/ .

Март,апрель,май весенние месяцы /Карина/.

Прилетают птицы /Илья/.

Набухают почки, распускаются листья /Максим/.

Зеленеет травка /Саша/.

День становится длиннее, ночь короче /Ксюша/.

Солнце яркое, теплое /Оля/.

Снег тает, проявляются проталины /Таня/.

Подснежники расцветают на проталинах /Поля/.

Сосульки тают, звенит капель /Мирон/.

Идет дождь /Данил/.

Ручьи бегут, дети пускают кораблики /София/.

Люди надевают легкую одежду /Снежана/.

Птицы вьют гнезда /Дима/.

Птицы поют /Вероника/.

Все радуются весна /Кира/.

Про весну есть много песен и стихов /Оля/.

Художники пишут картины о весне /Никита/

Какие праздники есть весной? Как отмечают эти праздники? /Нелли/.

Какие цветы появляются после подснежников? /Денис/

В какие игры играли дети весной раньше? /Карина/.

Что делают колхозники в поле? /Денис/.

Когда приходит весна в других странах? /Мирон/.

Сколько птиц прилетает весной? /Оля/.

Где птицы строят гнезда? /Илья/.

Какие художники рисуют весну? Как называются эти картины? /София/.

В творчестве каких композиторов есть произведения о весне? /мама Яны/.

Узнать о творчестве поэтов, которые пишут о весне /мама Никиты/.

Какие бывают птичьи гнезда? /Сережа/


Спросить у воспитателей и родителей /Денис/.

Прочитать в книжках /Ксюша/.

Посмотреть в интернете /Карина/.

Посмотреть по телевизору /Максим/.

Про игры спросить у бабушек и дедушек /Снежана/.

Можно сходить на выставку картин /Ксюша/.

Сходить в библиотеку /Никита/




План темы проекта для каждого центра:

Центр книги: чтение художественных произведений, разучивание стихов, пословиц, поговорок, загадок.

Центр науки: исследовательская деятельность: проращивание лука, семян цветов, наблюдение за распусканием веточек березы, вербы.

Центр песка:

Центр кулинарии: изготовление печенья «Кулик».

Центр искусства: рассматривание репродукций картин о весне, изготовление поделок, рисование сезонных изменений.

Центр движения: подвижные игры, выразительные движения, этюды.

Центр музыки: слушание музыкальных произведений, разучивание песен, танцев.



2. Основной этап-перспективный план:

цель: Реализация поставленных задач, которая заключается в решении намеченных мероприятий.

Месяц, дата

Содержание

Практический материал

Март


09.03.16г.








Беседа о весне, весенних месяцах, праздниках. (метод трех вопросов);

МУЗЫКА ;

Чтение рассказа «Уж тает снег, бегут ручьи» А.Н.Плещеева;

Дидактическая игра «Времена года»;

Наблюдение «Изменения в природе, погоде».


Иллюстрации, репродукции о весне.

10.03.16г.

Беседа «Март — весну начинает»;

НОД рисование «Первые проталины»;

Слушание «Подснежник» П.И. Чайковский ;

Подвижная игра «Совунья»;

Заучивание стихотворения «Подснежник» Ф.И. Тютчев;

Лепка «Птичка в гнездышке»;

Наблюдение «Таяние снега, появление проталин».



11.03.16г.

НОД ознакомление с природой «Пришла весна»;

Чтение «На пороге весны» Г.Сребицкий;

Наблюдение «Рассматривание веточек деревьев»;

Дидактическая игра «С какого дерева ветка?».



14.03.16г.

НОД развитие речи — чтение русской народной сказки «Снегурочка»;

Рассматривание картины И.Левитана «Большая вода»;

Чтение стихотворения Ф.И. Тютчева;

Подвижная игра «Четыре стихии»;

Посадка лука.


15.03.16г.

Заучивание стихотворения В.Жуковский «Жаворонок»;

Наблюдение за ручейками;

Дидактическая игра «Чей голос?»;

Рассматривание иллюстраций «Перелетные птицы»;

Аппликация «Птичка».


16.03.16г.

НОД конструирование «Скворечники»;

Наблюдение за птицами;

Подвижная игра «Совунья»;

Дидактическая игра «Перелетные птицы»;

Посев семян цветов;


17.03.16г.

Беседа «Март-утро года»;

НОД рисование- «Звенит капель»;

Чтение В.Бианки «Синичкин календарь»;

Наблюдение за изменениями в природе и погоде;

Дидактическая игра «Времена года»


18.03.16г.

НОД ознакомление с природой - «Жители леса с весной»;

Рассматривание и беседа по картине И.Левитана «Март»;

Заучивание весенних закличек;

Наблюдение за всходами на клумбах;

Мастер-класс с родителями «Лепка птиц из соленого теста»



21.03.16г.

НОД развитие речи — инсценировка сказки «Снегурочка»;

Наблюдение за почками деревьях и срезанных веточках;

Дидактическая игра «Собери части дерева»;

Подвижная игра «Шел король по лесу»;

ИЗО рисование «Роспись птиц»;

Ручной труд — изготовление печенья «Кулик»


22.03.16г.

Беседа «Деревья весной»;

«Праздник птиц»;

Чтение рассказа Н.Пришвин «Разговор деревьев»;

Дидактическая игра «Угадай по описанию»;



23.03.16г.

Слушание А. Вивальди «Весна»;

Дидактическая игра «Что за птица»;

Наблюдение за травой

Оригами «Кораблик»;

Чтение Э.Шим «Сосулька»


24.03.16г.

ИЗО рисование «Птицы»

Чтение детьми стихов о весне;

Дидактическая игра «Составь рассказ по картине» И.Левитана «Март»;

Подвижная игра «Плыви, плыви кораблик»;

Наблюдение за луком


25.03.16г.

Беседа «Первые цветы»;

НОД природа - «Первоцветы»;

Заучивание стихотворения Плещеева «Травка зеленеет»;

ИЗО аппликация «Подснежник»

Кукольный театр «Приключения в весеннем лесу»



28.03.16г.

НОД развитие речи-чтение Скребицкого «На пороге весна», беседа по содержанию;

Художественное конструирование «Веточка вербы»;

Наблюдение за насекомыми;

Подвижная игра «Перелетные птицы»;

Дидактическая игра «Бывает не бывает»


29.03.16г.

Беседа «Звуки природы»;

Чтение Э.Шим «Кто лечит деревья»;

Наблюдение за прохожими;

Дидактическая игра «Времена года»;

ИЗО лепка - «Кораблик»


30.03.16г.

Слушание П.И. Чайковский «Песня жаворонка»;

Чтение стихотворения А. Блок «Ворона»;

Наблюдение за мхом;

Подвижная игра «Ручеек»;

Дидактическая игра «Назови одним словом».


31.03.16г.

Беседа «Грачи весну на крыльях приносили»;

НОД рисование - «Деревья весной»;

Чтение Соколов-Митиков «Ранней весной»;

Наблюдение за каштаном.


01.04.16г.

НОД природа - «Природные явления весной»;

Аппликация «Весенние цветы»;

Дидактическая игра «Опиши, а мы отгадаем»;

Пение песен о весне, хоровод «Веснянка»;



04.04.16г.

НОД развитие речи — рассматривание и беседа по картине А.К.Саврасова «Грачи прилетели»;

Наблюдение за растениями;

подвижная игра «Через лужи»;

Рисование на песке «Весна»


05.04.16г.

Беседа «Апрель-водолей»;

Чтение детьми стихов о весне;

Наблюдение за нарциссами и тюльпанами;

Дидактическая игра «Угадай цветок»;

Рисование «Раскрась птицу»


06.04.16г.

Наблюдение за срезанными веточками деревьев в группе;

Наблюдение за почками на деревьях на улице (сравнение);

Подвижные игры «Кто быстрее до каштана»;

Рисование «Веточка березы»;


07.04.16г.

НОД ИЗО -

Наблюдение за всходами цветов;

Дидактическая игра «Кто лишний?»;

Чтение Я.Ким «Апрель»;

Загадывание загадок о весне.


08.04.16г.

Беседа «Весна света»;

НОД природа - «Как появляется цветок?»;

Пословицы и поговорки о весне;

Дидактическая игра «Опиши красавицу весну»;

Праздник «Бал весны»




Работа с родителями

  1. Знакомство родителей с проектом (стенгазета: «Метод трех вопросов», «Работа центров»).

  2. Консультации «Весна пришла», «Дошкольникам о весне».

  3. Родительское собрание.

  4. Театр «Бибабо»: «приключения в весеннем лесу».

  5. Викторина: «Знатоки искусства».

  6. Фотовыставка «Экскурсия на природу».

  7. Стенгазета для родителей: «Весна красна».

  8. Заучивание вместе с детьми стихов, загадок, поговорок о весне.

  9. Конкурс поделок: «Вальс весенних цветов».

  10. Изготовление скворечников.

  11. Подготовка к празднику.

  12. Мастер-класс: «Жаворонки» - из слоеного теста; «Весенние цветы» - из бумаги, фаомирана.

  13. Привлечь к участию в празднике «На балу у феи Весны».

  14. Посещение музея, художественных выставок.

3. Заключительный этап

цель: Проанализировать результаты своей работы по реализации проекта.















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-124302

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>